龍學(xué)蘭

【摘要】課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，對學(xué)生的知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決，情感態(tài)度四個方面進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，重視課堂上學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn)；課堂教學(xué)；主體

近段時間聽了很多節(jié)數(shù)學(xué)老師的公開課，我發(fā)現(xiàn)，許多老師好像就是生怕學(xué)生不懂，一定要多講給學(xué)生聽。我認(rèn)為教師應(yīng)該多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生通過觀察分析、動手操作、獨立思考、合作交流、認(rèn)真聽講等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師只需在他們遇到困難時適當(dāng)加以點撥，總結(jié)重點、難點，真正起到釋疑解惑的作用。下面是我教學(xué)實踐中的幾點思考：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)激活學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，各種感官包括大腦都會處于一種最活躍的狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)活動提供最佳的心理準(zhǔn)備。從新課導(dǎo)入起就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂意入主課堂。例如：教小數(shù)乘法時，以小朋友周末去龍湖公園放風(fēng)箏的情景引入，各種各樣圖案的風(fēng)箏單價不一，蝴蝶風(fēng)箏：3.5元/個，燕子風(fēng)箏：2.8元/個，老鷹風(fēng)箏：6.4元/個。然后讓學(xué)生挑選自己喜歡的圖案的風(fēng)箏，統(tǒng)計好喜歡每一種圖案的人數(shù)，出示問題：買3個蝴蝶風(fēng)箏共要多少元？買5個燕子風(fēng)箏一共要多少元？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就上來了，都迫不及待地想解決這個問題。

二、充分利用教材文本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

（一）教會學(xué)生課前預(yù)習(xí)

例如教學(xué)五年級上冊小數(shù)乘法例題9時，要求學(xué)生抓住情景圖，讀懂已知條件，通過“閱讀與理解”，知道了出租車收費的標(biāo)準(zhǔn)：3km以內(nèi)7元，超過3km的部分，每km1.5元（不足1km按1km計算），還知道出租車行駛的里程數(shù)是6.3km，問題：應(yīng)付的車費是多少？

分析與解答：前面3km應(yīng)收7元，后面4km按每1km1.5元計算……

7+1.5×4=13（元）

還可以先把7km按每km1.5元計算，再加上前3km少算的。

1.5×7=10.5（元）前3km少算：7-1.5×3=2.5元

應(yīng)付10.5+2.5=13（元）

回顧與反思：你是怎樣解決的？

（二）課堂教學(xué)形式，以小組合作為主

教師用幾分鐘先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，整理學(xué)生提出的問題，把握教學(xué)側(cè)重點。小組合作是學(xué)習(xí)新知識的重要方法和手段，前后桌四人為一小組，輪流說一說對新課的理解，用了什么樣的方法解答了問題，然后小組選一人匯報本組的學(xué)習(xí)情況。

（三）當(dāng)堂練習(xí)鞏固

這一環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，選擇的題目要精練、有代表性，教師可以從學(xué)生的答題情況分析出課堂的效果，從中找出典型的錯題幫助學(xué)生分析錯誤的原因，并指導(dǎo)正確的解題思路和方法。

例如：學(xué)生在運用乘法分配律計算時，把3.56×99計算成3.56×（100-1）=356-1=355，讓學(xué)生分析錯誤的原因，并說出正確的計算方法。

（四）課堂中要關(guān)注學(xué)困生的點滴進(jìn)步

要用慈母般的愛去感化學(xué)困生，選擇最基礎(chǔ)的問題讓他們回答，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，并適當(dāng)激勵、表揚，讓他們也嘗到成功的喜悅，并喜歡上數(shù)學(xué)課堂。例如：我班學(xué)生張靈軒，不愿發(fā)言，成績不理想，通過一段時間單獨輔導(dǎo)，教給她一些學(xué)習(xí)方法，時刻關(guān)注她聽課是否專注，解題是否正確，課堂上讓她回答一些能答出的題目，鼓勵她在小組中要積極主動學(xué)習(xí)，不懂就問?，F(xiàn)在這位不怎么說話的女同學(xué)竟然能在下課時間主動去教另一個學(xué)困生，把她自己會做的題目講給別人聽，成績也比開學(xué)時進(jìn)步很多。

（五）練習(xí)拓展多以生活中常見的事例來解決問題

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“元角分”之后，讓學(xué)生回家做兩個實踐活動：1.數(shù)數(shù)媽媽或爸爸的錢包中的錢有多少，并記下來。2.到超市購物一次，記下你買了什么，物品的單價和數(shù)量是多少？這次購物一共花了多少錢？你給營業(yè)員多少錢，并找了多少錢？

三、開展課外活動，引導(dǎo)孩子在日常生活中享受數(shù)學(xué)之美

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動除了課堂還有很多。例如：我在教“圓”這個單元時，先布置學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的圓。學(xué)生匯報有：車輪、紐扣、鏡子、鐘面、硬幣、水杯蓋、窗花、蒙古包……在學(xué)完了這個單元后又組織了一次班級設(shè)計大賽，利用圓規(guī)和直尺設(shè)計出各種圖案。教師要用一顆智慧的心充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察和分析周圍事物的習(xí)慣。在教商品打折問題時，我讓家長利用周末帶學(xué)生到超市、商場去觀看商場物品的標(biāo)價打幾折，幫助對“打折”有一個初步認(rèn)識后再來學(xué)習(xí)解題。

總之，老師要教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，做愛數(shù)學(xué)、愛生活的合格人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王家正，沈南山.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計[M].合肥：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2017（6）.

[2]湯強，程國忠，高明.小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)[M].北京：航空工業(yè)出版社，2014（9）.