淺談初中體育教學過程中田徑運動的開展

王昌標

【摘 要】 當前，在我國社會不斷發(fā)展和進步的過程中，國民的生活質量有了很大提高，越來越多的人開始意識到健康的重要性，因此，全民健身、全民運動的理念被提出，校園內部體育課堂的重要性也日漸突顯。本文就是針對初中校園內部體育教學過程中，田徑運動的具體開展策略進行分析，希望能夠發(fā)揮出體育課堂教學的有效性，以此為學生的身體素質提升做出貢獻。

【關鍵詞】 初中? 體育教學? 田徑運動

前言：田徑是當前我國學校教學工作中最為主要的內容之一，也是體育課堂上眾多活動中，最為基礎的內容，初中階段體育教學中田徑屬于重要的組成部分。在實際教學工作開展階段，教師還需要真正地了解學生的身心特點，提高學生對這一運動的認知，開展和實施行之有效的教學策略，這樣才能夠真正地達到教學的目標，提高教學的質量。

一、初中體育教學中田徑運動訓練的現狀

在課堂上田徑運動的開展過程中，還存在著一系列的問題，這也影響了這一教學工作的順利開展和實施，其中詳細的情況如下：

體育課程在中學的開展，主要就是幫助學生釋放緊張的學習壓力，這也是促進學生身心健康發(fā)展的一個有效方法，更主要的就是提高學生的身體素質。然而，當今很大一部分學生，由于過分地關注文化課程的學習，忽略了體育課堂知識的學習，甚至利用短暫的體育知識學習時間，進行其他文化課程的復習，常常是參與體育課的同時，帶著筆記本，或者其他學科的書籍，身心并沒有得到完全的放松。

在體育課堂上教師也理解學生重視文化課程的現象，而放松了上課的要求，并沒有調動學生的學習積極性，僅僅是在介紹田徑運動簡單的動作和注意事項之后，就讓學生進行跑步的訓練。這樣的課堂內容枯燥乏味，學生自由散漫，所以對于田徑的運動學生并沒有足夠的了解，訓練次數也并沒有達到要求，學生越來越懶散，不僅忽視了體育學習，也無法參與到田徑運動過程之中，其身心都受到了嚴重的損害。

二、初中體育教學過程中田徑運動的開展策略

（一）借助趣味田徑來提高學生的參與興趣

想要真正有效地提高初中校園內部體育課堂上田徑教學的有效性，就需要讓學生能夠在根本上對田徑運動產生足夠的興趣，所以，初中階段的體育教師可以充分地借助趣味性的田徑教學，激發(fā)學生在課堂中的參與程度。首先，很多學生在體育課堂上都并不喜歡參加跑步類的運動，因為這種運動不僅單調枯燥，而且非常的艱苦，導致學生并不愿意參與到田徑的活動過程之中。所以教師想要提高學生對這類活動參與的積極性，就需要有針對性地開展趣味的田徑教學，提高課堂教學的樂趣。

例如：在進行田徑的活動基礎訓練時，教師可以采用“跳輪胎”的方式對學生進行訓練，在短跑的跑道上設置多個輪胎，學生跑步遇到輪胎，就需要先跳過輪胎，然后，才能夠繼續(xù)跑步，最快到達終點的學生勝利。通過這樣的設置，能夠讓枯燥的短跑變得具有一定的趣味性，也能夠讓學生更加愿意參與其中，提高學生的課堂學習積極性，以此為后期的體育知識學習奠定基礎。

（二）加強對學生關于耐力、速度等運動素質的培養(yǎng)

在初中階段體育課堂上田徑類的教學，實際上還包含著各種各樣的內容，其中不僅僅是簡單的跑步，更有蛙跳、高抬腿、立定跳遠等各種各樣的內容，其中對于學生的耐力和速度都能夠起到良好的訓練效果。所以在初中校園內部體育田徑教學工作開展階段，教師還需要加強對學生各項運動綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是在新課改理念提出之后，素質教育成為校園教學工作中的重點，所以體育課堂上教師在具體的教學活動中，不能夠過分地追求運動技巧的灌輸，也不能夠過分地要求動作的細節(jié)，這也導致田徑類教學無法真正順利地開展。還需要教師能夠意識到這種教學，并不是單純地向學生進行技巧和知識的傳授，更是培養(yǎng)學生身心素質，提高學生運動能力的一種教學方法。例如：在提高學生耐力、速度以及靈敏性的過程之中，都可以結合有效的課堂教學運動，讓學生在團結合作、共同努力的過程之中，提高自身的綜合素質。

（三）加強田徑競技教學內容的生活化

在初中校園內部體育課堂上開展田徑類教學的過程中，為了能夠更好地提高學生在課堂上所具有的參與積極性，教師可以在田徑教學過程中，融入生活化的內容，這樣能夠使整個課堂的教學更加符合學生的實際情況，有效吸引學生的注意力。所以在進行教學內容設計的過程中，教師也需要結合實際的生活情況，進行科學合理的制定，使整個競技活動向著生活化的方向發(fā)展，從而有效地激發(fā)學生學習的興趣。

田徑活動向著生活化方向發(fā)展，也能夠提高活動的趣味性，更好地吸引學生的注意力。例如：在進行腿部訓練的時候，教師就可以結合日常走樓梯的動作，進行課堂教學內容的開展，使學生站在一個樓梯下重復地進行上樓梯的動作，這樣能夠更好地鍛煉學生腿部的肌肉，也能夠讓學生在上下樓梯的過程之中，提高自身的耐力、肺活量等，這些對于學生身體素質的提升，都有著不可忽視的重要作用。除此之外，教師也需要充分地對生活中所具有的田徑運動進行挖掘，使學生即便是在日常的生活階段，也能夠真正地接受田徑訓練，更好地提高自身的身體素質和綜合能力。

結論：綜上所述，縱觀我國初中校園內部教學工作的開展情況能夠了解到，長久以來，在體育課堂開展階段，很多教師和學生并沒有給與足夠的重視，僅僅認為體育課程就是為了放松身心，所學習的知識內容并不重要，這也影響了學生綜合素質的培養(yǎng)。所以本文重點論述初中體育教學中田徑運動的開展策略，希望能夠在根本上轉換學生和教師的思想，發(fā)揮出體育課堂教學的有效性，以此更好地提高我國國民的身體素質，為國家的發(fā)展和進步做出貢獻。

參考文獻

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