國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“課程思政”探究

周 經(jīng)，馮德連

(安徽財經(jīng)大學(xué) 國際經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院，安徽 蚌埠 233030)

一、人際關(guān)系管理理論與思想政治教育

目前高校在校學(xué)生數(shù)量龐大，使得大學(xué)生人際關(guān)系變得更加復(fù)雜多樣，呈現(xiàn)社會化、多元化的特點，越來越多的人際關(guān)系特殊情況的出現(xiàn)，對高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人際關(guān)系管理課堂進行思想政治教育，有利于提高大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、參與社會志愿服務(wù)的主動性。良好的人際關(guān)系能夠促使大學(xué)生更加積極主動地表達自己的思想和觀點，有利于提高大學(xué)生的思想覺悟和接受意識。專業(yè)課教師應(yīng)與受教育者建立起和諧的師生關(guān)系，使得教育對象樂于接受“課程思政”教育，達到積極傳授、自覺接受的最佳狀態(tài)，有利于增強大學(xué)生的身心健康[2]。

(一)當前人際關(guān)系中存在的問題

1.人際關(guān)系的物質(zhì)化。改革開放為我們創(chuàng)造了極大豐富的物質(zhì)財富，也把“物質(zhì)化”帶入了我們的生活世界。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們擴展了人際交往的平臺，世界各地的人們都可以通過網(wǎng)絡(luò)成為好友，同時，網(wǎng)絡(luò)交流使得人際關(guān)系變得模糊化、符號化。專業(yè)課教師需要積極與大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，引導(dǎo)他們正確對待現(xiàn)實和虛擬中的人際交往。

2.人際關(guān)系的世俗化。隨著數(shù)字經(jīng)濟時代的到來，“唯科學(xué)主義”在校內(nèi)外泛濫，認為人際關(guān)系是有固定公式的，是可以計算出來的，這樣便使人與人之間的交往變得數(shù)字化、虛偽化、世俗化。思想政治教育工作者要引導(dǎo)大學(xué)生消除公式化、虛偽化和世俗化的人際關(guān)系思想[3]。

3.人際關(guān)系的復(fù)雜化。不少大學(xué)生都在被動中形成人際關(guān)系，主動與人交往并建立人際關(guān)系意愿不強。因此，當前大學(xué)生人際關(guān)系變得比較復(fù)雜和緊張。大學(xué)生價值取向的多元化，也使思想政治教育中的人際關(guān)系復(fù)雜化，導(dǎo)致師生關(guān)系日漸緊張[4]。

(二)運用人際關(guān)系管理理論加強思想政治教育

1.用“德”來約束大學(xué)生人際關(guān)系。高等教育不僅傳授專業(yè)知識，還要幫助學(xué)生早日成為“社會人”，掌握和運用人際關(guān)系理論是“社會人”的重要標志。高校思想政治教育工作要關(guān)心學(xué)生的家庭生活與社會生活，幫助他們盡快提高人際關(guān)系處理能力，建立和諧的人際關(guān)系。做學(xué)問、做事、做人都需要“德”來約束，和諧的人際關(guān)系更需要依靠“德”來維持和發(fā)展[5]。思想政治教育活動中，要注重“成才先學(xué)會做人”的工作理念。

2.制訂不同的人際關(guān)系干預(yù)方案。在思想政治教育中，要充分認識到人際關(guān)系干預(yù)的重要性。面對復(fù)雜多樣的人際關(guān)系，采取具體問題具體分析的方法，協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系。比如，對那些不愿與人交流溝通，不注重人際關(guān)系的學(xué)生給予針對性的教育和鼓勵；對積極上進的和諧人際關(guān)系予以表揚和支持；對那些存在著矛盾的不和諧的人際關(guān)系，則應(yīng)加以制止和引導(dǎo)。在思想政治教育過程中，對于師生間的人際關(guān)系，學(xué)校學(xué)生工作相關(guān)部門要給予高度的關(guān)注；對學(xué)生間人際關(guān)系，可以由輔導(dǎo)員直接管理，或者通過學(xué)生組織、班級干部、寢室長甚至家長協(xié)助管理。

