黃善厚

【摘要】當前，我國正處在全面建成小康社會的關(guān)鍵階段，提升家長素質(zhì)，提高育人水平，家庭教育工作承擔著重要的責任和使命?！督逃筷P(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中強調(diào)要積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。家庭教育已成為當前新教育形勢下關(guān)注的焦點和研究的熱點，然而現(xiàn)實中家庭教育存在缺乏整體規(guī)劃，培訓(xùn)多實效低，認識不到位重視不夠，課程內(nèi)容整合力度不夠，缺乏評價激勵機制，家長參與熱情不高效果不明顯等問題。筆者從家庭教育的現(xiàn)狀出發(fā)，立足校情，結(jié)合學(xué)校至善文化理念，積極探索家長培訓(xùn)的新模式———“三性三模塊”善行學(xué)堂新模式。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；模式；德育

當前，我國正處在全面建成小康社會的關(guān)鍵階段，提升家長素質(zhì)，提高育人水平，家庭教育工作承擔著重要的責任和使命?！督逃筷P(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中強調(diào)要積極發(fā)揮家庭教育在少年兒童成長過程中的重要作用，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。家庭教育已成為當前新教育形勢下關(guān)注的焦點和研究的熱點，然而現(xiàn)實中家庭教育存在缺乏整體規(guī)劃，培訓(xùn)多實效低，認識不到位重視不夠，課程內(nèi)容整合力度不夠，缺乏評價激勵機制，家長參與熱情不高效果不明顯等問題。筆者從家庭教育的現(xiàn)狀出發(fā)，立足校情，結(jié)合學(xué)校至善文化理念，積極探索家長培訓(xùn)的新模式———“三性三模塊”善行學(xué)堂新模式：理念引領(lǐng)，完善頂層設(shè)計；知行合一，搭建多元家教平臺（加強計劃性，“善知”平臺學(xué)理念；加強針對性，“善行”平臺提升教育技能；加強實效性，“善鑒”平臺形成長效機制）。“三性三模塊”善行學(xué)堂模式，實行三年以來有效地增強了我校的家庭教育的計劃性、針對性、有效性，形成家庭教育的長效機制，提高家長的家庭教育能力，使家長培訓(xùn)與家庭教育的新常態(tài)相適應(yīng)。

一、理念引領(lǐng)，完善頂層設(shè)計

家庭教育任重道遠，面向未來。家庭是社會的基本細胞。注重家庭、注重家教、注重家風，對于國家發(fā)展、民族進步、社會和諧具有十分重要的意義。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。

家庭教育需要頂層設(shè)計。《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中指出家庭教育的核心任務(wù)是：注重整體規(guī)劃，不斷提升家庭教育水平。廣大家長要全面學(xué)習家庭教育知識，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法，增強家庭教育本領(lǐng)，用正確思想、正確方法、正確行動教育引導(dǎo)孩子；不斷更新家庭教育觀念，堅持立德樹人導(dǎo)向，以端正的育兒觀、成才觀、成人觀引導(dǎo)孩子逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；不斷提高自身素質(zhì)，重視以身作則和言傳身教，要時時處處給孩子做榜樣，以自身健康的思想、良好的品行影響和幫助孩子養(yǎng)成好思想、好品格、好習慣；努力拓展家庭教育空間，不斷創(chuàng)造家庭教育機會，積極主動與學(xué)校溝通孩子情況，支持孩子參加適合的社會實踐，推動家庭教育和學(xué)校教育、社會教育有機融合。因而，家庭教育需要納入學(xué)校整體規(guī)劃，需要頂層設(shè)計，才能破解過去家長培訓(xùn)零散低效，形式單一，家長參與熱情不高的難題。

