摘 要：體育、藝術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。雖然學(xué)校教育是以智育為核心，但體育是基礎(chǔ)，沒有健康的身體，什么也做不成。藝術(shù)是教育必要的補(bǔ)充。缺失藝術(shù)教育是不健全的教育，缺失藝術(shù)教育的人是不健全的人。它們互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，并充分發(fā)揮著他們獨(dú)特的作用。文章對(duì)此進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞： 體育;藝術(shù);教育教學(xué);促進(jìn)作用

中圖分類號(hào)：G637?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）37-0093-02

一、學(xué)校體育對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用

為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，我?guī)ьI(lǐng)體育組全部教師和部分語文、英語、物理、心理學(xué)教師進(jìn)行了三年的高中體育與健康課程模塊教學(xué)的研究。模塊教學(xué)作為體育與健康課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它不僅是教學(xué)的要求，也代表未來發(fā)展的趨勢(shì)。作為模塊教學(xué)補(bǔ)充與延伸的社團(tuán)要在相關(guān)教師的指導(dǎo)下有計(jì)劃、有組織地開展訓(xùn)練。各社團(tuán)應(yīng)盡可能外出參加比賽，特別是跳繩、啦啦操比賽。在田徑、籃球、氣排球、羽毛球項(xiàng)目上，體育教師也可帶學(xué)生參加市里的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。體力與智力結(jié)合，手腦結(jié)合，提高身體素質(zhì)能幫助學(xué)生形成敏銳的感知能力、靈活的思維和想象能力，還會(huì)改善智力條件，對(duì)學(xué)生的智能、學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生一定影響。

2016年高三的學(xué)生，是廣西壯族自治區(qū)南寧市第十九中學(xué)（以下簡稱我校），第一屆從高一進(jìn)校就實(shí)行體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的學(xué)生，往年每到水平考試，各年級(jí)要停體育課達(dá)半月之久，實(shí)行模塊教學(xué)后，一次課也不停，我校水平測(cè)試合格率一年高過一年，有幾科甚至達(dá)到了100%。2016年6月7號(hào)高三學(xué)生高考，我們的體育課上到6月2號(hào)，可高考成績超過以往任何一年，有8人上一本，135人上本科，本科上線率46.4%（我校是一所普通高中，入口分只有31人B+，103人B，156人C+，2人C），有兩位啦啦操運(yùn)動(dòng)員被廣西大學(xué)破格錄取。體育考生有三人考上全國重點(diǎn)體育院校，這些成績的取得，與體育模塊教學(xué)有很大的關(guān)系，模塊教學(xué)一是滿足了學(xué)生的體育愛好，發(fā)揮了他們的體育特長，二是激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，三是有利于學(xué)生獲得體育基本知識(shí)和技能，四是有利于提高課堂教學(xué)效果，五是學(xué)生上自己喜歡的模塊課，心情愉悅，學(xué)習(xí)效率也提高了。2016年高三的學(xué)生是體育選項(xiàng)模塊教學(xué)的產(chǎn)物，自此我校成為廣西壯族自治區(qū)體育藝術(shù)特色學(xué)校，2018年學(xué)生的一本上線率又創(chuàng)我校歷史新高，這也充分驗(yàn)證了7+1>8的說法。

7+1>8，意思是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，加1個(gè)小時(shí)的體育鍛煉，要比8個(gè)小時(shí)一直進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的效率好。學(xué)生每天連續(xù)啃書本，頭腦不清醒，記憶力下降，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生應(yīng)當(dāng)像燒柴一樣，隨時(shí)撥動(dòng)木柴以獲得新鮮的氧氣，使它燃燒得更充分。學(xué)生利用體育鍛煉調(diào)節(jié)緊張的神經(jīng)，使大腦得到休息，可以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果。學(xué)校每天上午上第一二節(jié)課后安排課間操，每周安排2～4節(jié)體育課，每天第九節(jié)是體育、藝術(shù)活動(dòng)，每天保證學(xué)生有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，都是為了提高學(xué)生的大腦抗疲勞能力。