3.堅決消除不良的人際關(guān)系思想。在思想政治教育過程中，要運用各種教育手段和方法，維護和倡導(dǎo)積極向上的、先進的人際關(guān)系管理思想。目前，大學(xué)生群體中存在一些不良的人際關(guān)系思想和做法，如競選、評獎拉票，用金錢拉攏同學(xué)等等。思想政治教育工作者要教授給學(xué)生正確的人際關(guān)系管理理論，讓他們深刻體會樸素、簡單而又真摯的人際關(guān)系的重要性，及時糾正和引導(dǎo)大學(xué)生中存在的錯誤的人際關(guān)系思想。同時，在思想政治教育過程中，積極引導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，努力建立健康和諧的人際關(guān)系。

4.人際關(guān)系管理也需要榜樣的作用。經(jīng)濟學(xué)有“領(lǐng)頭羊與牧羊犬”的故事，“領(lǐng)頭羊”通過道德信任和信用獲得領(lǐng)導(dǎo)地位，通過身先士卒帶動羊群，因此在管理過程中，需要擇優(yōu)選出“領(lǐng)頭羊”，并發(fā)揮其帶頭作用。思想政治教育工作者可以在大學(xué)生群體中挑選有較高威信的“領(lǐng)頭羊”，使其通過身體力行、率先垂范，影響身邊的同學(xué)。教師只要指導(dǎo)和服務(wù)好這個“領(lǐng)頭羊”，就很容易指導(dǎo)和處理好學(xué)生的人際關(guān)系[6]。

數(shù)據(jù)層：存儲從Pro/E系統(tǒng)中讀取到的信息，包括零件幾何信息，基本物理屬性信息和裝配約束信息等。邏輯實現(xiàn)層：位于三層結(jié)構(gòu)的事務(wù)層，是整個系統(tǒng)的核心，響應(yīng)客戶端應(yīng)用程序的請求并進行相應(yīng)處理，從數(shù)據(jù)層獲取數(shù)據(jù)再傳送給應(yīng)用程序進行后續(xù)的設(shè)計或分析。應(yīng)用層：提供給用戶對模型數(shù)據(jù)庫進行操作的交互界面，實時動力學(xué)仿真平臺對數(shù)據(jù)層數(shù)據(jù)的讀取和調(diào)用。

二、溝通理論與思想政治教育

實踐證明，良好的溝通可以使教育者和受教育者在認識上產(chǎn)生認同、在情感上發(fā)生共鳴、在觀念上達到一致，最終達到思想政治教育活動事半功倍的效果。將國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)溝通理論貫穿于大學(xué)生思想政治教育中，是在一定的教育溝通情境中，教育者與受教育者之間借助于語言符號系統(tǒng)，運用非強迫方式，以共同的客體為中介，以建構(gòu)受教育者完滿精神世界為目標而實施的一種主體間的關(guān)于思想道德信息以及觀念、知識、情感的雙向交流與互動活動。

(一)當前思想政治教育溝通中存在的問題

1.教育者與受教育者之間溝通較少。目前，不少高校實行學(xué)分制，學(xué)分制的最大問題是師生們僅僅為了既定的學(xué)分，在同一個時間、同一個地點“相聚”，實際上課過程中，如果教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)，整個課堂成了一個工具或載體，師生間的交流相對不足。同時，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間比例有些失衡，有的高校輔導(dǎo)員要負責(zé)一個年級10多個班級的思想政治教育工作，這種情況下，輔導(dǎo)員很難做到與學(xué)生充分溝通。

2.不能滿足受教育者的多樣化需求。大學(xué)生正處于價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，很容易受到各種社會思潮的影響。他們擁有最美好、最遠大的目標和夢想，同時，隨著我國改革開放的不斷深入，出現(xiàn)了一些新問題，使得大學(xué)生的價值取向模糊化、多元化。面對這些新情況，部分思想政治教育工作者沒能及時更新觀念，未能關(guān)注大學(xué)生渴望了解的社會現(xiàn)象和矛盾，使得思想政治教育的感染力和說服力不強。

