□英 利

長白朝鮮族自治縣位于吉林省東南部長白山南麓，與朝鮮民主主義人民共和國兩江道一市五郡隔江相望，由于地處偏遠，經(jīng)濟欠發(fā)達，被喻為 “國之邊，路之頭”?；谶@樣的現(xiàn)狀，師范類高校優(yōu)秀畢業(yè)生到本縣高中任教的很少，本地教師也因待遇問題流失嚴重，外來高素質(zhì)人才難以引進，現(xiàn)有教師又面臨老齡化問題，師資配備處于尷尬境地。與此同時，長白縣人口基數(shù)小，全縣每年初升高人數(shù)450余人，本校招生280 人左右，占比62%。因此，生源質(zhì)量良莠不齊，學(xué)生素質(zhì)層次差距較大。長白縣的教育出路在哪？ 這是幾代長白教育人不斷探索的問題。

對此，學(xué)校提出 “激發(fā)主動，順應(yīng)成長” 的辦學(xué)理念，通過自主實踐教育，引導(dǎo)學(xué)生加強自我意識、自我覺醒，強力塑造出有家國情懷、有遠大理想、能自律、當自強、講誠信、懂感恩、會合作的新時代優(yōu)秀人才。學(xué)校順應(yīng)教育發(fā)展，遵循國家教育政策方針，明確“成人、成學(xué)、成才” 辦學(xué)目標，引領(lǐng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。在辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校大膽創(chuàng)新，勇于實踐，以立德樹人為目標，以“激發(fā)主動、順應(yīng)成長” 為辦學(xué)理念，打造一支高素質(zhì)教師隊伍，充分發(fā)揮課堂內(nèi)外教育主陣地，深入踐行立德樹人使命，走出了一條特色發(fā)展之路。

一、打造高素質(zhì)教師隊伍，踐行立德樹人教育使命

習(xí)近平總書記指出：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。” 一個孩子是班級的幾十分之一，對于一個家庭來說卻是百分之百的希望。教師是立教之本，興教之源，在整個教育鏈條中發(fā)揮著舉足輕重的作用。怎樣才能培養(yǎng)出好老師？ 學(xué)校通過多途徑打造教師隊伍，不斷提高教師素質(zhì)，增強教師的責任感、使命感和榮譽感，踐行立德樹人教育使命。

（一）開展豐富多彩的教師活動，穩(wěn)固教師隊伍

學(xué)校開展多種活動，為教師釋放心理壓力。學(xué)校定期舉辦元旦教師大合唱比賽、教師節(jié)大秧歌活動、三八節(jié)拔河比賽和趣味運動會等解壓活動，帶領(lǐng)教師重拾童心，共享童趣，在活動中釋放壓力，喚醒教育激情。不僅如此，學(xué)校還在維護教師合法權(quán)利、筑牢教師理想信念上下足了功夫，面對教師在教育教學(xué)、家校合作、職稱評聘、待遇等方面遇到的難題，學(xué)校始終有溫度地站在教師的背后，敢于承擔責任，替教師分憂，幫助他們協(xié)調(diào)處理相關(guān)事情，堅決不讓冷冰冰的規(guī)章制度寒了教師的心。此外，學(xué)校還定期組織新入職教師宣誓活動以及教師演講活動，通過活動使教師重溫教育初心，從而堅定自身的職業(yè)選擇。

（二）多種途徑促進教師專業(yè)化成長，練就扎實學(xué)識

教育是一項長期而艱難的事業(yè)，身處快速發(fā)展的科技信息化時代，面對思維活躍、個性張揚的學(xué)生，教師原有的知識儲備已不能很好地勝任今天的課堂教學(xué)了，如何不斷提高專業(yè)素養(yǎng)是每位教師必須予以重視的課題。因此，學(xué)校要求教師必須多讀書、多做題，廣泛涉獵自然和社會等其他多學(xué)科知識，豐富自身人文素養(yǎng)。同時，教師還要與學(xué)生一起參加地區(qū)統(tǒng)考，通過自己答題時對試卷的感知、考后對試題的全面分析、對學(xué)生答卷情況的預(yù)判來掌握學(xué)生的學(xué)情和自己的教情，為日后動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。此外，學(xué)校還與各大名校積極合作，購買課程用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，定期派教師外出學(xué)習(xí)，不斷提升教師的教學(xué)水平。在教學(xué)管理方面，學(xué)校完善了教學(xué)管理規(guī)程，讓教師熟練掌握考試大綱，針對學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的現(xiàn)狀，教師放慢教學(xué)進度照顧全體學(xué)生，對教師常規(guī)教學(xué)、教案、教學(xué)反思、作業(yè)批改情況等進行周檢查、周公示，營造教師 “趕、比、超” 的從教氛圍。

