焦杰潔
合肥師范學(xué)院,安徽 合肥 231000
“搖籃曲”體裁音樂,具有音律平靜、祥和、自然的特征,是“古典主義”音樂與多元化音樂形式相結(jié)合的產(chǎn)物。隨著“搖籃曲”體裁音樂不斷發(fā)展,如何把握該類音樂作品中的情感,將外在張力與內(nèi)在底蘊有機融合,成為“搖籃曲”體裁音樂邁向更高發(fā)展階段的必經(jīng)之路。
符號學(xué)是指研究事物符號的本質(zhì)、符號的發(fā)展變化規(guī)律、符號所代表意義以及符號與生活之間的關(guān)系。符號學(xué)來源于生活也應(yīng)用于生活,它對生活中某類事物進(jìn)行表達(dá),通過不同符號所代表的內(nèi)容,解析故事背后的意義?,F(xiàn)有的符號學(xué)可分為:語言學(xué)模式、修辭學(xué)模式、文化象征學(xué)模式以及人文核心學(xué)模式四種[1]。其中人文核心學(xué)模式,主要突出人運用語言、修辭以及多種符號過程中,所表達(dá)的情感整合,并注重突出人的作用,該種模式在藝術(shù)分析手法中的作用較突出。
搖籃曲,又稱為催眠曲、撫兒歌,屬于民歌體裁的分支。搖籃曲,原指嬰兒入睡時,母親哼唱的曲調(diào),歌曲內(nèi)容、形式多以口耳相傳的方式流傳。隨著社會音樂形式逐步發(fā)展,搖籃曲曲調(diào)平靜、節(jié)奏舒緩的音樂表達(dá)方式,逐漸被融合到音樂創(chuàng)作作品中,成為一種獨立的音樂表達(dá)手法?!皳u籃曲”體裁,自西方“古典音樂”時期開發(fā)發(fā)展,到19 世紀(jì)才逐步形成規(guī)模,結(jié)合其階段性發(fā)展特征,將其形勢歸納為民謠類、藝術(shù)歌曲類、器樂類、歌劇類四種[2]。
1.創(chuàng)作背景與情感表達(dá)。以肖邦鋼琴搖籃曲為例,對“搖籃曲”體裁曲體部分進(jìn)行解析。肖邦鋼琴搖籃曲,創(chuàng)作于1843-1844 年之間,該段時間是肖邦生活中的轉(zhuǎn)折點。作者1843 年12 月,身體開始患病,且父親離世等家庭生活中的變故,對肖邦造成了較大的打擊[3]。而1844 年5 月,肖邦的姐姐來探望他,親人的又一次團(tuán)聚,無疑會增添肖邦心靈上幸福感,作者這一階段創(chuàng)作的搖籃曲中,體現(xiàn)了肖邦在經(jīng)歷父親離世、姐姐探望,前后心理所產(chǎn)生強烈的對比,作者陷入對童年生活的回憶。從音樂創(chuàng)作背景來說,作品的情感主要以“回憶”“短暫性的快樂”為主旋律,曲體結(jié)構(gòu)設(shè)計具有綿延、回味的特點。
2.曲體結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)。基于肖邦鋼琴搖籃曲背景解析,再結(jié)合作品曲體模式,進(jìn)一步解析其中的情感價值。從結(jié)構(gòu)可知搖籃曲通篇采用固定低音變奏法進(jìn)行演奏,且變奏從第7 小節(jié)開始,到最后第72 小節(jié)結(jié)束,呈現(xiàn)平穩(wěn)、間斷性的變奏。同時,樂曲由一個bD 大調(diào),一個屬七和弦為主,貫穿于樂曲變奏結(jié)構(gòu)中,形成了伴奏與形式維持性一致的演奏效果。和弦在維持D 大調(diào)主旋律的基礎(chǔ)上,增加情感波動的表達(dá),使音樂作品演奏中情感傳達(dá)中幸福與悲傷“并行”,樂曲張力得以體現(xiàn)。
3.伴奏符號與情感表達(dá)。一首優(yōu)美的音樂作品,要擁有完整的音樂主體,巧妙的伴奏裝飾,這是作品靈魂不可缺失的一部分。肖邦這首鋼琴搖籃曲中,最突出的伴奏特征是左手始終承擔(dān)著6/8 拍和弦演奏。這種不斷反復(fù)的和聲效果,就像是搖籃來回擺動的聲音,細(xì)膩、輕柔、節(jié)奏感較強。6/8 拍和弦伴奏手法,為樂曲營造出輕松、自然、安逸的場景氛圍,而搖籃曲主體部分,又是幸福的童年回憶。一個是故事的回憶,一個時場景的描繪,兩者在某一點處匯合,描繪了一幅完整的回憶畫面。同時,本篇樂曲中前期引子部分,由F 音轉(zhuǎn)向bE、再到bB,最后再回到bE 的表達(dá)過程,逐步將音樂引向溫柔、自然的曲調(diào)表達(dá)特征上來,這一漸入式的音樂伴奏法,就像是緩緩流淌的溪水,將欣賞者帶入童年回憶的親切、流暢場景中。
