初中政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑分析

楊勇

摘要：國家所推行的新課改標(biāo)準(zhǔn)明確指出，初中政治教學(xué)工作要把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)放在重要位置。政治學(xué)科對學(xué)生以后進(jìn)入社會找到適合自己又能順應(yīng)社會發(fā)展的工作有著很好的影響，政治學(xué)科的教學(xué)目的主要在端正學(xué)生的思想態(tài)度，政治學(xué)科的核心素養(yǎng)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)理念發(fā)生改變，讓學(xué)生可以在時(shí)間中印證理論，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文主要對初中政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑進(jìn)行了一些分析。

關(guān)鍵詞：政治學(xué)科;核心素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

一、初中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要性分析

要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，不但要注重對學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，還要注重個人修養(yǎng)，從更深角度來看，教師在對學(xué)生進(jìn)行政治教育的時(shí)候，要從學(xué)生的思想，行為，文化知識和實(shí)用技能等多個方面進(jìn)行教育培養(yǎng)。對于政治核心素養(yǎng)，是要更注重對學(xué)生政治知識的合理運(yùn)用，以后學(xué)生踏入社會的時(shí)候會遇到各種各樣的困難，面臨這些困難的時(shí)候，學(xué)生可以充分運(yùn)用所學(xué)理論知識對困難進(jìn)行有效的解決。在這樣的過程中，學(xué)生就會建立起一種良好的思維觀念，再結(jié)合學(xué)生在生活中學(xué)會的實(shí)踐技能，學(xué)生在遇到困難的時(shí)候?qū)絹碓綇娜?，學(xué)生的綜合能力也會穩(wěn)步提高。

除此之外，教師還可以從社會層次對學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，例如法律，思維方式等方面。教師要將政治教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化，讓學(xué)生意識到政治核心素養(yǎng)對學(xué)生成長的重要性。

二、如何進(jìn)行初中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)

1.課堂對話教學(xué)模式應(yīng)用

教師應(yīng)將擴(kuò)大政治學(xué)科的覆蓋面作為工作的重點(diǎn)，以使學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，提高教師自己本身的情感體驗(yàn)。因此，了解現(xiàn)有課程的現(xiàn)狀和不足之處對教師來說是很重要的。教師必須找到與學(xué)生溝通的方式，讓學(xué)生可以在教師的領(lǐng)導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的分析，并在自己的努力中找到正確的答案。

我們必須幫助學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會發(fā)展的重要性，文化的保存和傳播與人與人之間的對話和研究分析密切相關(guān)。老師可以問學(xué)生問題，他們是否了解我們傳統(tǒng)文化的歷史和中國的傳統(tǒng)美德是什么，它適用于具體的社會實(shí)踐形式。一旦學(xué)生了解了他們所教的課程，他們會直接列出我國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。在當(dāng)時(shí)，教師的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的重要性和傳統(tǒng)美德的保留，摒棄不好的東西，讓學(xué)生克服自己的缺點(diǎn)，不斷提高自己。在學(xué)習(xí)階段，老師可以與學(xué)生交流想法，為學(xué)生提供幫助和支持，為了使他們認(rèn)識到思想政治對自身發(fā)展的重要性，教師可以采用實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中運(yùn)用政治基礎(chǔ)知識，意識到政治重要性的同時(shí)還可以讓學(xué)生對這些政治知識進(jìn)行內(nèi)部消化。

2.采用情景教學(xué)方式提高學(xué)生核心素養(yǎng)

在初中階段，政治教師經(jīng)常運(yùn)用情境教學(xué)方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科。一方面，教師必須明確全面教育對學(xué)生的重要性，從而讓學(xué)生充分了解政治學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)和一些重點(diǎn)知識。教師要特別注意在課程中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有足夠的機(jī)會學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)，使他們具備一定的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力。在這個階段，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，并且積極參與實(shí)踐研究和理論知識應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上必須為情感交流材料的選擇和運(yùn)用做好準(zhǔn)備，在知識整合或課程選擇的階段，教師要對學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力有著足夠的了解，這樣才能選擇適合學(xué)生的素材。另一方面，教師應(yīng)該通過自己的努力引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解教材或研究材料中豐富的道德和教育價(jià)值，在過程中進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐分析，以提高自己的道德素質(zhì)，并逐步達(dá)到教育的基本要求，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.教師加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

在政治的學(xué)習(xí)中，因?yàn)槔碚撝R的較多，很多學(xué)生會覺得政治課堂非常乏味，缺乏學(xué)習(xí)積極性，所以要加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，情感教育不只是局限于感情方面，還要從語言，行為，以及邏輯方面進(jìn)行考慮，通過建立全面的功能體系來拓展課程。政治教師必須認(rèn)識到政治教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和教育和提高學(xué)生的情感動機(jī)作為教學(xué)重點(diǎn)。在課堂上，教師從學(xué)生真實(shí)的情感活動出發(fā)，利用教材或輔助材料培養(yǎng)學(xué)生的情感，在課程中激發(fā)學(xué)生的靈感，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和心理知識。教師應(yīng)幫助學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)知識、密切相關(guān)的思想基礎(chǔ)，讓學(xué)生在以后的社會生活中，可以將理論知識和實(shí)際活動聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。

三、案例分析

在學(xué)習(xí)《我們的社會主義祖國》這一課上，筆者借助多媒體和教科書，向?qū)W生展示改革開放以來黨代會報(bào)告的題目和主要理論成果，之后讓學(xué)生分析這些代表大會的主要路線是什么？中國特色社會主義理論體系的理論成果是什么？筆者與學(xué)生一同對這些問題進(jìn)行思考，得出結(jié)論：黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是現(xiàn)代中國的改革和發(fā)展不可分割的一部分。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持把建設(shè)中國特色社會主義的基本路線掌握在自己手中，堅(jiān)持發(fā)展馬克思列寧主義、毛澤東思想。逐步形成包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀在內(nèi)的中國特色社會主義理論體系。我國的發(fā)展?fàn)顩r已經(jīng)證明，中國特色社會主義給時(shí)代交了一份令人十分滿意的答卷，中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義中國化的最新成果，是指導(dǎo)中國人民共同斗爭的總意識形態(tài)，必須長期堅(jiān)持和貫徹。課下，學(xué)生對黨的十八大報(bào)告十分感興趣，開始想要了解黨的關(guān)于中國特色社會主義事業(yè)的新觀點(diǎn)。

四、結(jié)論

為使學(xué)生做好中學(xué)政治課的準(zhǔn)備，教師必須制定有明確目標(biāo)的計(jì)劃，每學(xué)期或每學(xué)年都要準(zhǔn)備好讓學(xué)生必須掌握基本的知識和技能，并讓學(xué)生對進(jìn)行實(shí)踐，充分消化理論知識。在教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)階段，教師必須意識到自己對學(xué)生的示范作用，所以教師也要提高自身素質(zhì)，不斷鞏固專業(yè)技能，教師可以對自己的教學(xué)模式進(jìn)行改革，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法的目的，最終使學(xué)生了解基本政治學(xué)科與社會實(shí)踐的密切關(guān)系;積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高技能，完成政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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