□馬志杰

萬水泉中心小學(xué)位于內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市稀土高新區(qū)，2007 年由原來的五所鄉(xiāng)村小學(xué)合并而成，目前在校生2512 人。要在這樣一所規(guī)模大、學(xué)生多的鄉(xiāng)村學(xué)校開展好未成年人思想道德建設(shè)，除了用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，嚴(yán)格按照 “新課標(biāo)” 要求，開足開齊各年級(jí)的 “道德與法治” 課，將黨的教育方針和國家意志不折不扣地落實(shí)在課堂上之外，更需要在充分了解學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，全方位、多渠道開展活動(dòng)，從而讓道德法治課堂有抓手、活起來。

一、建立“兩室兩堂一班級(jí)”，讓榜樣走進(jìn)生活

兒童時(shí)期是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀初步形成時(shí)期。讓一個(gè)個(gè)活生生的事例來熏陶感染他們，讓 “榜樣” 走進(jìn)孩子們的生活，才能更生動(dòng)、更具體地上好道德與法治課。

近年來，萬水泉中心小學(xué)先后建立了全國道德模范工作室、雷鋒展室、道德講堂、萬小故事講堂，定期邀請(qǐng)全國道德模范走進(jìn)學(xué)校，讓自治區(qū)、包頭市各行各業(yè)的先進(jìn)個(gè)人以及學(xué)校的 “美德少年” 走進(jìn)身邊，面對(duì)面向?qū)W生講述他們的事跡，讓學(xué)生親身體會(huì)到許多不可能變?yōu)榭赡艿膴^斗過程，激勵(lì)學(xué)生從小培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、不達(dá)目的絕不罷休的頑強(qiáng)精神，這對(duì)他們的影響將是終身的、深遠(yuǎn)的。

除了邀請(qǐng) “榜樣” 走進(jìn)校園，萬水泉中心小學(xué)還實(shí)驗(yàn)性地命名了一個(gè) “雷鋒班”，在班主任老師的帶領(lǐng)下，這個(gè)班級(jí)從一年級(jí)入學(xué)開始就年年組織學(xué)生進(jìn)入敬老院為老爺爺老奶奶表演節(jié)目，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召為各地患病孩子捐款捐物，到烈士陵園瞻仰并敬獻(xiàn)鮮花，到大青山植樹澆水，到社區(qū)撿拾垃圾，為流浪狗捐送狗糧，到公園開展讀書會(huì)宣揚(yáng)創(chuàng)建文明城市等，經(jīng)過多年持之以恒的教育，文明向善、知禮懂禮像一顆種子在班級(jí)幾十名孩子心中生根發(fā)芽，不僅影響了班里的孩子，還對(duì)其他班級(jí)甚至其他年級(jí)都產(chǎn)生了帶動(dòng)作用，起到了潤物無聲的教化作用。

二、豐富活動(dòng)內(nèi)容，以活動(dòng)推動(dòng)德育建設(shè)

學(xué)校充分利用九個(gè)重大節(jié)日（元旦、三八節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、建隊(duì)日、建黨節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)）和五個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)），開展各種節(jié)日傳統(tǒng)教育活動(dòng)。我國是個(gè)多民族國家，各個(gè)民族都有自己的文化風(fēng)俗，這都屬于難得的文化寶藏，這些傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著古老的中國文化，象征著悠久的華夏文明，閃耀著龍的傳人無窮的智慧，是讓我們能銘記自己是中國人的重要符號(hào)，這些重要節(jié)日和重大傳統(tǒng)節(jié)日是凝聚各民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶和方式，通過積極開展節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生更多地了解我國的國情，更加熱愛自己的祖國，使學(xué)生將愛國主義思想潛移默化地滲透到思想道德教育中。

創(chuàng)新鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)。學(xué)校按照開放性原則、公益性原則、特色化原則和資源整合性原則開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)生思想道德建設(shè)，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，豐富農(nóng)村學(xué)生課外生活，提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)建鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，努力讓農(nóng)村學(xué)生也能享受到和城里學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，為拓寬他們個(gè)性發(fā)展空間提供保障。學(xué)校自2012 年建成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮以來，創(chuàng)建了 “43158” 工作模式，開設(shè)了6大類60 個(gè)興趣活動(dòng)社團(tuán)，2,500 名學(xué)生全員參與，實(shí)現(xiàn)了 “面向全體、注重個(gè)性、人人有選擇、人人有提高” 的目標(biāo)。

如今，萬水泉中心小學(xué)鄉(xiāng)村少年宮已經(jīng)涌現(xiàn)出許多特色品牌活動(dòng)項(xiàng)目，如U12 男子曲棍球隊(duì)，自2013 年至今，在7 年比賽中連續(xù)6 次蟬聯(lián)了全國青少年曲棍球錦標(biāo)賽冠軍，實(shí)現(xiàn)了 “六冠一亞” 的驕人成績；愛樂管樂團(tuán)獲得市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)；馬頭琴組在各級(jí)各類場(chǎng)合演出30 多場(chǎng)；剪紙組的優(yōu)秀作品獲得全國獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校被命名為包頭市 “剪紙非遺” 傳承校；編珠組的創(chuàng)新作品被送到北京展覽；2020 年，學(xué)校又新引進(jìn)了旱地冰壺項(xiàng)目。這些活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的自信性、自尊心，為改善農(nóng)村小學(xué)思想道德建設(shè)工作提供了有力保障。