（三）塑造敬業(yè)愛生好老師，培養(yǎng)道德情操

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?教師的一言一行都影響著學(xué)生的成長，所以學(xué)校規(guī)定：要求學(xué)生做到的，教師必須做到。一個好老師，必定是一個敬業(yè)的老師，學(xué)校通過對優(yōu)秀事跡的宣講和獎勵，增強教師的敬業(yè)精神；一個好老師，也一定是一個愛學(xué)生的老師，學(xué)校每學(xué)期組織“學(xué)生最喜歡的教師” 評選活動，學(xué)生代表親自為人氣最旺的好老師獻上鮮花，教師的榮譽感增強了，對學(xué)生的關(guān)愛也更多了。通過敬業(yè)愛生的教師的引領(lǐng)，促進學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的道德情操。

（四）重視學(xué)生心理健康，增強仁愛之心

學(xué)校關(guān)注來自單親和留守家庭的學(xué)生，對他們從心理上及時給予疏導(dǎo)，在生活中給予更多關(guān)懷，學(xué)校通過采取減免學(xué)費、發(fā)放獎學(xué)金和貧困補助等一系列措施解決他們的教育花費問題，讓他們在校安心學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還得兼顧關(guān)注學(xué)生個體差異化發(fā)展，面對學(xué)生成長中存在的困惑和所犯的錯誤，深剖問題背后根源，找到癥結(jié)所在及時加以解決引導(dǎo)。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室、職業(yè)生涯規(guī)劃教師，針對學(xué)生進行輔導(dǎo)。長此以往，教師的關(guān)愛得到了學(xué)生愛的反饋，他們的成績提高了，在校園彬彬有禮了，懂得感恩了。

（五）加強師德師風(fēng)建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生成長

教育是用情感激發(fā)情感、用人格影響人格、用靈魂塑造靈魂的事業(yè)，師德是人民教師的魂。多年來，學(xué)校高度重視師德建設(shè)，通過建立師德檔案、身邊榜樣引領(lǐng)、我的師德觀大討論、教師師德演講比賽等活動，引領(lǐng)學(xué)校師德新風(fēng)尚，使教師師德素養(yǎng)明顯提升。教師節(jié)期間，學(xué)校組織了老教師退休典禮儀式，教師代表為他們朗誦致敬詞，校長親自為他們頒發(fā)證書并親情擁抱，使退休老教師充滿獲得感和自豪感。在 “最美廚姐” 評選中，在領(lǐng)獎臺上為食堂大師傅們頒發(fā)獎狀，莊嚴的儀式感讓這些普通的勞動者感受到了前所未有的禮遇。濃濃的人情味不僅感染著在場的每一位師生，更是讓全體師生接受了一次師德的洗禮。

學(xué)校堅持教書與育人相統(tǒng)一，提高教師專業(yè)能力的同時關(guān)注學(xué)生的成長；堅持言傳和身教相統(tǒng)一，身正為師，率先垂范，對廣大教師提出了更高的自我要求；堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，要求教師不僅要做好 “教書匠” 更要做好 “社會人”；堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，鼓勵教師學(xué)術(shù)研究，對于學(xué)術(shù)造假和不規(guī)范問題進行譴責和批判。通過對教師的培養(yǎng)和教師隊伍的不斷完善，堅守教育底線，形成了學(xué)校師德師風(fēng)新氣象。

二、堅守課堂內(nèi)外育人陣地，營造良好育人環(huán)境

（一）完善作業(yè)和考試輔導(dǎo)工作，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

良好的成績離不開作業(yè)和考試的輔助，針對學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校讓學(xué)生將課后作業(yè)和考試卷分類裝訂成冊并劃分為ABC 三個等級，要求C 等的學(xué)困生能夠認認真真地將成績提高到及格線以上就可以了，中等生的提升目標是130 分以上、優(yōu)等生150 分，讓所有學(xué)生都 “跳一跳就能摘到桃子”。在個性糾錯增分策略中，學(xué)生首先梳理出易錯題型形成糾錯集，然后教師分別對學(xué)生進行個性化指導(dǎo)和易錯題型強化訓(xùn)練，做到有的放矢，對癥下藥。學(xué)校還利用 “鞏固的周考” 復(fù)習(xí)現(xiàn)學(xué)知識，用 “檢測的月考” 對學(xué)生進行階段性檢測，達到查漏補缺、鞏固提高的目的。同時，學(xué)校將教師批改情況在大廳公示板予以公示，激勵先進，鞭策后進。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)校落實自主實踐教育教學(xué)，強調(diào)教師精講、學(xué)生精練，要求教師授課時間原則上不超過二分之一。學(xué)校著力打造小組合作下的班級文化建設(shè)，采取 “兵教兵，兵練兵，兵強兵” 策略，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流合作，彼此進行智慧碰撞，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力，達到共同提高的目的。針對學(xué)生學(xué)習(xí)，評出的月冠軍小組可以和校長共進晚餐，學(xué)期冠軍小組可在假期參加研學(xué)旅行，以此鼓勵強化學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自豪感。

