趙萬平

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)科課堂是主要途徑。在高中思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，可從四個方面著手：牢固樹立提升學(xué)生核心素養(yǎng)的強烈意識;突出潛移默化的教育性;堅持教材重點與社會熱點相結(jié)合;注重平時積累，強化時事教育。

關(guān)鍵詞：思想政治課;核心素養(yǎng)

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）指出：“高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學(xué)科課程。”學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)事關(guān)學(xué)生的終身發(fā)展、國家和民族的繁榮復(fù)興。要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)科教學(xué)是其主要途徑，在高中思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，筆者認(rèn)為主要可從以下五點著手：

一、牢固樹立提升學(xué)生核心素養(yǎng)的強烈意識

放眼世界，一個國家的綜合國力越來越體現(xiàn)在國民素質(zhì)上，世界各國大發(fā)展大變革大調(diào)整時期都凸顯了提高國民素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。牢固樹立培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的強烈意識，大力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是時代賦予我們每位教育工作者的歷史使命。因此，高中思想政治課教學(xué)僅僅以學(xué)生的作業(yè)量和考試成績?yōu)樽非蟮慕虒W(xué)意識早已過時。我們新時代的思想政治課教育，應(yīng)該站在時代的高度，培育學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、突出潛移默化的教育性

思想政治教育從來都是潤物細(xì)無聲般的潛移默化，比如，講產(chǎn)品質(zhì)量、食品安全，就要強調(diào)生產(chǎn)經(jīng)營者必須關(guān)注消費者的合法權(quán)益，提供適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品，樹立質(zhì)量意識、市場意識、誠信觀念，樹立為人民服務(wù)的思想;講公司經(jīng)營與責(zé)任、維護(hù)勞動者合法權(quán)益、依法納稅、維護(hù)市場秩序等，就要強調(diào)健全法律法規(guī)，增強法律意識，明確經(jīng)濟(jì)生活教育實質(zhì)上就是法制教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng);講正確處理效率與公平的關(guān)系，就要強調(diào)落實分配政策與提倡奉獻(xiàn)精神相結(jié)合，鼓勵創(chuàng)業(yè)致富與倡導(dǎo)回報社會相結(jié)合，加強責(zé)任意識教育;講經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放，就要強調(diào)開放的眼光、包容的胸懷，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，維護(hù)國家利益，樹立國家觀念，增強思想政治教育的時代感、針對性、時效性和主動性，真正實現(xiàn)知識、能力和態(tài)度的和諧統(tǒng)一，教書與育人的和諧統(tǒng)一。

三、堅持教材重點與社會熱點相結(jié)合

傳統(tǒng)的“教師滿堂灌，學(xué)生死記硬背，作業(yè)機械重復(fù)”的觀念，不僅使思想政治課丟失了鮮活的生命力，而且與提升學(xué)生核心素養(yǎng)背道而馳。政治課應(yīng)堅持教材重點與社會熱點相結(jié)合，優(yōu)化課堂設(shè)計，激活創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放》一課時，教師以我國中遠(yuǎn)海運集團(tuán)在希臘比雷埃夫斯港，運用共建模式開辟新航線，使該項目獲得極大成功的社會熱點，結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化、企業(yè)運營和發(fā)展知識，引導(dǎo)學(xué)生思考控股權(quán)與經(jīng)營效率，感悟“一帶一路”建設(shè)的意義和價值，培育合作共贏理念。

四、注重平時積累，強化時事教育

教師要做生活的有心人，以學(xué)生的眼光審視教材，從生活的角度重構(gòu)教材，與學(xué)生一道收集有用的資料，分類整理后應(yīng)用于教與學(xué)。我們思想政治教研組在高中三年有效地組織開展了“時政報道”，“我說時政”，“我評時政”等活動。幾年來，學(xué)生課前、課中、課后全程主體參與，不僅提高了認(rèn)識水平、表達(dá)能力和競爭意識，而且學(xué)會了理論聯(lián)系實際?？梢姇r事教育已經(jīng)成為學(xué)生參與實踐、關(guān)心國是、培育其核心素養(yǎng)的重要渠道。

五、走向社會，調(diào)查研究

思想政治課的時代性和實踐性，要求教師引導(dǎo)學(xué)生走向社會生活，尋找培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的源頭活水。高中新課程早已把研究性學(xué)習(xí)活動確立為必修課，而我們沙河中學(xué)對其開設(shè)和管理已走過了10多年的探索歷程，取得了較為顯著的成績，不僅開足研究性學(xué)習(xí)課時，加強前期指導(dǎo)，而且規(guī)范操作程序，運用多種方式交流成果。學(xué)生組成研究小組，選好課題，走向社會，調(diào)查研究，撰寫報告，形成成果：《重慶市萬州區(qū)市民家庭收支情況調(diào)查報告》《關(guān)于沙河中學(xué)學(xué)生食堂的調(diào)查研究》等一批優(yōu)秀的課題研究，通過結(jié)題答辯、制作展板、收錄報告文集，在萬州區(qū)引起了強烈反響。

總之，高中思政課應(yīng)立足于現(xiàn)實，源于生活，著眼于學(xué)生終身發(fā)展的需求，將理論觀點的闡述寓于社會生活之中，把學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生生活的一部分。從課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析與綜合運用能力，升華實踐水平，實現(xiàn)課堂教學(xué)與課外活動的和諧統(tǒng)一，最終達(dá)到培養(yǎng)和提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.生活教育文選[M].北京：四川教育出版社，1988.

[2]教育部.普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[基金項目]本文系2017年度廣州商學(xué)院科研課題《語用原則下廣東省民辦高校教學(xué)語言規(guī)范化建設(shè)研究——以廣州商學(xué)院為例》的階段性成果。課題編號：XJYB2017018