1.抒情性曲風(fēng)。該類曲風(fēng)主要體現(xiàn)了“搖籃曲”體裁發(fā)展之初的藝術(shù)特征,作家以“搖籃曲”作為載體,在溫柔的藝術(shù)表達(dá)背后,引藏著更加深遠(yuǎn)的抒情主題。如,肖邦的鋼琴搖籃曲中,主要采用變奏法,在輕松、舒緩的音樂節(jié)拍中,增添縹緲、孤獨、惆悵的情感,以主次交錯配合法,表達(dá)樂曲隱藏著的淡淡的哀傷。而巴拉基列夫的鋼琴曲,則以和聲作為搖籃曲背后情感表達(dá)的主要方法。歌曲演奏過程,更像是一個完整的故事,雖然帶著夢幻、童話般的色彩,卻無法掩蓋作品背后的迷惘,但與肖邦平靜中流露的安靜相比,音樂中的靈動效果表達(dá)的更加淋漓盡致。而李斯特的搖籃曲中,似乎沒有固定的音樂主體,音樂情感的變化也更加隨意,高音與低音之間的轉(zhuǎn)換也較自由。
2.敘事性曲風(fēng)。搖籃曲體裁音樂創(chuàng)作中,最直接的音樂特征是將民歌中故事性敘述表達(dá)手法保留,但作家的敘事過程,又帶著一定情節(jié)特征,搖籃曲體裁歌曲聽上去更像是一個娓娓道來的故事。這一情感表達(dá)方式,以巴拉基列夫鋼琴搖籃曲最具代表。作者的鋼琴搖籃曲創(chuàng)作,每一個都像是一個完整的音樂故事,且故事中情節(jié)多變,既有沖破寧靜的起伏,也有回歸平靜的幸福,這與作者個人情感經(jīng)歷中,多次被打擊,又多次回歸平靜的人生經(jīng)歷相互映照。在前階段音樂表達(dá)中,完全是自然、放松的情感狀態(tài),而后期情感中又融合了緊張、沉郁的情感,前后對比情感變化明顯,音樂戲劇性特征彰顯的淋漓盡致。
1.伴奏方法與情感表達(dá)。伴奏方式不同,情感傳達(dá)審美效果不同。如,肖邦的音樂作品演奏中,采取伴奏跟隨主節(jié)奏變化的方法進(jìn)行演奏,即“1-2,1-2,1-2”對應(yīng)的演奏方法。樂曲演奏后,伴奏就像是演奏主體部分的影子,始終能夠帶給立體視聽的效果,鋼琴曲節(jié)奏舒緩、平靜、安逸,音樂中柔和、流淌的動態(tài)情感得以表達(dá)。而李斯特的伴奏,主要作為曲子主體部分的裝飾,屬于修飾類,欣賞者視聽過程中,能夠通過伴奏,進(jìn)一步美化搖籃曲體裁鋼琴曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2.音樂變奏與情感表達(dá)。音樂作品中的變奏是音樂表達(dá)中點綴的主要體現(xiàn)。音樂變奏使鋼琴曲表達(dá)中,左右手彈奏的銜接更自然,情感串聯(lián),更像是人的情感傳達(dá)方法。首先,“搖籃曲”體裁中的情感變奏,是上聲部與樂曲主體的規(guī)模性承接,使與樂曲在句子之間進(jìn)行音樂韻律上的串聯(lián),增加聲部結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)。其次,變奏能夠巧妙的處理音樂節(jié)奏的跳躍性變化音流,該種方法,能夠避免主次音律差異出現(xiàn)缺失問題。如,肖邦“搖籃曲”體裁鋼琴曲中,左右手音樂旋律的串聯(lián),變奏可以增加平穩(wěn)旋律之間的協(xié)調(diào)感,推動“音樂故事”的發(fā)展,不至于使音樂表達(dá)始終停留在某一固定層面。
綜上所述,符號學(xué)視野下“搖籃曲”體裁的情感表達(dá),是音樂藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的理論歸納,它為音樂進(jìn)一步發(fā)展提供了方向引導(dǎo)。通過“搖籃曲”體裁曲體中創(chuàng)作背景與情感表達(dá)、曲體結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)、伴奏符號與情感表達(dá),以及“搖籃曲”體裁曲風(fēng)、演奏方法,可探究音樂中的情感表達(dá)要點。