播音主持專業(yè)早練聲教學(xué)模式與訓(xùn)練內(nèi)容試析

黃堅

摘 要：在播音主持專業(yè)角度上分析早練聲的重要程度，早練聲作為基礎(chǔ)功的一部分，帶給學(xué)生的不僅僅是夯實的專業(yè)基礎(chǔ)，還有對于聲音的發(fā)音和修飾能力的掌握。本文在科學(xué)的訓(xùn)練角度給予適合學(xué)生的訓(xùn)練方法，例如：關(guān)于橫膈肌的科學(xué)運用、肺活量的練習(xí)、口齒清晰度的練習(xí)、共鳴練習(xí)、聲音彈跳性練習(xí)等，鼓勵學(xué)生進行早練聲活動。早練聲是每一位播音主持專業(yè)學(xué)生的必修課，所以早練聲的進行需要科學(xué)的指導(dǎo)以及每日的重復(fù)練習(xí)。本文分析了播音主持專業(yè)早練聲教學(xué)模式以及訓(xùn)練內(nèi)容，希望為有關(guān)專業(yè)人士帶來一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：播音主持;早練聲;橫膈肌;肺活量

所謂早練聲，就是在播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進校后，就是利用每天早晨集中進行訓(xùn)練的發(fā)聲練習(xí)的過程。播音主持專業(yè)的學(xué)生需要在每天早晨練聲，首先是因為良好的發(fā)聲習(xí)慣不是一朝一夕就可以練成的，需要日復(fù)一日地積累和磨練;其次是因為學(xué)生在一天之中的早晨時段有可以進行統(tǒng)一訓(xùn)練的空閑時間;再者，每天進行早練聲活動還可以培養(yǎng)學(xué)生早睡早起的健康生活習(xí)慣以及勤奮和堅毅的個人品質(zhì)，為其以后走上工作崗位打下堅實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、身體基礎(chǔ)和精神基礎(chǔ)。

一、橫膈肌的運用

科學(xué)的胸腹聯(lián)合式呼吸對于播音主持專業(yè)的學(xué)生來說是入門基本功。剛進入播音主持專業(yè)的學(xué)生大多采用是胸式呼吸，但是胸式呼吸相較于胸腹聯(lián)合式呼吸，很難進行長時間的吸氣動作，從而難以從事長時間的播音。而對于橫膈肌的合理運用則可以調(diào)整呼吸量。橫膈肌的訓(xùn)練也是非常的簡單，可以通過發(fā)出“嘿”、“哈”、“吼”的音來感受橫膈肌的運動。胸腔容積也與橫膈肌的發(fā)達程度保持正相關(guān)。所以，科學(xué)、合理的練習(xí)橫膈肌可以有效的提升學(xué)生的肺活量，進而為呼吸練習(xí)打好基礎(chǔ)[1]。

橫膈肌發(fā)達對于播音工作來說也有很大幫助。在早聲練習(xí)中，學(xué)生需要訓(xùn)練不同的呼吸方式，為了能夠適應(yīng)不同的稿件。例如：快速呼吸，快吸慢呼等方式。針對不同的播音需求，學(xué)生需要在不同場合使用不同的呼吸方式。氣息雄厚綿延可以在播音工作上具有更大的優(yōu)勢。

二、肺活量的練習(xí)

對于播音和主持專業(yè)的學(xué)生來說，肺活量也尤為重要。因為在播音主持專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握氣息，而氣息掌握卻又受制于肺活量。所以作為氣息掌握的基礎(chǔ)，肺活量的訓(xùn)練也是關(guān)鍵的。肺活量可以通過不斷地進行有氧訓(xùn)練來增加，其次，深呼吸也是一個不錯的選擇;除此之外，靜呼吸法也是可以提升肺活量的。

具體操作為，深呼吸法可以通過觀察肋骨來判斷呼吸是否到位，吸氣的時候腹部向內(nèi)，肋骨向外;呼氣的時候，腹部和肋骨回歸原位。在練習(xí)的過程中，可以不斷提高屏氣時間，由三或五秒提升至八或十秒。靜呼吸的練習(xí)方式也非常簡單，將大拇指堵住同側(cè)方的鼻孔，由另一側(cè)未堵住的鼻孔進行深呼吸，當(dāng)肺部充滿空氣時，再將未堵住的鼻孔堵住，屏氣十秒后呼出，反復(fù)操作。其次，運動練習(xí)肺活量不但可以提升肺活量還可以鍛煉學(xué)生的體魄，進而使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上有一個良好的身體素質(zhì)[2]。

三、口齒清晰度的練習(xí)

