高職院校公共數(shù)據(jù)平臺安全建設(shè)分析

李增福

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421002）

引言

現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度愈發(fā)的快速，國家對高等職業(yè)教育的發(fā)展也重視起來，并提出了相關(guān)的戰(zhàn)略計(jì)劃，讓高職院校的發(fā)展能夠更加的迅速，近幾年，高職院校的規(guī)模在全國都在一直的擴(kuò)大，為了促進(jìn)高職院校的發(fā)展，高職院校的教學(xué)體系以及安全管理正慢慢的完善起來，但還是有一些高職院校的相關(guān)水平達(dá)不到維持發(fā)展的要求，需要根據(jù)院校自身的情況來把業(yè)務(wù)進(jìn)行拓展，讓每個(gè)業(yè)務(wù)可以結(jié)合起來組合成一個(gè)完善以及安全的公共數(shù)據(jù)平臺，只有通過這樣的手段才可以把每個(gè)業(yè)務(wù)之間的信息進(jìn)行共享，把院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)生平提高起來。在把數(shù)量比較大的信息數(shù)據(jù)資源進(jìn)行整理的時(shí)候，需要把信息資源的優(yōu)勢給整理出來，讓他們的優(yōu)勢發(fā)揮出來。高職院校在進(jìn)行公共數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的時(shí)候，會(huì)被業(yè)界各方討論，教育部在這方面需要對高職院校進(jìn)行傳統(tǒng)觀念的改變，將意識轉(zhuǎn)變過來，把公共數(shù)據(jù)平臺的安全建設(shè)融入進(jìn)高職院校當(dāng)中，把院校的信息管理不斷的更新、完善，把公共數(shù)據(jù)平臺安全建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，這樣才可以把高職院校的教學(xué)水平給提高起來[1]。

1 建設(shè)高職院校的公共數(shù)據(jù)平臺的重要性

1.1 公共數(shù)據(jù)平臺可以為高職院校提供相關(guān)的信息依據(jù)

公共數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)需要把教育部門所發(fā)布的文件以及評估的標(biāo)準(zhǔn)用來進(jìn)行參考，所以公共數(shù)據(jù)平臺和我們國家的教育改革發(fā)展有相同的方向，在進(jìn)行公共數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的時(shí)候，可把高職院校的教育重點(diǎn)工作給體現(xiàn)出來，還可以體現(xiàn)出教育改革和發(fā)展方向的重要性。在進(jìn)行制定公共數(shù)據(jù)平臺的時(shí)候，可以從中挖取出高職院校的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的方向，這也可以把高職院校的基礎(chǔ)信息以及社會(huì)的響應(yīng)力給體現(xiàn)出來[2]。

1.2 公共數(shù)據(jù)平臺可以把數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合

高職院校在李彤公共數(shù)據(jù)平臺的時(shí)候，用的主要方法是分析統(tǒng)計(jì)法，把院校里面的各種信息數(shù)據(jù)整理起來，然后通過轉(zhuǎn)換變成院校希望得到的信息數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)用過傳輸?shù)氖侄屋斔偷矫總€(gè)子系統(tǒng)里面，或者就在平臺上進(jìn)行評價(jià)，把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類變成單獨(dú)的數(shù)據(jù)串，通過數(shù)據(jù)的手段來對數(shù)據(jù)串上的信息進(jìn)行即使的補(bǔ)充，把每個(gè)數(shù)據(jù)鏈進(jìn)行相關(guān)的對比分析，可以把高職院的年度工作都城貨以及院校的實(shí)力給分析出來，把分析出來的問題進(jìn)行評價(jià)，為了院校以后的發(fā)展可以打下很好的基礎(chǔ)。

1.3 在高職院校中公共數(shù)據(jù)平臺可以起到很好的發(fā)展作用

高職院校的行政管理工作需要很多的決策，而準(zhǔn)確以及安全的卻側(cè)所帶來的的使公共數(shù)據(jù)安全的有效數(shù)據(jù)，只有公共安全平臺的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確了才可以在做出決策的時(shí)候有相關(guān)的依據(jù)，這種循環(huán)是一直存在的。在高職院校當(dāng)中的行政管理人員處理高職院校的日常事務(wù)的時(shí)候，不用再和以前一樣慢慢的進(jìn)行每個(gè)系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)的考察，只要院校建立了公共數(shù)據(jù)平臺，就可以從中取得院校內(nèi)的所有信息數(shù)據(jù)，讓管理人員和做決策的人可以更加的準(zhǔn)確以及安全進(jìn)行相關(guān)的工作[3]。公共數(shù)據(jù)平臺的建立最初是為了進(jìn)行培養(yǎng)人才、管理課程以及專業(yè)建設(shè)而創(chuàng)建的平臺，其最主要的目的還是為了將院校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高，在進(jìn)行公共數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的時(shí)候，可以把社會(huì)的信息技術(shù)的了解，在高職院校的發(fā)展當(dāng)中有著非常重要的地位。

