文 曹小春

語言教學(xué)有助于提高幼兒綜合運用語言進行自我表達的能力。因此，教師需要結(jié)合幼兒的實際情況為幼兒營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，采用游戲化的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒主動表達并提升幼兒的語言能力。

一、課程游戲化教學(xué)模式對幼兒語言教育的重要意義

語言游戲化教學(xué)通過引入游戲化的互動環(huán)節(jié)，吸引幼兒的注意力，讓幼兒全身心地投入到特定的游戲化教學(xué)情境中，讓幼兒自主探索語言課堂的樂趣，充分調(diào)動幼兒進行自我表達的積極性。教師要善于傾聽和了解幼兒的內(nèi)心世界，同時結(jié)合幼兒的具體情況采取適宜有效的互動模式，幫助幼兒表達內(nèi)心的情感世界。這對幼兒的語言表達以及情感培養(yǎng)具有重要的意義。

二、幼兒園語言教學(xué)游戲化存在的問題

首先，很多教師在幼兒語言教學(xué)游戲化的實施過程中忽視了幼兒的主體地位。雖然，教師在教學(xué)過程中設(shè)置了很多游戲環(huán)節(jié)，但往往是由教師主導(dǎo)，幼兒被動接受，忽視了幼兒的真正需求。其次，教師往往缺乏有關(guān)課程游戲化教學(xué)的成功經(jīng)驗，直接導(dǎo)致其無法取得良好的教學(xué)成果。

三、提升幼兒園語言教學(xué)游戲化的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)輕松活潑的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒語言教學(xué)游戲化的難點，主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中要同時具備知識性和趣味性。教師在設(shè)計語言課程時要根據(jù)幼兒的性格特點等實際情況，設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的語言環(huán)境。例如，教師可以設(shè)置捉迷藏的游戲活動來幫助幼兒認知大自然中的“風(fēng)”，在游戲的過程中激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒知道雖然看不見“風(fēng)”，但是它無處不在。幼兒在輕松愉快的游戲化課程中提升了主動探索能力、語言組織和表達能力。

（二）抓住幼兒的興趣點，注重因材施教

當幼兒對身邊的某些事物感興趣時，他們便會樂此不疲地進行探索。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，幼兒的興趣點對教師來說是非常良好的教育契機。例如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言時，可以使用常見的繞口令、歇后語、字謎等有趣的方式來激發(fā)幼兒的興趣，逐步引導(dǎo)他們感受語言的魅力。同時，教師也要與幼兒建立良好的互動關(guān)系，如幼兒在進行拼搭積木游戲時，教師可以積極地與幼兒進行語言交流和溝通，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵幼兒自主進行積木搭建活動，提升自主思考的能力。良好的師幼互動，可以提升幼兒的語言表達能力。

（三）重視幼兒的主體地位

在組織和設(shè)計幼兒語言課程的過程中，教師要充分重視幼兒的主體地位，始終遵循“幼兒在前，教師在后”的原則。教師可邀請幼兒一起動手準備課程需要的游戲素材，調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，真正體驗到課程游戲化的樂趣。例如，在設(shè)計剪紙課程時，可以組織幼兒自主進行分組，自主設(shè)計自己喜歡的剪紙形象，并讓幼兒對自己的作品進行介紹和展示。讓幼兒積極參與語言課程的過程中，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會表達，從而真正實現(xiàn)語言教學(xué)的游戲化。

幼兒語言教學(xué)游戲化的過程，實際上改變了以往枯燥機械的課程學(xué)習(xí)模式，讓幼兒在有趣的游戲活動中獲得知識，提升思考的能力和溝通交流的能力。語言游戲化教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，能夠充分體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念，提高語言課堂的教學(xué)質(zhì)量與成果。近幾年來，隨著現(xiàn)代化教育改革的不斷推進，語言游戲化教學(xué)的內(nèi)容也在不斷更新與完善，每一位教師都應(yīng)該在課程游戲化探索的道路上不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)課程游戲化教育的可持續(xù)發(fā)展。