基于科研反哺教學(xué)理念的民辦高校科教融合機制研究

摘要：在我國高校發(fā)展過程中，教學(xué)與科研是兩個十分重要的基礎(chǔ)，這點對于民辦高校而言也同樣如此，堅持科教融合、科研反哺教學(xué)的理念是民辦高校發(fā)展的需要。民辦高校教師在開展教學(xué)與科研工作的過程中要將兩者融合在一起。只有將這兩個重要內(nèi)容結(jié)合在一起，才能在校園中形成良好的文化氛圍，進而為社會更多的專業(yè)化、高需求的人才。本文在研究過程中就從科研反哺教學(xué)理念角度出發(fā)對民辦高?？平倘诤蠙C制進行了針對性的闡述。

關(guān)鍵詞：科研;反哺;民辦高校;科教融合機制

一、緒論

習(xí)近平總書記曾經(jīng)明確指出，高等院校是科學(xué)技術(shù)的第一生產(chǎn)力，更是人才第一資源的重要結(jié)合點，通過高水平的科研保證高等教育質(zhì)量滿足實際要求。作為高校發(fā)展的重要組成部分，只有將教學(xué)與科研有機結(jié)合在一起，只有這樣才能夠推動高校今后的健康發(fā)展。在新時代背景下，對于民辦高校教師而言，主要的任務(wù)不但是向?qū)W生們講授最新的知識，對信息進行傳遞，更為關(guān)鍵的是要幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新性思維模式，從科研發(fā)展角度上看，對教學(xué)內(nèi)容進行不斷的充實，防止教學(xué)內(nèi)容過于單一化，進而推動我國高校的可持續(xù)發(fā)展。

二、民辦高?？平倘诤蠙C制探析

（一）知識創(chuàng)新至知識創(chuàng)新的專業(yè)化融合

在開展大學(xué)教育的過程中，將學(xué)生們劃分成為不同的專業(yè)，力求能夠通過科學(xué)化的教學(xué)不斷提升學(xué)生們的整體認知水平，進而為社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從教學(xué)與科研角度上看，其與知識傳授與知識創(chuàng)新之間是彼此對應(yīng)的，科學(xué)為科研發(fā)展提供了充足動力，而科研則為教學(xué)提供了堅實基礎(chǔ)。教學(xué)僅僅是讓學(xué)生們在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得更多地知識，但是科研則能夠幫助學(xué)生們不斷能提升自身知識創(chuàng)造能力，從實際角度上看，教學(xué)水平的高低可能會對科研能力產(chǎn)生影響，因此，科研能力的高低也直接決定了在教學(xué)的過程中能否諸如全新動力，并不再是簡單的單一重復(fù)。

（二）思維模式的相契合

在進行教學(xué)的過程中不斷的吸取知識，同時對知識進行合理的認知與評判。為了能夠防止在記憶的過程中出現(xiàn)過于枯燥情況，應(yīng)當對教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，通過科研不斷提升教學(xué)的整體科學(xué)性，提升識記效率。另外，在民辦高校發(fā)展過程中，科學(xué)研究逐漸朝著多元化、開放性方向不斷發(fā)展，因此能夠幫助學(xué)生們不斷提升自身的識記效果。而從科研內(nèi)容的開放性角度上看并不應(yīng)當完全桎梏于教學(xué)目標、邏輯演繹空間等等，將關(guān)注的重心放在了創(chuàng)新過程。通常情況下，科研只需要建立在評判的基礎(chǔ)上，在得到最終科研結(jié)果之后將其應(yīng)用于教學(xué)質(zhì)量提升，對學(xué)生知識含量進行提升。而從多元化的角度上看，科研領(lǐng)域的整體指的就是提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

（三）兩者屬性影響兩者互動

對于民辦高校教學(xué)自身而言，具有著研究性特征。而教師所開展教學(xué)的最終目的就是要保證學(xué)生掌握更多的科研技巧，在實踐過程中不但提升學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。同時，教師還應(yīng)當重點教學(xué)內(nèi)容先進性，在教學(xué)的過程中要追求探索性與探究性。另外，對于高校而言，其自身就具有著一定的教育性特征。而民辦高校的科研與科研機構(gòu)的科研不同點就是，高校所進行的研究無論是從理論還是從應(yīng)用角度上看都有著比較大意義。

