家園合力下的幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

林春云

【摘要】3-6歲是幼兒語言能力和語言素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這一時期開展閱讀教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于幼兒認(rèn)知能力、語言能力的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的影響和意義。幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)既是幼兒教師的責(zé)任，也離不開幼兒家長的配合，家園合力，才能共同培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣。本文從幼兒閱讀教育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了一些家園合力對幼兒開展閱讀教育的策略，以此為廣大幼兒教師和家長開展閱讀教育提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】家園合力;幼兒;閱讀習(xí)慣

中圖分類號：G616文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）23-0181-02

The Cultivation of Children's Reading Habits under Home-Kindergarten Cooperation

（Qizhi Baby Kindergarten，Nantong City，Jiangsu Province，China）LIN Chunyun

【Abstract】3to6years old is a key period for children's language ability and language literacy training，in this period，read‐ing education is carried out to cultivate children's good reading habits，which has a profound impact on the development of children's cognitive ability and language ability Influence and meaning.Cultivation of children's reading habits is both the responsibility of children's teachers and the cooperation of children's parents，only through home-kindergarten cooperation can children develop good reading literacy and reading habits.This article startfrom the current situation of children's read‐ing education，puts forward some strategies of home-kindergarten cooperation to develop reading education for young chil‐dren，in order to provide a certain reference for the majority of children's teachers and parents to carry out reading education.

【Keywords】Home-kindergarten cooperation;Young children;Reading habits

早期的閱讀教育對幼兒語言能力的培養(yǎng)，認(rèn)知能力的發(fā)展等都具有十分深遠(yuǎn)的影響和意義，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》就明確指出了幼兒閱讀的重要性，如何更好地開展幼兒閱讀教育，幫助幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是幼兒教師和家長都需要關(guān)注的方面，具體可以從以下幾個方面入手：

一、增強(qiáng)和幼兒家長關(guān)于閱讀方面的溝通交流

早期的閱讀教育不僅是幼兒園的責(zé)任，也離不開幼兒家長的配合，幼兒年齡還比較小，閱讀需要大人的陪伴和指導(dǎo)。但很多家長在這方面的意識還比較薄弱，一部分家長認(rèn)為閱讀教育是幼兒園的事情，把孩子送到幼兒園就可以了，一部分家長有親子閱讀的意識，但不懂該怎樣更好地去開展閱讀。

由此可見，要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，改變幼兒家長對閱讀教育的理念是十分重要的，這就需要幼兒教師增強(qiáng)和家長關(guān)于閱讀方面的溝通和交流。教師需要通過多種途徑向幼兒家長宣傳親子閱讀的重要作用，讓家長能真正認(rèn)識到親子閱讀的重要性，可以主動配合幼兒園開展親子閱讀，教師還可以給家長傳遞一些開展親子閱讀的方法，幫助幼兒家長科學(xué)有效地進(jìn)行親子閱讀。

二、創(chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的有效環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

閱讀活動的有效開展需要在一定的閱讀環(huán)境中進(jìn)行，良好的閱讀環(huán)境能帶給幼兒心理上的舒適感，激發(fā)幼兒閱讀的欲望。但不管是在幼兒園還是在家里，很多教師和家長都不太重視對幼兒閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一些幼兒園雖設(shè)有圖書區(qū)，但幼兒很少去翻閱，教師也不能及時更新里面的書本，很多幼兒家庭家里則根本沒有專門的閱讀區(qū)，閱讀時間也比較隨意，這些都對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不利。

在園內(nèi)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視圖書區(qū)的創(chuàng)設(shè)，圖書區(qū)的環(huán)境布置要符合幼兒的認(rèn)知特征，各種繪本最好按照一定的類別擺放，環(huán)境要溫馨安靜，放置足夠的桌椅，以讓幼兒閱讀時有一個舒適的環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。教師還可以開展圖書借閱活動，幼兒家長在接孩子離園時可以憑借借閱卡借閱圖書，做好登記后，把書帶回家供幼兒閱讀，這樣可以讓家長有效地利用幼兒園的圖書資源，達(dá)到家園共力開展閱讀教育的效果。

三、創(chuàng)設(shè)閱讀任務(wù)，幫助家長更好地開展親子閱讀

很多幼兒家長不懂怎樣才是有效的親子閱讀，比較注重通過閱讀來讓幼兒識字，對幼兒的情感體驗(yàn)、想象力、創(chuàng)造力方面很少去關(guān)注，這樣的閱讀活動充滿功利性，幼兒可能會失去興趣，也達(dá)不到好的閱讀效果。要想更好地踐行家園共力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幼兒教師可以給家長創(chuàng)設(shè)一些閱讀任務(wù)，讓家長根據(jù)任務(wù)去開展親子閱讀，這樣可以讓家長有具體明確的目標(biāo)，也能讓家園共力開展閱讀教育落在實(shí)處。教師在創(chuàng)設(shè)閱讀任務(wù)時，需要從幼兒的認(rèn)知能力出發(fā)，任務(wù)要有益于幼兒認(rèn)知能力的提升，也能讓幼兒在閱讀活動中受到情感的熏陶，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，同時還要考慮易于家長操作，這樣才能讓家園形成合力，共同幫助幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣。

四、開展豐富多彩的親子閱讀活動

為激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，幫助幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，幼兒教師還可以不定期地在班里舉行豐富多彩的親子閱讀活動，營造良好的閱讀氛圍。教師在開展親子閱讀活動前，要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、閱讀興趣等確定活動的主題和內(nèi)容，做好活動的安排方案設(shè)計(jì)，以保證活動能夠順利地開展?；顒咏Y(jié)束后，教師也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行反思，找出存在的問題，提出解決的方法，以為下一次活動積累經(jīng)驗(yàn)。教師可以邀請幼兒家長來班里給孩子們講一講繪本故事，也可以舉行親子閱讀競賽，還可以讓家長和幼兒一起扮演繪本角色、表演繪本故事等，以豐富多彩的親子閱讀活動激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

五、結(jié)語

總的來說，早期閱讀對幼兒認(rèn)知語言的發(fā)展是有深遠(yuǎn)意義的，作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)不斷探索家園共育開展閱讀教育的新途徑和新方法，家園合力，才能更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀素養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉愛利.家園協(xié)同——助推幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2019（31）.

（責(zé)編 楊菲）