3.溝通上的連續(xù)性和互動性不夠。思想政治教育工作中出現(xiàn)了功利化的現(xiàn)象，導(dǎo)致交流溝通僅僅停留在表面，非連續(xù)性的交談或者單向溝通不可能取得預(yù)期的教育效果。另外，互動性也是經(jīng)濟學(xué)溝通理論倡導(dǎo)的重要原則。部分思想政治教育工作者習(xí)慣于單向“輸出”，造成了思想政治教育的灌輸式、單向式、命令式等工作模式。教育者不能得到受教育者的反饋，難以判斷自身傳遞的信息接受情況，受教育者也不能把自己的真實感受傳達給教育者。

(二)運用溝通理論加強思想政治教育

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的溝通理論強調(diào)“平等性”和“雙向性”。思想政治教育中，如果能夠準確把握以上兩個原則，適應(yīng)時代發(fā)展和受教育者需求，必將有效增強高校思想政治教育的趣味性和實效性。教師要運用鮮活的案例，增強溝通的感染力。思想政治教育活動應(yīng)該是教育者和受教育者之間情感互動及溝通的動態(tài)過程。新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展為思想政治教育溝通提供了便捷的渠道，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界已經(jīng)成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活空間。新媒體技術(shù)的靈活運用可以在思想政治教育工作中起到“四兩撥千斤”的作用。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的溝通理論課堂上，進行思想政治教育具有兩個方面的益處。首先，增進教育者與受教育者之間的理解。有效的溝通有利于教育者和受教育者“換位思考”，增進相互之間的信任，建立共同的思想和心理基礎(chǔ)，最終形成共同的目標。其次，深化受教育者對事物的認識。良好的溝通可以使教育者和受教育者在思想上互相交融、行為上互相理解，從而做到相互啟發(fā)、明辨是非，達到認識上的統(tǒng)一和升華。

三、激勵理論與思想政治教育

激勵理論在經(jīng)濟學(xué)中占有十分重要的地位，在管理活動中已得到廣泛地應(yīng)用。思想政治教育的主體對象是人，是為了促進人的健康發(fā)展、塑造人的高尚人格而展開的，在這個過程中，人的需要與動機對工作的展開具有重要作用。而激勵的主體對象也是人，人的需要與動機是使激勵起作用的重要因素，因此，激勵理論與思想政治教育活動有著統(tǒng)一性。

(一)當前思想政治教育激勵中存在的問題

1.激勵機制不健全。當前思想政治教育主要是以期末考試成績來作為激勵行為的參照依據(jù)，但是這種單憑專業(yè)課程考試成績來評定大學(xué)生思想政治教育效果顯然是不科學(xué)的，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)校設(shè)置激勵機制的目的與實際的效果出現(xiàn)偏差。另外，部分高校思想政治教育的激勵趨于形式化、表面化，如很多學(xué)校在每學(xué)期都會定期舉行主題思想教育活動，用一些先進典型鼓舞學(xué)生，學(xué)校的初衷是好的，卻忽視了激勵客體的差異性。激勵形式和內(nèi)容是需要創(chuàng)新的，不能一味追求空洞片面的傳統(tǒng)激勵。

2.激勵針對性不夠。信息交流在激勵的實施過程中具有非常重要的作用，充分的信息交流、即時的信息反饋是提高激勵針對性的兩個重要環(huán)節(jié)。需要調(diào)動家庭、學(xué)校、社會、個人等方面的教育資源，充分進行信息交流。在思想政治教育過程中，如果缺少信息反饋，激勵主客體雙方得不到有效信息，則會降低激勵的針對性。思想政治教育激勵工作如果沒有從學(xué)生實際出發(fā)，與學(xué)生的需要保持一致，就會忽略學(xué)生的付出與所得的關(guān)系。物質(zhì)獎勵僅僅是許多激勵手段中的一種，適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，但是，如果僅僅通過物質(zhì)進行激勵，有可能會影響學(xué)生的價值觀。為有效增強思想政治教育激勵的針對性，應(yīng)更多地采用精神激勵。