三、科研反哺教學(xué)的途徑

（一）將科研方法轉(zhuǎn)變成為教學(xué)手段

在民辦高校師生開展科研工作過程中，通常情況下堅持的都是“提出問題-設(shè)計實驗-分析-總結(jié)”幾個步驟，教師結(jié)合自身的研究方向與教學(xué)結(jié)合在一起，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科研題目進行“開題-實驗-總結(jié)-結(jié)題-鑒定成果”等一系列后續(xù)步驟。教師將科研方法最終轉(zhuǎn)變成為教學(xué)方法，同時也將科學(xué)思維方式與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起一同傳授給學(xué)生，通過這種方式能夠不斷提升學(xué)生分析、解決、應(yīng)用問題的整體能力。

（二）充分發(fā)揮科研平臺重要作用

在民辦高校日常教學(xué)的過程中，不同專業(yè)都有著差異性的科研設(shè)備與教學(xué)設(shè)備，但是目前很多高校所擁有的科研設(shè)備都沒有發(fā)揮作用，所開展的一系列活動也比較少，沒有與教學(xué)結(jié)合在一起。因此，民辦高?？梢赃m當?shù)拈_放科研專用設(shè)備，保證學(xué)生們能夠積極有效參與到其中。科研設(shè)備實驗室在教學(xué)內(nèi)容與方法上都應(yīng)當進行創(chuàng)新，最大程度上的提升學(xué)生主動性，降低成本的實際消耗。

（三）利用科研成果充實教學(xué)內(nèi)容

在進行科學(xué)研究的過程中總是將關(guān)注的重點放在不同學(xué)科的前言領(lǐng)域，其自身也具有著一定的創(chuàng)新性與先進性，所具有的科學(xué)研究價值也比較高。但是，在高校教學(xué)的過程中因為已經(jīng)形成了一個完整的內(nèi)容體系，不可能隨意更改，因此從時間角度上看，很難能夠達到與時俱進的目標，再加上教材編撰人員能力的限制，導(dǎo)致教材能力無法滿足實際要求。因此在這樣的情況下，教師就應(yīng)當在教學(xué)的過程中將本領(lǐng)域最為先進的科研成果融入到其中，對學(xué)生教學(xué)體系內(nèi)容加以更新。另外，教師在開展科研工作的過程中應(yīng)當緊跟時代發(fā)展腳步，對自身的知識儲備與結(jié)構(gòu)體系進行完善。良好的教學(xué)成果就是教師將自身的科研優(yōu)勢融入到教學(xué)當中，將知識教學(xué)與科研時間有機結(jié)合在一起，對教材內(nèi)容進行完善，培養(yǎng)出適應(yīng)適當發(fā)展要求的專業(yè)學(xué)生。

總結(jié)

對于民辦高校而言，人才培養(yǎng)是重中之重，雖然從職能角度上看，有所拓展，但是卻始終都無法擺脫最高價值的實際需求，民辦高校在對科研職能進行拓展的過程中也需要人才的大力支持。科研活動自身所具有的教育性決定了高校的育人方向，科研活動所具有的知識體驗功能也是反哺教學(xué)的最為理想的資源。教師所具有的科研經(jīng)驗?zāi)軌蜃屨n堂不再顯得那么單調(diào)，在進行科研探索的過程中能夠獲得更多的認知情感與精神，對學(xué)生進行感染，對教學(xué)效果加以優(yōu)化，同時在進行科研探索的過程中教師所樹立的信心也能夠最大程度上的提升自身的個人魅力，對教學(xué)生態(tài)加以改正，促進民辦高校今后的健康發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：王桂芝，女（1983-9）瀘州，學(xué)歷：本科，單位：四川工商學(xué)院，職稱：副研究館員，主要研究方向：圖書情報學(xué)。

項目編號：MBXH20YB438項目名稱：民辦高?？蒲蟹床附虒W(xué)機制與模式研究項目機構(gòu)：四川民辦教育協(xié)會