家庭教育立足校本，理念先行?；谝陨系恼J識，我校立足校情，緊扣學(xué)校的“至善”德育理念文化，以“至善”文化統(tǒng)領(lǐng)家庭教育，增強統(tǒng)籌性，確立了“知行合一，善在家庭”的家庭教育工作理念，把“善在家庭”教育作為德育工作的重點之一，納入“至善德育”體系進行整體規(guī)劃，在家長培訓(xùn)的內(nèi)容和載體上融入“至善”德育的內(nèi)涵，建構(gòu)“三性三模塊”善行學(xué)堂的新模式，更新家長的教育觀念，培養(yǎng)家長的善心、善言、善行，最終達到大手拉小手，“日行一善，善行一生”的教育愿景。

“善行學(xué)堂”具校本特色。“善行學(xué)堂”以“知行合一，善在家庭”的家庭教育理念為引領(lǐng)，通過“善知、善行、善鑒”這三個模塊來開展“至善課堂”“善讀論壇”“各展善長”“善心義教”“金牌傳情”“家長持證上崗”培訓(xùn)等“至善”教育活動，讓家長在理論中學(xué)善、在實踐中行善，努力將家長培養(yǎng)成為具有專業(yè)教育能力的啟蒙老師，成為學(xué)校開展至善教育的合伙人。

二、知行合一，搭建多元家教平臺

我校緊扣“知行合一，善在家庭”的家庭教育理念，認真貫徹《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》的三性原則，全面統(tǒng)籌規(guī)劃家庭教育，搭建多元的家庭教育平臺，建構(gòu)“三性三模塊”善行學(xué)堂新模式，提升了家庭教育的實效。

三年來，通過學(xué)習、認真貫徹《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》的三性原則：一是堅持“兒童為本”原則。家庭教育尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童合理需要與個性；二是堅持“家長主體”原則。確立為家長服務(wù)的觀念，了解不同類型家庭之家長需求，調(diào)動家長參與的積極性；三是堅持“多向互動”原則。建立指導(dǎo)者與家長、兒童，家長與家長，家庭之間，家校之間的互動，努力形成相互學(xué)習、相互尊重、相互促進的環(huán)境與條件。

《大綱》三性原則的指導(dǎo)下，我校把家庭教育工作納入學(xué)校“至善德育”體系進行統(tǒng)籌規(guī)劃，把“家校共建，打造善行學(xué)堂”作為實施“至善”德育的重要載體，通過遵循家庭教育三性原則，實施“知、行、鑒”三大模塊來開展至善課堂、善讀論壇、“各展擅長”“善心義教”“家長持證上崗”培訓(xùn)等“至善”教育活動，每月選擇每一模塊中至少兩個平臺開展活動，每月及時總結(jié)反饋，促使工作的落實，從而加強了家庭教育的計劃性、針對性和實效性。

（一）加強計劃性，“善知”平臺學(xué)理念

1.至善課堂，更新育人理念

至善課堂，按需施訓(xùn)，更新育人理念。遵循發(fā)展規(guī)律，突出6大內(nèi)容5大平臺。家庭教育要以科學(xué)性為基礎(chǔ)，家長培訓(xùn)力求多元性。根據(jù)“兒童為本”的原則和7—12歲兒童的身心發(fā)展特點，小學(xué)階段的家庭教育的指導(dǎo)內(nèi)容突出6大重點為：（1）指導(dǎo)家長科學(xué)安排兒童的飲食，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成健康的飲食衛(wèi)生習慣。（2）指導(dǎo)家長將生命教育納入生活實踐之中。幫助兒童建立熱愛生命、珍惜生命、呵護生命的意識。（3）指導(dǎo)家長重視養(yǎng)成教育，注重兒童生活自理意識的培養(yǎng)。（4）指導(dǎo)家長培養(yǎng)兒童的勞動觀念和理財?shù)囊庾R。（5）指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童學(xué)會感恩父母、誠實為人、誠信做事。（6）指導(dǎo)家長幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。針對以上的家庭教育的重點內(nèi)容，學(xué)校不斷拓展至善學(xué)堂家長培訓(xùn)，形成了5大平臺載體，務(wù)實增強實效性：

