高中地理教學(xué)對學(xué)生現(xiàn)代發(fā)展意識的培養(yǎng)

陳箭

【摘要】社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求日趨增加，對人才培養(yǎng)也越來越嚴(yán)格，不僅需要人才具備專業(yè)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要有一定的現(xiàn)代發(fā)展意識。高中地理教師在教學(xué)中不應(yīng)該只注重對學(xué)生地理知識的傳授，還需要幫助學(xué)生從地理學(xué)習(xí)中結(jié)合相關(guān)的規(guī)律和方法來培養(yǎng)其自身的發(fā)展意識，提高學(xué)科素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中地理;現(xiàn)代發(fā)展意識;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.45文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0118-02

High School Geography Teaching to Cultivate Students'Modern Development Awareness

（Xiaohai Middle School，Nantong City，Jiangsu Province，China）CHEN Jian

【Abstract】The rapid development of the social economy has increased the demand for high-quality talents，and the train‐ing of talents has become more and more strict.It not only requires professional theoretical knowledge and rich practical ex‐perience，but also requires a certain degree of modern development awareness.High school geography teachers should not only focus on the teaching of geography knowledge to students，but also need to help guide students from geography learn‐ing to combine relevant laws and methods to cultivate their own development consciousness and improve subject quality.

【Keywords】High school geography;Modern development awareness;Training strategy

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段社會各界都在提倡可持續(xù)發(fā)展理念，地理教學(xué)中雖然也有涉及可持續(xù)發(fā)展理念，但由于現(xiàn)階段高中地理在高考中占有一部分比重，高中生們升學(xué)壓力較大，學(xué)生與教師們大多都更看重地理考試的成績，往往在教學(xué)過程中忽視了現(xiàn)代發(fā)展意識的培養(yǎng)。教師常常在地理課堂中采用“劃重點(diǎn)”的教學(xué)方式，讓學(xué)生跟隨教師在課本上勾畫出考試中的重點(diǎn)考點(diǎn)，以達(dá)到考試時能夠取得優(yōu)秀的成績。雖然這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生的地理成績有所提升，但學(xué)生大多都是“知其然，不知其所以然?！彼?，在未來的教學(xué)發(fā)展過程中，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方式，適應(yīng)新課改下的教學(xué)理念，把現(xiàn)代發(fā)展意識與學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)在高中地理課堂教學(xué)中。

二、通過高中地理學(xué)習(xí)培養(yǎng)全局意識

高中地理教材中包含了我國大量的地域信息、地方特色和分布特點(diǎn)。通過在課堂教學(xué)的過程中地理教師客觀的講解和分析，學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對我國的基本地理情況有了進(jìn)一步的了解和掌握。如人教版高中地理必修二教材中，從人口的變化到城市和城市化;從農(nóng)村地域談到工業(yè)地域的形成與發(fā)展。必修三對地理環(huán)境的重要性做了系統(tǒng)的闡述。學(xué)習(xí)地理知識就是幫助我們了解所生活的環(huán)境，對自身所處境況有初步的認(rèn)識。在現(xiàn)代社會中，全局意識是必不可少的，對自己需要做清楚的定位，無論是學(xué)習(xí)、工作和生活都離不開環(huán)境的支撐，我們每跨入一個新的階段實(shí)際，也就是從一個環(huán)境轉(zhuǎn)化到另一個環(huán)境，審視整體環(huán)境，進(jìn)行對比，才能找到自身的發(fā)展需求。

三、通過學(xué)習(xí)地理自然規(guī)律而尊重規(guī)律、善用條件

在高中地理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過認(rèn)識宇宙、地球、大氣、水等自然資源，了解這些自然資源中隱含的發(fā)展規(guī)律來理解規(guī)律是客觀的，并不能夠由人來掌控。只有尊重這些客觀規(guī)律，依據(jù)，追隨其發(fā)展形勢，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的發(fā)展。如人教版高中地理必修三第四章“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”第二節(jié)的課題——區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國的珠江三角洲地區(qū)為例中，就是根據(jù)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和條件的變化，來決定城市發(fā)展的走向。培養(yǎng)個人的現(xiàn)代發(fā)展意識，就要在觀察社會發(fā)展規(guī)律后學(xué)會利用規(guī)律，結(jié)合自身的特點(diǎn)或者優(yōu)勢來創(chuàng)造發(fā)展條件，實(shí)現(xiàn)“因地制宜”。