體育已成為我校體育與藝術(shù)特色學(xué)校的主心骨。我校的跳繩項(xiàng)目為學(xué)校獲得了“全國跳繩示范?！钡姆Q號(hào)。2016年南寧市舉辦中小學(xué)第一屆跳繩比賽，有89個(gè)中小學(xué)代表隊(duì)，2000多名運(yùn)動(dòng)員參賽。我校派出的43名運(yùn)動(dòng)員參加少年組、少兒組兩個(gè)組別的比賽。這是我校在實(shí)行模塊教學(xué)后第一次組隊(duì)參加市級(jí)的比賽，這次比賽，我校一共獲得9個(gè)第一名、10個(gè)第二名、9個(gè)第三名、11個(gè)第四名、7個(gè)第五名、2個(gè)第六名、2個(gè)第七名、7個(gè)第八名。2016年全國跳繩聯(lián)賽華南賽區(qū)比賽中，本次多樣的跳繩比賽項(xiàng)目吸引了來自廣東、廣西、海南、中國澳門、中國香港的39支跳繩隊(duì)伍，總計(jì)672名運(yùn)動(dòng)員參賽。比賽按年齡分為幼兒組、少兒組、少年組、青年組、成年組，共5個(gè)組別。我校跳繩隊(duì)報(bào)名參加了少兒組和少年組兩個(gè)組別的比賽，共獲得11個(gè)第一名，9個(gè)第二名，9個(gè)第三名，5個(gè)第四名，5個(gè)第五名，1個(gè)第六名，4個(gè)第七名，7個(gè)第八名。在2016—2017年全國跳繩聯(lián)賽（華南賽區(qū)）中，我校學(xué)生獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。2016年7月，我校學(xué)生參加全國青少年“未來之星”陽光體育大會(huì)廣西分會(huì)場(chǎng)跳繩第一名，全國總決賽校園定向跑第二名，跳繩獲得體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。集體跳繩已成為我校大課間的一大亮點(diǎn)。

2016年6月，我校組織學(xué)生參加南寧啦啦操公開賽獲花球規(guī)定動(dòng)作第一名;2015—2016年，我校學(xué)生在全國啦啦操聯(lián)賽南寧站的比賽中獲自由舞蹈組第一名，中學(xué)技巧一級(jí)第一名，中學(xué)自選花球第一名;2017年10月，我校學(xué)生到青島參加全國全民健身操舞大賽榮獲高中組自由舞蹈特等獎(jiǎng);2016—2017年，我校組織學(xué)生參加全國啦啦操聯(lián)賽總決賽榮獲中學(xué)技巧第一名;2015—2016年，我校組織學(xué)生參加全國啦啦操聯(lián)賽南寧站的比賽，榮獲中學(xué)組技巧中級(jí)第一名;等等。

我校田徑隊(duì)在2017年參加南寧市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體第七名。其中，獲得女乙100米欄第一名、女乙800米第一名、女乙跳高第三名、女乙跳遠(yuǎn)第三名、女乙標(biāo)槍第四名、女乙200米第六名、女乙鉛球第五名、女乙三級(jí)跳遠(yuǎn)第六名、男乙1500米第八名、女甲跳遠(yuǎn)第三名稱、女乙100米接力第七名。

2016年10月，我校籃球社團(tuán)參加“肯德基”杯三對(duì)三籃球賽，獲得南寧賽區(qū)第二名。

我校象棋社團(tuán)在2016年12月南寧中小學(xué)象棋比賽獲團(tuán)體第六名。

經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的人，視覺、聽覺等感覺器官都比較敏銳，如武術(shù)中有“眼觀六路，耳聽八方”之說。大腦的反應(yīng)速度較快，大腦皮層的分析和綜合能力也較強(qiáng)。據(jù)每年全國高考學(xué)生體檢統(tǒng)計(jì)，體育考生的視力、聽力等感覺器官能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他考生。我校今年初三年級(jí)參加中考獲得前十名的學(xué)生，在體育中考中有9人得滿分。只有一個(gè)學(xué)生丟失4分。反過來說明體育成績好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是有促進(jìn)作用的。

二、藝術(shù)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的場(chǎng)地， 校園環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用：壁畫、標(biāo)語、走廊畫框作品、板報(bào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有激勵(lì)作用;藝術(shù)節(jié)學(xué)生畫展和地板畫、文藝演出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和求知欲望具有促進(jìn)作用。學(xué)校時(shí)時(shí)、處處、事事都可以營造藝術(shù)教育的文化氛圍，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。音樂能夠提高記憶力，記憶力是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，音樂能幫助學(xué)生減少焦慮感和學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)藝術(shù)時(shí)，能擴(kuò)大詞匯量、提高語言技能;人體素描有助于提高缺乏學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的思考及語文能力;繪畫能促使學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行策劃。藝術(shù)能幫助學(xué)生尋找能夠自我控制、自我構(gòu)建的情感模式。視覺藝術(shù)使學(xué)生得以化解郁悶的情感、實(shí)現(xiàn)自己在物質(zhì)世界中的價(jià)值。