1.4 高職院校的內(nèi)部管理在公共數(shù)據(jù)平臺當(dāng)中可以進(jìn)行加強(qiáng)

把公共數(shù)據(jù)平臺建立可以讓高職院校中的教職人員可以十分方便以及快捷的進(jìn)行信息資源的獲取，可以把高職院校里面的管理技術(shù)提高。高職院校的管理工作使用傳統(tǒng)的方法是需要由上級領(lǐng)導(dǎo)慢慢的傳遞到下層領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中，這種傳遞的聯(lián)系方式會(huì)讓院校的日常處理工作十分的慢，在這種管理的過程當(dāng)中，會(huì)導(dǎo)致一些信息的丟失，導(dǎo)致信息的傳達(dá)失誤，在公共數(shù)據(jù)平臺建立起來后，就不一樣了，可以把高職院校里面的管理進(jìn)行加強(qiáng)，院校內(nèi)的教職人員只需要在平臺當(dāng)中進(jìn)行信息的發(fā)布，把可以把相關(guān)的信息進(jìn)行傳遞，讓層層傳遞的信息出現(xiàn)失誤的概率不在發(fā)生，從而把高職院校管理的效率提高起來[4]。

2 高職院校內(nèi)公共數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的問題建議

2.1 公共數(shù)據(jù)平臺的機(jī)制完善

在高職院校里面進(jìn)行公共數(shù)據(jù)平臺建設(shè)的時(shí)候，需要把資金的投入量增加，引起高度的重視，把公共數(shù)據(jù)平臺的工作機(jī)制進(jìn)行不斷的完善，把這項(xiàng)工作作為重要的工作來完成。教育管理部門需要對相關(guān)的公共數(shù)據(jù)平臺的建立進(jìn)行引導(dǎo)，讓公共數(shù)據(jù)平臺的建立作為高職院校的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，把安全建設(shè)的工程進(jìn)一步實(shí)行，把建立平臺的準(zhǔn)則進(jìn)行制定，從校領(lǐng)導(dǎo)到相關(guān)的部門，需要起到帶頭的作用，讓全校的師生都引起重視。除開這些，高職院校還需要把公共數(shù)據(jù)平臺進(jìn)行更加深入的優(yōu)化以及完善，把公共數(shù)據(jù)平臺的準(zhǔn)確性以及效率性提高[5]。

2.2 公共數(shù)據(jù)平臺功能的優(yōu)化和拓展

在公共數(shù)據(jù)平臺里面，院校的很多日常事務(wù)的信息數(shù)據(jù)都被記錄在其中，把公共數(shù)據(jù)進(jìn)行完善的同時(shí)，需要把平臺更多的功能給挖掘出來，并進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)化和拓展。把院校的公共數(shù)據(jù)平臺和全國的數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)合，把校園的信息進(jìn)行價(jià)加密處理，可以享受到全國的數(shù)據(jù)資源。

2.3 公共數(shù)據(jù)的分析工作需要做好

公共數(shù)據(jù)平臺在進(jìn)行數(shù)據(jù)資源分析的時(shí)候會(huì)十分給力，同時(shí)也可以將數(shù)據(jù)資源進(jìn)行反饋，就可以讓院校的管理和抉擇擁有更好的條件。在現(xiàn)在的高職教育當(dāng)中會(huì)有一個(gè)共同的問題，教學(xué)特色的缺少，很多的院校的教學(xué)特色不夠完善，課程的體系比較亂，為了將高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的人才培養(yǎng)出來，需要把教學(xué)建設(shè)加強(qiáng)，從公共數(shù)據(jù)平臺上反饋當(dāng)中進(jìn)行改進(jìn)。

3 總結(jié)

綜上所述，在高職院校里面，安全的建立公共數(shù)據(jù)平臺對高職院校未來的發(fā)展有有著至關(guān)重要的作用，在公共數(shù)據(jù)平臺建設(shè)完成了之后，需要進(jìn)行不斷的完善它的工作機(jī)制，把公共數(shù)據(jù)平臺的功能進(jìn)行優(yōu)化，把各個(gè)遇到的問題提出分析，才可以讓高職院校的信息數(shù)據(jù)可以安全的發(fā)展。