四、運(yùn)用地理理論培養(yǎng)實(shí)用技能，發(fā)展創(chuàng)新意識

當(dāng)下社會發(fā)展越來越追求創(chuàng)新，創(chuàng)新就代表著先進(jìn)的生產(chǎn)力和高度的競爭力。在教學(xué)實(shí)踐中，也強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。地理同樣是一門和日常生活實(shí)際息息相關(guān)的、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，地理教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的地理現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探究和思考，使其明白地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，以更熱情積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入地理學(xué)習(xí)中，切實(shí)掌握地理知識理論的運(yùn)用，以期展現(xiàn)學(xué)習(xí)價值。在不斷觀察和積累基礎(chǔ)上展開深度的探索，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，對于自然和社會，學(xué)生也會認(rèn)識得更加全面。我國的素質(zhì)教育不僅要強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識掌握，更要注意避免培養(yǎng)出應(yīng)試教育下的“書呆子”，而要使學(xué)生成為思維靈活、想法多樣的創(chuàng)新型人才。

五、培養(yǎng)高中生的可持續(xù)發(fā)展觀念

現(xiàn)代發(fā)展意識還包括了可持續(xù)發(fā)展，高中地理中通過對人口增長、資源危機(jī)、環(huán)境污染等問題的描述，指明了實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的必要性。其目標(biāo)在于滿足人類的各種需要，保證個人的充分發(fā)展，又要兼顧到保護(hù)資源和生態(tài)環(huán)境，對后代的生存和發(fā)展不造成威脅。實(shí)際上，所謂的自然、社會、經(jīng)濟(jì)、科技和個人都包括在地理的范疇之類，教材在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人地關(guān)系及社會環(huán)境問題的同時，也在促使學(xué)生自身的思考。學(xué)生作為未來社會建設(shè)和傳承的主力軍，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念是有必要的，地理教師在講授相關(guān)章節(jié)時就需著重強(qiáng)調(diào)該理念的重要性，使學(xué)生以綜合的眼光和格局看待自身和社會的關(guān)系、現(xiàn)在和未來的聯(lián)系，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

六、引導(dǎo)學(xué)生把握局部和整體的關(guān)系

地理環(huán)境各個要素之間相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，共同構(gòu)成地理環(huán)境的整體性，各要素不是孤立存在和獨(dú)自發(fā)展的，而是作為整體的一部分發(fā)展變化著的。整體上它們力求保持協(xié)調(diào)一致，而某一要素如果發(fā)生變化，就會導(dǎo)致其他要素隨之變化甚至整個環(huán)境都會被改變，可謂是“牽一發(fā)而動全身”。所以通過把握地理環(huán)境中整體性和差異性的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)該形成個人和集體關(guān)系的發(fā)展意識。

七、在對地理的綜合學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神

高中地理除了必修的內(nèi)容，還有許多選修的課程，這些課程雖然沒有被劃入教學(xué)重點(diǎn)，但是對于開闊高中生的視野，拓展很多的地理科學(xué)知識是非常有幫助的。高中地理教師應(yīng)當(dāng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主展開對地理選修課程的學(xué)習(xí)，在了解更多地理信息的同時，發(fā)揮其探究和興趣，在潛移默化中使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。

八、結(jié)語

總之，地理教師需明確自身的職責(zé)與使命，與時俱進(jìn)，接受新的教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠在課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)，養(yǎng)成現(xiàn)代化發(fā)展的意識，從而將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉沖.高中地理教學(xué)對學(xué)生現(xiàn)代發(fā)展意識的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2020（13）.

（責(zé)編 吳娟）