藝術(shù)能培養(yǎng)中學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)，所以，我?guī)ьI(lǐng)體育、藝術(shù)組的教師進(jìn)行了2年“學(xué)校藝術(shù)教育氛圍的創(chuàng)設(shè)”的課題研究。校園藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的美感，從而激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不斷地發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并形成與此相應(yīng)的能力，樹立起正確的審美觀，自覺抵制不良文化的負(fù)面影響。在美的氛圍之下陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，塑造人格品質(zhì)，可以為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)校藝術(shù)教育與學(xué)校其他方面的教育相比較，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，它是一種實(shí)踐性、參與性、感染性很強(qiáng)的教育活動(dòng)。藝術(shù)教育是促進(jìn)智能發(fā)育、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的需要藝術(shù)教育是促進(jìn)陶冶人的情感、培養(yǎng)完美個(gè)性的需要;藝術(shù)教育是加強(qiáng)德育、以美輔德的需要;而藝術(shù)教育需要一定的氛圍滋養(yǎng)，沒有氛圍，再好的 “陽春白雪”也會(huì)成為 “下里巴人”。學(xué)校藝術(shù)教育的開展更是如此。教育藝術(shù)用環(huán)境，用學(xué)生自己周圍的情景，用豐富的集體生活的一切東西進(jìn)行教育。這是教育過程中最微妙的地方之一。因此，學(xué)校藝術(shù)教育氛圍的營造，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在“氛圍”兩字上下功夫，處處滲透藝術(shù)，處處發(fā)揮藝術(shù)潛移默化的作用，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。隨著我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，迫切需要學(xué)校在教育方法、教育手段和教育內(nèi)容上開辟一條新的路子，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，學(xué)校藝術(shù)氛圍的營造是學(xué)校管理發(fā)展的高層次追求，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌。

我們?cè)谘芯恐嗅槍?duì)學(xué)校的具體情況，采取了相應(yīng)的措施。一是做好科學(xué)思維與藝術(shù)思維相結(jié)合的宣傳工作，讓更多的師生參與到營造藝術(shù)氛圍中來。二是抓課堂教學(xué)，打造審美基礎(chǔ)。學(xué)校及教師要更新教學(xué)內(nèi)容：以豐富多彩、新穎的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力;立足藝術(shù)講座，讓學(xué)生感知藝術(shù)魅力。三是注重藝術(shù)實(shí)踐，成立多種藝術(shù)社團(tuán)，豐富藝術(shù)活動(dòng)。四是定時(shí)更換走廊畫框作品，讓學(xué)生像吸收新空氣一樣經(jīng)常欣賞美術(shù)佳作。五是充分發(fā)揮書法好的師生的作用，在班級(jí)教室墻面上粘貼格言、標(biāo)語，讓墻壁會(huì)說話。六是定期開展書法展、美術(shù)展、體育圖片展，讓學(xué)生參觀、展覽，在獲得美的享受中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)藝術(shù)、發(fā)展藝術(shù)專長的興趣與愛好。七是在每年一度的藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生展示各類藝術(shù)才華搭建平臺(tái)。全校師生齊上陣，師生同臺(tái)演出，同臺(tái)獻(xiàn)藝。

通過這一系列的藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)校體藝考生逐年增多。下表是兩年課題研究后報(bào)考和上大學(xué)人數(shù)。

學(xué)校在藝術(shù)教育中潛移默化地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美能力，陶冶情操，開啟心智，豐富想象和創(chuàng)造力。因?yàn)轶w育、藝術(shù)不分家，所以，我們本著“不求人人成為運(yùn)動(dòng)員或藝術(shù)家，但求學(xué)生個(gè)個(gè)提升身心素質(zhì)和審美能力”的初心，抓學(xué)生的體育與藝術(shù)教育工作。我校在藝術(shù)教育氛圍的營造中，體育組、藝術(shù)組教師全部參加課題研究。同時(shí)也吸收了兩個(gè)語文教師和一個(gè)數(shù)學(xué)教師參加，我們把藝術(shù)教育融入體育和其他學(xué)科中，利用體育激活思維，利用藝術(shù)陶冶靈魂。學(xué)校體育、藝術(shù)特色發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]胡長文.實(shí)施體育藝術(shù)教育 走特色發(fā)展之路[J].基礎(chǔ)教育參考，2016（18）：68-69，80.

[2]劉利新.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型體育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)模式研究[J].內(nèi)江科技，2016（12）：84，68.

[3]方? 奇，周建社.我國學(xué)校藝術(shù)體育演變發(fā)展的階段劃分及表現(xiàn)形態(tài)研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（2）.

[4]曹建承，尚? 君，韓立富.打造新時(shí)代學(xué)?！绑w育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”特色發(fā)展路徑探究[J].運(yùn)動(dòng)，2018（16）：85-86.

作者簡介：吳蓮根（1964— ），女，湖南永州人，中學(xué)高級(jí)教師，本科，體育教師，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。