平臺一：校長報告，宣講育人理念

“校長課堂”宣講“至善”德育理念。在新生入學(xué)第一周開展“校長課堂”，校長以主題報告的形式，向家長傳達學(xué)校“至善”德育理念的意義與措施，讓家長深刻理解并反饋意見，令家校雙方在家庭教育工作上達成共識。

平臺二：專家講座，提升家教觀念

每學(xué)期定期召開家庭教育專題講座，結(jié)合7-12歲兒童的身心發(fā)展特點，以及不同年級家長的培訓(xùn)需求，確定培訓(xùn)主題，聘請講師有序有效地開展有關(guān)“學(xué)習指導(dǎo)”“親子關(guān)系”“習慣培養(yǎng)”“和諧家庭”“兒童身心發(fā)展規(guī)律”“親子活動”等主題課程，引導(dǎo)家長遵循孩子成長規(guī)律，提升家長的家庭教育水平。

平臺三：新型家長會，開展針對性培訓(xùn)

我校不斷創(chuàng)新家長會形式，以“大會+小會”“微講座+分班分享”等形式開展“至善課堂”。分別由家庭教育講師、學(xué)校各級行政分別就如何讓孩子養(yǎng)成“至善”的良好習慣、如何在家庭教育中貫徹“至善”理念等內(nèi)容進行宣講。如一至六年級的家長會，打破常規(guī)，各年級自定主題，以“微講座+個性化交流”的形式進行，有的是茶話會，有的是教育經(jīng)驗分享會，有的是學(xué)生與家長面對面對話……每個年級自定主題，立足班情學(xué)情，各具特色。別開生面的家長會形式，讓廣大家長眼前一亮，全程熱情投入并獲益良多。

平臺四：新媒介平臺，普及家教知識

學(xué)校還通過微課掌上通、學(xué)校微信公眾號、班級圈等平臺，向家長推送當前家庭教育的熱點問題和經(jīng)驗美文，讓家長更新教育觀念。通過建立校級和班級的家長學(xué)習平臺，不定期發(fā)布家庭教育的知識和公益教育活動信息，動員家長積極參加社區(qū)和社工組織的家庭教育主題活動，在活動中指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育兒方法，懂得如何在融洽的關(guān)系中培養(yǎng)孩子良好的行為。

平臺五：校外教育資源，擴大受教育面

學(xué)校每年組織家長參加?xùn)|莞市家庭教育講座和莞城圖書館舉辦的專題講座。如“親子閱讀是一場自我探索的精神成長之旅”“如何引導(dǎo)孩子度過青春叛逆期”等，每場活動家長參與人數(shù)達100-200人，培訓(xùn)從校內(nèi)走向校外，借助周邊社會教育資源，為廣大家長提供更多的培訓(xùn)機會。

2.善讀論壇，線上線下促學(xué)研

利用“善讀論壇”提高家長的綜合素養(yǎng)。利用“善讀論壇”，通過網(wǎng)絡(luò)研修、閱讀文章、分享心得等形式，為家長搭建一個自由討論的學(xué)研平臺，提高家長的綜合素養(yǎng)。

班主任老師們利用微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺，收集家長們在教育孩子時出現(xiàn)的一些共性問題，再根據(jù)學(xué)生的情況，商定各班的網(wǎng)絡(luò)研修計劃，定好每期的研修主題，讓家長們圍繞主題在平臺上進行交流。同時，家長們也可以將自己收集到的一些好文、撰寫的育兒心得放到平臺上分享。通過這樣的網(wǎng)絡(luò)研修，讓家長們?nèi)巳藚⑴c，共建共享，切實提升家長們的教育技能，引領(lǐng)他們專業(yè)成長。

（二）加強針對性，“善行”平臺提升教育技能

1.各展“善長”，參與學(xué)校教育教學(xué)

