新課改下初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究

四川省成都市彭州市致和鎮(zhèn)初級中學(xué) 王亞平

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生家庭條件普遍較好，沒有參與過什么體力勞動(dòng)，動(dòng)手能力比較弱，而生物實(shí)驗(yàn)正好可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生也可以自主根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模O(shè)計(jì)合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)過程，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和組織能力，提高學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。

一、貼近生活

在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，把生活現(xiàn)象引入實(shí)驗(yàn)，或者利用生活中常見的生物進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，會降低實(shí)驗(yàn)成本，也易于大規(guī)模地進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)。比如生活中餿了的飯菜發(fā)霉了，可以用這些飯菜和冰箱保存良好的飯菜進(jìn)行對比，細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)發(fā)霉的必要條件。在講解到植物的呼吸光合作用時(shí)，可以用保鮮膜給各種水果進(jìn)行保鮮，對比在各種不同的情況下，保鮮情況會怎么樣。比如在太陽下、陰涼處、冰箱等地方，先放一定的時(shí)間，再用顯微鏡察看，具體的效果怎么樣。這樣隨處可以取材的實(shí)驗(yàn)容易吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。再比如探究植物的生長環(huán)境，就可以讓學(xué)生自己栽培一下植物，比如一些豆子，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)材料分幾份設(shè)定不同的溫度，看看發(fā)芽的情況。這樣就可以理解為什么到了春天萬物復(fù)蘇，溫度上升，種子開始發(fā)芽了。

二、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要重視學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生多參與到生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來。首先要讓學(xué)生熟練掌握生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理，實(shí)驗(yàn)要在什么條件下、對什么進(jìn)行驗(yàn)證。這樣在接下來的教授演示實(shí)驗(yàn)中，才能明白實(shí)驗(yàn)步驟的意義，有疑問的地方也是比較關(guān)鍵的地方，而不是先做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在講臺下面什么都沒看明白，只是記住了實(shí)驗(yàn)的簡單步驟，不能靈活掌握。其次，在演示實(shí)驗(yàn)中也要著重講解一些注意事項(xiàng)和數(shù)據(jù)記錄規(guī)則，讓學(xué)生了解基本的實(shí)驗(yàn)常識，為以后實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。比如對比實(shí)驗(yàn)的植物光合作用，就要記錄植物的具體生長情況，具體的尺寸大小，葉片、樹皮等細(xì)致的觀察記錄。再次，就是學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，要按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生之間可以指出哪些地方出現(xiàn)了失誤，下次一定要改正。如果都沒看出來，就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)出哪些地方需要改進(jìn)，比如觀察不夠仔細(xì)、記錄數(shù)據(jù)馬虎等，畢竟實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真的精神。

三、多媒體

多媒體技術(shù)的進(jìn)步對各個(gè)學(xué)科都有極大的幫助，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，查找實(shí)驗(yàn)所需要的資料，然后播放給學(xué)生觀看，這樣可以加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的印象，多看幾遍實(shí)驗(yàn)視頻，可以更清晰地記憶下來，可以在腦海里模擬一下實(shí)驗(yàn)過程，準(zhǔn)確無誤了就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。比如青蛙的解剖，就可以先放一些青蛙的生活環(huán)境的視頻，怎么出生、在什么樣的環(huán)境下生長、靠吃什么維持生命等，都可以讓學(xué)生了解青蛙是一種什么樣的生物。先對解剖有了更清晰的認(rèn)知，然后把解剖的實(shí)驗(yàn)過程拍攝下來，再傳到網(wǎng)絡(luò)上，進(jìn)行放大觀察，集中對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，在學(xué)生面對自己的視頻時(shí)，就會深刻明白哪些地方出現(xiàn)了失誤，而不像以前只是教師點(diǎn)評，學(xué)生有時(shí)候還不知道錯(cuò)在哪里，全程都是蒙的狀態(tài)。當(dāng)然也可以播放一些由于實(shí)驗(yàn)條件有限而不能進(jìn)行的生物實(shí)驗(yàn)，比如稀有的生物和生態(tài)環(huán)境，就需要通過鏡頭來進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對地球環(huán)境的認(rèn)知。

四、自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)

隨著核心素養(yǎng)的提出，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)也進(jìn)行了一定的改革，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校在這樣的情況下，應(yīng)對學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，不過學(xué)生要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要先設(shè)計(jì)好完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案，這樣才能使用實(shí)驗(yàn)室。否則學(xué)生沒有準(zhǔn)備就用實(shí)驗(yàn)室材料做實(shí)驗(yàn)，錯(cuò)漏百出，不能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作的目的。為了讓學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)，可以把學(xué)生進(jìn)行分組，這樣在多人討論合作的情況下，一起制定實(shí)驗(yàn)步驟，驗(yàn)證學(xué)習(xí)步驟的正確性，排除各種不確定性，然后進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)。比如講解到植物花朵授粉然后結(jié)出種子，可以讓學(xué)生對鮮花進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，了解什么樣的花朵可以結(jié)出種子，什么樣的結(jié)不出種子。這就需要對花朵進(jìn)行解剖，然后用顯微鏡觀察具體的結(jié)構(gòu)，多觀察一些花朵，記錄這些花朵的不同之處。也明白花朵需要授粉，不授粉的花朵是不結(jié)種子的。如果還想知道更多的植物如何傳承的，就需要解剖更多的植物，對植物進(jìn)行分析，畢竟有些是植物是自授粉，有的是異株授粉。讓學(xué)生了解到植物世界的神奇和偉大。

五、結(jié)語

總之，在教育改革的大背景下，學(xué)校對初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也非常重視，加大了生物實(shí)驗(yàn)的投入。而在生物教學(xué)中，也要盡量尋找一些尋常的物品讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中鍛煉動(dòng)手能力。而在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，并可以通過不同的實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)。