季培培

摘 要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于發(fā)展黃金階段，其行為舉止極易受到外界環(huán)境的影響。作為教育的主陣地，學(xué)校必須意識(shí)到低年級(jí)學(xué)生發(fā)展問(wèn)題，將道德教育作為教育中的核心部分，積極開(kāi)展道德教育。基于此，本文從教師以身作則、家校聯(lián)合、實(shí)踐活動(dòng)等方面提出了如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的道德意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;低年級(jí);道德意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0172-01

“德”在中華幾千年文明史中都占據(jù)著十分重要的地位，而且隨著道德與教育的相結(jié)合，使其成為現(xiàn)代教育體系中不容忽視的一部分。教育改革不斷推進(jìn)更是突出了道德在教育中的核心作用，而當(dāng)下對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的道德培養(yǎng)就成為重中之重。因?yàn)樾W(xué)正是學(xué)生成長(zhǎng)，習(xí)得技能和懂得真知的黃金階段，如果不能接受良好的道德教育，必然會(huì)受到一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。為此，必須開(kāi)展道德教育，提升小學(xué)生道德意識(shí)，尤其要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生加大道德培養(yǎng)力度，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)給予正確的指導(dǎo)。身為教師更應(yīng)該明確道德意識(shí)的重要性，立足于教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，掌握低年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，努力探索和創(chuàng)新，將低年級(jí)道德教育工作認(rèn)真落實(shí)。

1.教師應(yīng)以身作則，為低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)在于好奇心強(qiáng)，而且模仿能力也很強(qiáng)，教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)開(kāi)展道德教育，提升低年級(jí)學(xué)生的道德意識(shí)。實(shí)際上，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中起到了重要的模范作用，尤其對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候會(huì)模仿教師的行為舉止，認(rèn)為教師做什么都是對(duì)的、說(shuō)什么也都是對(duì)的。所以教師對(duì)于學(xué)生的模范作用十分重要，這就要求教師要以身作則，為低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升自己的道德意識(shí)。比如，教師要求學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，不能隨地吐痰，自己首先應(yīng)該做到，并且要隨時(shí)隨地的注意自己的言行，用行為去影響低年級(jí)學(xué)生。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該用典型的教學(xué)案例或者生活中遇到的事情為學(xué)生講解什么是道德、應(yīng)該如何做，達(dá)到言傳身教的目的。對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)好的行為，教師應(yīng)該在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)，制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，可以起到良好的效果。

2.家校聯(lián)合，共同開(kāi)展道德教育

家庭在學(xué)生道德教育中也起到不可或缺的作用，通過(guò)家校聯(lián)合，可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的道德缺陷，及時(shí)給予指正。在當(dāng)前教育中有一個(gè)極大的問(wèn)題不容忽視，即留守兒童的數(shù)量越來(lái)越多，除了會(huì)讓學(xué)生面對(duì)親情缺失的問(wèn)題以外，更重要的是會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不健全的人格，對(duì)其道德教育也會(huì)產(chǎn)生不利影響。作為教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注留守兒童，多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童存在的問(wèn)題并給予正確的教育。除了關(guān)注留守兒童以外，教師也不得不反思，家校共育的重要性，促進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)合，共同開(kāi)展道德教育，提升學(xué)生的道德意識(shí)與道德品質(zhì)。如果在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通，尋找最合適的解決方式，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生道德教育的重視。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一個(gè)良好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)必然會(huì)受到家庭的熏陶，對(duì)提升道德意識(shí)，形成健全的人格，樂(lè)觀的品質(zhì)都會(huì)起到積極作用。另外，還有一些單親家庭的學(xué)生，學(xué)校和教師應(yīng)該給予更多的幫助，組織一些親子活動(dòng)，使不同的家庭組合起來(lái)形成一個(gè)大集體，并通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如，完成一幅畫、做一道菜等，讓學(xué)生感受大家庭的溫馨，然后開(kāi)展道德教育會(huì)起到事半功倍的效果。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展道德教育

一直以來(lái)，大部分教師只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，而忽略了道德教育，以至于德育教育出現(xiàn)形式化的現(xiàn)象，學(xué)生普遍道德意識(shí)不高。為了開(kāi)展道德教育，提升學(xué)生的道德意識(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)該認(rèn)真研究新課標(biāo)的要求，將學(xué)校在道德教育中起到的主陣地作用發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)組織關(guān)于道德教育的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中接受道德教育，形成道德意識(shí)和品質(zhì)。比如，可以以班級(jí)為單位召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生提前收集關(guān)于道德教育的故事，可以是典故，是發(fā)生在身邊的事情或者革命小故事等。當(dāng)學(xué)生講完故事以后可以引導(dǎo)學(xué)生去思考和分析，這個(gè)故事中講述的道德行為以及我們?cè)谏钪袘?yīng)該如何去做。另外，學(xué)校還可以定期組織學(xué)生到敬老院等地方進(jìn)行公益活動(dòng)，幫助老人做一些力所能及的事情，比如，掃地、剪指甲，還可以為老人講故事、表演節(jié)目等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種責(zé)任感和使命感，從無(wú)形中提升道德意識(shí)與道德素養(yǎng)。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的道德教育是一項(xiàng)繁瑣、有一定難度的系統(tǒng)工程，實(shí)施起來(lái)很難，而且需要長(zhǎng)期進(jìn)行，這就要求學(xué)校和教師在開(kāi)展道德教育過(guò)程中綜合考慮各方面影響因素，尋求最佳教育方式，力求達(dá)到最好的道德教育效果。因此，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮其教育主陣地的作用，與教師和家長(zhǎng)共同努力，開(kāi)展道德教育，并結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，使低年級(jí)學(xué)生提升道德意識(shí)，明確道德的重要意義。

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