發(fā)動家長力量，充分利用家長資源，邀請家長參與學(xué)校組織、管理、策劃各類活動等工作，讓家長走進校園、了解學(xué)校，增強家校合力開展至善教育的意識。

全程參與“至善”班級文化建設(shè)。為進一步推進“至善”班級文化建設(shè)，更好地發(fā)揮環(huán)境育人功能，我校組織開展班級文化建設(shè)方案評比活動，邀請家長一起參與到方案設(shè)計、“至善”班徽、特色班牌、主題墻報等環(huán)境氛圍布置，從策劃———實施———評比，家長全程投入，在參與過程中加深了“至善”班級文化建設(shè)深遠意義的認識，對如何打造班級文化特色出謀獻策，更好地支持班主任工作，助力學(xué)校達成育人目標。

合力推動《“日行一善”成長手冊》落實。為了讓“日行一善”成為學(xué)生的習慣，引導(dǎo)激勵學(xué)生向善養(yǎng)德，我校編印并推行《“日行一善”成長手冊》。要求學(xué)生每天填寫《“日行一善”成長手冊》，并每周回顧善行善思，進行總結(jié)反思；家長每天對孩子的善行情況進行評星，每周對孩子的善行感言進行書面評價?！冻砷L手冊》的使用，贏得了家長的認可和支持，家校聯(lián)動，形成合力，共同推動“至善行動”在學(xué)校的落實。

成立家長義工隊，家校合力參與志愿服務(wù)。組建“至善義工隊”，家校共同開展各類志愿服務(wù)活動。同時，不斷壯大家長義工隊的隊伍，并向家長義工派發(fā)《至善義工服務(wù)證》。目前，至善義工隊家長支隊已有隊員492名。上半年，由學(xué)校家委會牽頭、家長義工參與的“至善護苗”交通協(xié)管活動得到有序開展，有效緩解學(xué)校周邊路段交通擁擠的現(xiàn)狀，引起政府部門和主流媒體的關(guān)注，獲得社會各界的一致好評。

踴躍參與各類學(xué)校主題活動。隨著家庭教育工作的穩(wěn)步開展，家長已成為學(xué)校開展各類主題活動的中堅力量。在我校開展的“至善至美”愛心義賣、“善美”藝術(shù)節(jié)、首屆“善體”體育節(jié)、“善美之約”大型藝術(shù)展演等活動中，家長擔任策劃人、化妝師、大眾評委、后勤人員、體育教練、啦啦隊等角色。活動的成功開展，增加了家校合作的契合度。

此外，由家委會牽頭，圍繞“善待自己、善待他人、善待生命、善待自然、善待社會”5大至善行動，各年級、各班級選定各自的主題開展校外社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)善、行善。如我校401班家委會組織學(xué)生和家長“抱團”報名參加?xùn)|江水務(wù)公司第五次水廠開放日，經(jīng)過有關(guān)部門的特別甄選，該班學(xué)生和家長成為東江水務(wù)公司第五次水廠開放日的市民參觀團，親身到水廠見證“放心水”，以實際行動支持東莞市創(chuàng)建全國水生態(tài)文明城市。

2.善心義教，助教助學(xué)蔚然成風

“善心義教”，助學(xué)助教，搭建“知行合一”平臺。我校積極挖掘家長資源，鼓勵家長到校參與“課程超市”義教，邀請在某一領(lǐng)域有特長（除文化課外）的家長，擔任課程超市的“家長義教老師”，每周五下午來校承擔一個“課程超市”班的教學(xué)任務(wù)，每周系統(tǒng)授課。目前，開設(shè)的課程有34個，“課程超市”的開展，讓家長、學(xué)生、學(xué)校都有所得益：家長到“課程超市”發(fā)揮所長，體驗學(xué)校教學(xué)的過程，提升了教育能力；“家長義教”的開展，讓家長切身體驗職業(yè)教師的感受，讓家長與教師之間的溝通變得更順暢。