（三）加強愛國主題教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨情懷

學(xué)校始終以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為己任，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷。除每周例行的國旗下講話外，學(xué)校還開展愛國主義演講、紅歌比賽等活動，此外，學(xué)校開展研學(xué)之旅活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出大山，感受歷史和祖國的大好河山，對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)校開展青年黨校活動，認真上黨課，進行開班儀式和畢業(yè)典禮，增強儀式感，激發(fā)學(xué)生的愛國愛黨之情。

（四）切實落實“德育主題月”，營造立德氛圍

學(xué)校一改以往以說教為主的德育教育形式，通過學(xué)生各種自主實踐的德育活動養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了達到 “立德”，學(xué)校開展“實踐主題月” 活動，每月確定一個德育主題，將每月設(shè)置為勵志月、青春月、安全月、家國月等不同主題，由學(xué)生自發(fā)組織德育活動。學(xué)校開展 “實踐主題月” 活動，每月確定一主題，圍繞勵志月、青春月、安全月、家國月等不同主題自發(fā)組織活動，如在三月自律主題月活動中，學(xué)校通過升旗儀式對全校學(xué)生發(fā)出自律倡議，各班召開 “自律的人最容易成功” 主題班會，在校園內(nèi)開展自律測試等形式多樣的德育活動；六月感恩月，學(xué)校組織親子郊外踏青活動，活動中讓學(xué)生為老師和父母備好午餐。高三畢業(yè)季，讓全體高三學(xué)生為教師和自己的父母行大禮并親情擁抱。學(xué)生在主題實踐中自我教育自我成長，進而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。通過在校園內(nèi)開展形式多樣的德育活動達到“立德” 的目的，讓這種德育工作“潤物細無聲” 地走進學(xué)生的生活中，學(xué)生也在主題實踐中自我教育自我成長，進而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

（五）實施多元化評價，共筑“樹人”舞臺

在以往的學(xué)校教育中，總是把學(xué)生的評價放在一張試卷上，但社會是多元化的，對人才的需求也是多元化的，能設(shè)計火箭的人是人才，能修各類車的人也是人才，當今社會對人才的評價不再僅僅是“高分”，更是 “高能”。我們每個人都擁有不同的智能優(yōu)勢組合，若人人有才，則人無全才；若揚長避短，則人人成才。在這種思想的指引下，學(xué)校通過課前一首歌、課前演講、運動會等形式，挖掘?qū)W生身上的閃光點，然后進行進步之星、誠信之星、歌唱實力之星等校園星級評選，充分鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。

為了加強家校合作，共同助力學(xué)生成長，學(xué)校還創(chuàng)新家長會形式，由原來教師組織的說教型家長會變成了完全由學(xué)生組織的個人成長展示會。家長會上，播放班級 “全家?！?視頻，每個家長都能看到自己孩子在學(xué)校最光鮮亮麗的表現(xiàn)，學(xué)生要把作業(yè)和試卷拿給父母看，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；互動環(huán)節(jié)中家長與孩子互看彼此的書信，讓無法用語言表達的真情實感在書信中流淌，使家長和孩子產(chǎn)生心理上的共鳴和情感上的碰撞，架起了親子溝通的橋梁。

除此之外，學(xué)校還定期組織“身邊的榜樣，前行的力量” 報告會，在會上，學(xué)生把自己學(xué)習(xí)上的進步、好習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)的提升等點點滴滴的進步與全校師生分享，贏得的不僅僅是掌聲，更是自己人生的存在感、價值感和成就感。

三、“師生共創(chuàng)” 續(xù)寫輝煌，迎接嶄新的明天

學(xué)校致力于 “培養(yǎng)什么樣的人”，結(jié)合校情實際，確立學(xué)校教育目標和實施手段，做好頂層設(shè)計；著手于 “培養(yǎng)什么樣的人”，確定學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標，明確前進方向；實踐于 “怎樣培養(yǎng)人”，把 “立德樹人” 融入教育教學(xué)以及生活的各個方面。學(xué)校全力打造教學(xué)能力強、師德高尚的教師隊伍；強化課堂教學(xué)、細化教學(xué)流程，實施自主實踐教育，幫助學(xué)生更好地 “成學(xué)”；落實 “德育主題月”、實施教育多元化評價，為學(xué)生 “成學(xué)” 后的 “成才” 打好基礎(chǔ)。學(xué)校將立德樹人理念融入自主實踐教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自立和自強的品格，使學(xué)生在“成人” 的道路上穩(wěn)健踏實。

昨天早已過去，未來還很遙遠，今天正值當時。站在新時代的起點，吉林省白山市長白朝鮮族自治縣實驗中學(xué)人正以昂揚的姿態(tài)，飽滿的熱情，腳踏實地的干勁，投入到家鄉(xiāng)的教育事業(yè)中，我們有理由相信，學(xué)校的明天一定會更加輝煌。