龔燕

【摘要】在現(xiàn)在的教育模式中，由于小學(xué)生對(duì)事物的理解能力還不夠完善和全面，所以需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)性。這能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的抗拒心理。本文基于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；師生互動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，所謂師生互動(dòng)就是教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也積極聽(tīng)取學(xué)生的想法或建議，做到和學(xué)生的雙向溝通。這不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并且，有效的師生互動(dòng)也能幫助教師加深對(duì)學(xué)生的了解，得到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的反饋，從而使教師不斷修正自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)有效性。

一、設(shè)計(jì)教學(xué)情境

小學(xué)階段的學(xué)生處于一種活力無(wú)限的狀態(tài)下，對(duì)接觸到的事物都充滿了好奇心。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)教案時(shí)，將教學(xué)情境更加生活化、信息化，設(shè)計(jì)出多樣的教學(xué)情境，可以更加吸引學(xué)生，學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的話題交流越來(lái)越多，學(xué)生之間與師生之間的情感交流會(huì)更加豐富，使課堂氛圍活躍起來(lái)。課堂氛圍活躍起來(lái)后，會(huì)使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得快樂(lè)，學(xué)生會(huì)喜歡上這門學(xué)科，在下一次上課時(shí)對(duì)課堂保持積極性，也會(huì)對(duì)課堂懷有期待之情。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)模式

良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生快速融入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，老師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要講究教學(xué)模式，而且要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能夠在課下對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)溫故而知新，這樣才能夠達(dá)到有效學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)之前，老師首先需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣可以使學(xué)生自己就能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且和老師之間的互動(dòng)也會(huì)隨之增加。此外，小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)容中，課文插圖配制豐富多彩，老師要學(xué)會(huì)充分利用課本上的圖畫(huà)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將圖畫(huà)和課文的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，老師可以利用這一特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。講解學(xué)生感興趣的話題，能夠讓學(xué)生覺(jué)得可以融入課堂互動(dòng)中去，消除學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的陌生感和戒備心，進(jìn)一步提升學(xué)生和老師的互動(dòng)。在講課過(guò)程中，老師要利用跟所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典故事和歷史背景，多方面和多方位向?qū)W生展示有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

三、建立良好師生關(guān)系

隨著新時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生并不像以前一樣懵懵懂懂，他們獲得信息的渠道多樣，所以教師與學(xué)生之間應(yīng)平等，不能因年齡上的差距帶有不同的想法，應(yīng)與學(xué)生平等交流，尊重學(xué)生想法。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，師生之間良好關(guān)系的建立有助于互動(dòng)教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。交流本是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，每個(gè)人都是作為主體的存在，因此，在教學(xué)過(guò)程中，更需要進(jìn)行友好交流互動(dòng)，從而使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

綜上所述，在教學(xué)中老師要特別注意和學(xué)生的良性互動(dòng)，通過(guò)多種互動(dòng)形式達(dá)到和學(xué)生雙向溝通的目的，并在了解學(xué)生、提髙學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)提升自己的教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇軍.師生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2015（15）：166-167.

[2]孟曉燕.師生互動(dòng)增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂的活力[J].課程教育研究，2015（8）：48.