俄語教學中學習策略的方法探討

陶妍婷 袁三十

摘 ?要：中俄作為鄰邦和牢固的戰(zhàn)略伙伴關系，交流合作涉及政治、經(jīng)濟、文化等眾多領域。當今社會對俄語人才的需求也在逐年增加，俄語學習成為更多學者的選擇，甚至很多學生愿意主動從零開始接觸俄語，想進一步深入研究，俄語教學也迎來了空前的發(fā)展機遇。學生在俄語學習過程中普遍存在入門困難、費時低效、缺乏興趣等現(xiàn)象。其根本原因就是不會有效地和自主地學習。本文擬就俄語學習策略和學習方法方面做粗淺探討，希望能對俄語教學研究提供借鑒和參考。

關鍵詞：俄語學習;學習策略;俄語教學

外語學習策略在外語學習和教學過程中有著十分重要的意義。好的教學策略與實施方法會讓學習者在外語學習中盡快掌握學習要領，并能夠形成獨立的學習模式。結合西方學者對語言學習策略的研究，可以把俄語學習策略及實施方法分為元認知策略、認知策略、交際策略和情感策略。

一、元認知策略

元認知就是對認知的認知，在具體學習過程中，元認知策略指的是利用認知過程中所獲得的知識，通過計劃、監(jiān)督和評估來調(diào)節(jié)外語學習過程的策略。外語學習不是單純的模仿，每一種語言都有獨立的語言體系和語法結構，培養(yǎng)學習者的元認知策略可以從以下幾點入手：

（一）有效制定學習計劃

有效制定學習計劃，需要學習者首先對自己有很好的評估，明確自己的學習水平。其次，所制定的學習計劃應與教學進度相符合，高于或低于教學進度會給自己帶來負擔。最后，也是最為關鍵的部分，就是將學習計劃付諸實踐。

（二）有意識監(jiān)控學習過程

在俄語學習過程中，學習者要學會根據(jù)學習目標對學習過程中所采用的方法、效果、學習計劃等方面進行有意識的監(jiān)控。制定了學習計劃后，學習者要能夠正確評價自己對俄語知識的掌握程度，評價學習目標是否達到，學習策略的運用是否有效，在學習過程中是否能夠對注意力進行自我管理和控制，有意識地抑制分心等。

（三）適時調(diào)整學習計劃和進度

在自我監(jiān)控的同時，學習者還應該根據(jù)實際情況對學習計劃、學習進程、施行策略等進行適當調(diào)整，來適應不同背景下的學習任務和學習情景。

二、認知策略

認知策略是指個體對認知過程進行調(diào)節(jié)與控制的能力，它是學習者學會如何學習的核心部分，主要包括學習者調(diào)節(jié)與控制注意力、提高記憶質量等能力。這一策略的實施可以從以下兩方面來入手：

（一）有效復述

復述是為了在記憶中保持信息內(nèi)容，是為了記住信息。在記憶文章信息中，應該明確區(qū)分復述和背誦的不同。背誦要求一字不差或基本相同，而復述則是更高的標準，它需要學習者在理解信息內(nèi)容的基礎上，根據(jù)自己的言語結構而組織起來的內(nèi)容，因為是學習者首先做了較深刻的理解和分析，因此也會對該內(nèi)容印象更加深刻，效果也會比單純背誦更好。

（二）綜合分類

在俄語學習中，學習者要善于把所學的知識分門別類地進行系統(tǒng)化的整理，有效進行綜合分類和組織，才能有利于記憶和進一步學習。經(jīng)過綜合整理和分類，我們所學習的內(nèi)容將一目了然。

三、交際策略

交際策略是指學習者為了爭取更多的交際機會，維持交際過程以及提高交際效果所采取的各種步驟和方法。俄語的語法體系相比英語等其他外語語法體系要繁雜，對一些學習者來說，不但難開口，而且難說對，說話時候也會帶出很多語法錯誤。因此很多俄語教師更多地從正面鼓勵學習者多開口說話，盡量少糾正口語中的錯誤，或者引導學習者自己意識到問題，自己糾正錯誤。

為了更好地實現(xiàn)交際目的，學習者要從以下方面多加注意：

（一）積累一定水平的語言知識和言語技能

沒有一定的詞匯量和一定的聽說讀寫技能就無法交際，更提及不到交際能力，所以學習者要掌握一定的語言知識，形成一定的言語技能，這樣才能保證在交際中輸出的語言基本是正確的，這也是成功交際的前提。

（二）關注中外文化和交際禮節(jié)差異

在交際中一定程度和范圍內(nèi)的語言錯誤不會妨礙我們的交際，某種程度上對方也會諒解，但是由于不了解對方的文化習俗而造成的交際上的失誤，往往是對方很難理解和接受的。所以我們在學習語言的同時，有必要對俄羅斯的歷史、地理、社會、藝術、經(jīng)濟、軍事等方面的情況多多了解，這樣交際成功的可能性才會更大。

（三）多種方式表達思想

在交際中我們難免會遇到一些不會的詞或表達方式，但是省略會影響信息傳遞的質量，這時候我們就要換一種說法，或是相似的說法，又或是用描述性的語言來表達我們的思想，這樣雖然表達不夠準確，但是基本意思能夠使對方了解到，比不知道如何說導致交際中斷要好。

（四）多參加言語實踐活動

對于外語學習者來說，多和外教、外國朋友接觸，能夠在同他們接觸過程中不斷完善自己學過的知識，還會學習到很多書本上沒有的內(nèi)容。因此，多參加國際會議、論壇、合作等活動，是非常有必要的。

四、情感策略

學習者的情緒、自信心、意志等情感的調(diào)節(jié)對于外語學習同樣非常重要。

（一）培養(yǎng)學習動機與興趣

學習動機是學習者進行學習的內(nèi)容推力，學習興趣是學習者積極參與學習活動的傾向性，是直接推動學習者學習俄語的動力。如今中俄合作日漸加深，很多領域都需要俄語人才，語言的實際應用性和社會需要性都會增強學習者的學習信心和學習興趣。

（二）培養(yǎng)堅強的意志力

由于俄語是一門比較難掌握的外語，在學習中，學習者在遇到挫折和困難時他們會很容易受挫或動搖學習信心。因此，培養(yǎng)堅強的意志力顯得尤為重要。這一方面需要教師的及時溝通，在每一階段了解學習者遇到的困難，另一方面還要在實際教學中靈活地運用教學方法，將知識化難為易，引導學習者通過自己的努力取得進步，進而體會到成功的喜悅，堅定繼續(xù)學習的信心，磨練自己的意志。

每一種學習策略都需要其他策略的配合，最重要的是能夠隨機應變，互相補充，結合每個學習者的個人特點培養(yǎng)其學習策略。

參考文獻：

[1]高鳳蘭.俄語學習論[M].黑龍江人民出版社，2009（9）.

[2]于長春，朱瑞琴，趙彤宇.多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的大學俄語教學方法探究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2016（7）.

[3]周宇.新時代背景下提升俄語教學質量的有效途徑[J].內(nèi)蒙古大學學報，2017（9）.