三、打造有形校園文化，增強(qiáng)環(huán)境育人感染力

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所。作為教育者，要發(fā)揮環(huán)境育人的理念，利用校園環(huán)境，充分開展思想道德文化宣傳，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到文化的力量，耳濡目染受到文化洗禮。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀24 字在學(xué)校墻體顯著位置張貼，不是臨時(shí)的，不是在展板中，也不是陳舊不堪的，而是永久的，用大字標(biāo)準(zhǔn)體，彰顯 “字與樓體同在”，讓學(xué)生一進(jìn)校園就能一眼看到并熟記心中。這是對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，也是由黨的教育方針決定的。同時(shí)，在每間教室里、重要活動(dòng)室、走廊里、校園大型建筑物上，都張貼了社會(huì)主義核心價(jià)值觀24 字，讓學(xué)生入腦入心。

在每個(gè)班級(jí)的門外側(cè)面，都設(shè)有班級(jí)文化牌，展示班級(jí)主要科任教師、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)榮譽(yù)、班級(jí)集體照等，目的是讓學(xué)生有榮譽(yù)感和自豪感，以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀、榮譽(yù)觀。

在黑板上方正中張貼國旗，國旗兩側(cè)張貼關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀等正能量標(biāo)語，以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想和積極向上的奮斗精神。

學(xué)校充分利用走廊、樓梯等建筑物的墻面，努力讓每一面墻說話，除了必要的警示性標(biāo)語外，更多地展示了學(xué)生豐富多彩的校園生活，讓學(xué)生深刻體會(huì)到自己是校園的主人，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種校園活動(dòng)，讓正能量充滿整個(gè)校園。

四、凝聚校園精神，形成價(jià)值認(rèn)同

如果說創(chuàng)設(shè)具有鮮明特點(diǎn)的校園環(huán)境，是有形的校園文化，那么凝聚屬于萬水泉中心小學(xué)的校園精神，就是一種無形的校園文化，是可以陪伴學(xué)生一生的價(jià)值引領(lǐng)，而這也是作為一個(gè)教育工作者孜孜以求的目標(biāo)所在。

二十世紀(jì)八十年代，取得 “五連冠” 佳績的 “中國女排” 振奮了一代中國人的心。時(shí)至今日，“女排精神” 依然是我們面對(duì)新形勢(shì)、新局面時(shí)所要學(xué)習(xí)和傳承的精神力量。在萬水泉中心小學(xué)，有一支在全區(qū)乃至全國都叫得響的運(yùn)動(dòng)隊(duì)——萬水泉中心小學(xué)U12 男子曲棍球隊(duì)。2013 年組隊(duì)，當(dāng)年便取得了全國青少年曲棍球錦標(biāo)賽U12 冠軍，至今已取得 “六冠一亞” 的驕人戰(zhàn)績。正如歌詞里唱的：“沒有人能隨隨便便成功?！彬溔说膽?zhàn)績來自學(xué)生的頑強(qiáng)拼搏。學(xué)生們戰(zhàn)勝嚴(yán)寒酷暑，流血流汗不流淚，用拼搏不斷創(chuàng)造勝利。加上已建成的 “兩堂兩室一班”，將校曲棍球隊(duì)獲得全國 “六連冠”形成的 “萬小男曲” 精神也融入榜樣教育，用高新區(qū) “十大文化符號(hào)” 之一來激發(fā)全體學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，將榜樣的力量上升到學(xué)校精神文化。

精神文化是校園文化的最高層次，也是校園文化追求的目的，一旦形成，它將被視為全體師生共同認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等文化標(biāo)識(shí)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校精神，凝練為校訓(xùn)——讀書、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新。

凝聚校園精神的另一抓手是經(jīng)典誦讀。開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是深化中國特色社會(huì)主義教育和中國夢(mèng)的主要組成部分，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的啟蒙時(shí)期，學(xué)校充分利用0—13 歲兒童的黃金記憶期，在他們腦海中刻下中國最優(yōu)秀的文化經(jīng)典，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為他們打好人生的底色，這對(duì)培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和提升語文素質(zhì)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，繁榮和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，凈化社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。如孔子、孟子、莊子等這些傳統(tǒng)文化思想大家的杰出文獻(xiàn)，對(duì)于學(xué)校開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)全體師生對(duì)中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感和 “四個(gè)自信” 具有重要意義。學(xué)生通過對(duì)這些經(jīng)典的誦讀，與經(jīng)典為友，與圣人為賢，讓經(jīng)典浸潤心靈，讓學(xué)生達(dá)到自我教育的目的，使學(xué)生的日常行為變成一種無須提醒的自覺，這是一種有約束的自由，這對(duì)學(xué)生的影響是終身的。

少年兒童是祖國的未來、民族的希望，是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。我們的教育一定要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。學(xué)校作為教育的主陣地，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)他們樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而達(dá)到全方位育人、多渠道成才的目的。