作為播音、主持專業(yè)的學(xué)生在播報文件的時候需要對其口齒清晰度進行規(guī)范。要求學(xué)生在進行播報時，字正腔圓，做到即使沒有字幕也能讓人可以分辨出文字的效果。最經(jīng)典的練習(xí)口齒清晰度的方式是口部操。

口部操分為唇部訓(xùn)練和舌部訓(xùn)練兩個方面。唇部訓(xùn)練包含上下撅唇、雙唇打響等，舌部訓(xùn)練分為彈舌、伸舌等。除此之外，還可以通過說繞口令來練習(xí)?，F(xiàn)如今，相聲的火爆也給播音、主持專業(yè)學(xué)生進行唇舌練習(xí)帶來了新方法——說貫口，既滿足了青年群體對相聲的喜愛，也練習(xí)了唇舌靈活度。因此，口部操、繞口令、說貫口都可以作為早練聲活動中訓(xùn)練活動的一種[3]。

四、口腔、胸腔共鳴練習(xí)

悅耳動聽的聲音不僅需要對氣息進行控制，對口腔靈活度進行訓(xùn)練還要將聲音進行美化。共鳴的練習(xí)可以做到對聲音進行潤色并豐富聲音質(zhì)感。

共鳴分為口腔共鳴和胸腔共鳴。而播音需要以口腔共鳴作為主體，胸腔共鳴作為客體。在進行口腔共鳴的練習(xí)時，一定需要學(xué)生掌握的是：提顴肌、打牙關(guān)、挺軟腭、松下巴。這四種練習(xí)都或多或少地影響著聲音的音色、純度。因此，在進行早練聲活動時，也要求學(xué)生進行口腔共鳴練習(xí)。

其次，針對不同學(xué)生的音色，需要進行不同的共鳴練習(xí)。具有單薄音色的學(xué)生則需要的是胸腔共鳴的練習(xí)。胸腔是會隨著聲音的高低來進行活動的，所以，胸腔共鳴的訓(xùn)練可以結(jié)合聲調(diào)進行訓(xùn)練。學(xué)生可以將手放置胸腔部位，感受其在發(fā)出不同聲調(diào)的聲音時的活動程度，以此來幫助胸腔共鳴練習(xí)。

五、聲音彈跳性的練習(xí)

播音和主持專業(yè)的學(xué)生需要將聲音與情感進行融合，借此來用富有情感的聲音打動觀眾，將觀眾帶入到所設(shè)置的情景當(dāng)中去。而這一點，則需要學(xué)生在早練聲活動中進行聲音彈跳性的練習(xí)[4]。

如何將聲音以圓潤的方式從口腔彈出去這是一門基礎(chǔ)功課。聲音的彈跳性在于聲音的發(fā)生部位在于口腔上方還是口腔下方。想要具有活潑、靈動的聲音，就需要講述聲音從口腔上部送出去，反之，則會得到低沉、富有磁性的聲音。在練習(xí)過程中，學(xué)生可以嘗試去閱讀新聞稿件或情感豐富的小說等等。聲音的彈跳性也與發(fā)聲人的心理由密切聯(lián)系，發(fā)聲人主觀對事物進行情感上的推斷，繼而心理因素影響生理因素，在閱讀過程中，就會發(fā)生聲音彈跳的行為。因此，在進行相關(guān)播音和主持活動時，積極調(diào)整自我心理，以最適合的情感去發(fā)聲。

結(jié) 語

根據(jù)教師多年的教學(xué)經(jīng)驗，早練聲活動的練習(xí)對于學(xué)生來說是打好基礎(chǔ)的有效辦法。學(xué)生既可以在早練聲活動中進行對聲音的掌握，還可以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。只有科學(xué)地對早練聲活動進行練習(xí)，才會將播音主持的基本功熟練掌握。

參考文獻

[1] 翁佳.智能語音技術(shù)對播音主持專業(yè)與行業(yè)影響探究[J].電視研究，2017，12：57-59.

[2] 鐘倩.高能素質(zhì)的培養(yǎng)是播音主持人才成長的內(nèi)驅(qū)力——評《播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)研究》[J].中國教育學(xué)刊，2018，11：136.

[3] 梁超.新媒體語境下播音主持專業(yè)的應(yīng)對思考——關(guān)于播音主持人的風(fēng)格創(chuàng)新[J].新媒體研究，2017，303：118-119.

[4] 戴運財，姚爭.智能化時代的播音主持專業(yè)國際化人才培養(yǎng)探討——來自英國播音專業(yè)教育的啟發(fā)[J].未來傳播，2019，2606：80-86+112.