3.激勵時效性不強。根據(jù)外界各種因素的影響，人的思維方式和行為都在不斷地發(fā)生變化。思想政治教育激勵要達到最佳效果，不僅要完善激勵機制，還要把握好時機，對被激勵者進行及時的鼓勵或糾正。當前思想政治教育激勵過程中，往往由于對激勵的時機把握不到位使得激勵沒有達到預(yù)期的效果。

4.激勵存在不公平性。在思想政治教育激勵過程中，公平是非常重要的。如果激勵過程中存在不公平，激勵工作就會失去其應(yīng)有的意義。公平是可以激勵人的，但是，不公平不僅不能激勵人，反而還會誤導(dǎo)人。思想政治教育激勵應(yīng)該遵循正義、公平、民主等原則。

(二)運用激勵理論加強思想政治教育

1.完善思想政治教育激勵機制。在思想政治教育激勵過程中，要注重建立科學(xué)的績效評估機制。思想政治教育工作者可以利用網(wǎng)站、廣播臺等校園宣傳平臺加大宣傳力度，并創(chuàng)造信息反饋平臺，營造一個教育工作者和學(xué)生之間的交流平臺，讓學(xué)生充分參與到高校思想政治教育活動中。

2.明確思想政治教育激勵的總體目標。這個目標要符合大學(xué)生的實際情況，并且要清晰明了，這樣才能有效激發(fā)大學(xué)生的奮斗激情，并使其明確努力方向，目標的模糊不清是導(dǎo)致大學(xué)生迷失方向的根源。總體目標是由一個個階段目標組成的，“小”的階段目標的順利實現(xiàn)，能帶來“大”的總體目標的實現(xiàn)。大學(xué)生的思想、心理、行為特征決定了他們在不同階段的實際需求是不一樣的，所以，激勵的階段目標也要隨之改變，如大一時期為適應(yīng)生活激勵，大二時期為學(xué)習(xí)激勵，大三時期為考研激勵，大四時期為就業(yè)激勵等?？傮w目標和階段目標的結(jié)合，可以有效增強思想政治教育激勵的目的性和方向性。

3.增強思想政治教育激勵時效性。把握好“度”和“時機”，可以增強思想政治教育激勵的時效性。在思想政治教育激勵過程中，如果不達到“度”，容易造成激勵的形式化、表面化，達不到預(yù)期效果?！皶r機”主要是指適合思想政治教育激勵的時間，恰當?shù)臅r間產(chǎn)生最好的時機，最好的時機帶來最好的效果。

4.加強思想政治教育激勵監(jiān)督。激勵的本質(zhì)就是要體現(xiàn)公平，如果在激勵過程中，背離激勵的初衷有失公平，那么只會造成“事與愿違”。思想政治教育激勵過程必須遵循全員參與、透明公開、及時反饋等原則。在思想政治教育激勵過程中，無論是獎勵還是懲罰都要與受激勵學(xué)生的實際情況相對應(yīng)，激勵標準要具有一致性，要客觀評價學(xué)生的行為，使學(xué)生擁有平等受激勵的機會。思想政治教育激勵要取得應(yīng)有的效果，一定要有真情實感，關(guān)心學(xué)生，這樣才能取得積極的效果。

大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵階段，需要身邊人的激勵導(dǎo)向，當一個人做出正確行為時，將得到人們的贊許，相反，則會受到否定或批評，這就是有效的激勵導(dǎo)向。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)激勵理論在思想政治教育過程中，引導(dǎo)大學(xué)生判斷是非曲直、批判自我言行、認同社會道德，最終形成正確的價值觀。