發(fā)揮小學圖書室作用 助力小學德育教育

張麗萍 伊廷安

摘 ?要 德育是素質(zhì)教育的核心，學校圖書室是德育的重要陣地。結(jié)合教學實際，從美化環(huán)境、優(yōu)化館藏資源、引導閱讀以及開展活動等方面，探討圖書室在德育中的應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞 圖書室;德育;館藏資源;素質(zhì)教育

中圖分類號：G258.69 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）11-0054-02

1 前言

德育是素質(zhì)教育的核心，在教育改革進一步深化的大背景下，只有立足學校實際，充分利用自身條件，不斷創(chuàng)新德育方式，才能激發(fā)學生興趣，提高德育實效。沂源縣中莊鎮(zhèn)社莊完全小學立足地處山區(qū)、辦學力量相對落后的實際，充分發(fā)揮圖書室“貫徹黨的教育方針，培育社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學生德智體美全面發(fā)展”的功能，通過采取措施，有效促進了德育的健康發(fā)展，取得顯著效果。

2 發(fā)揮圖書室作用，促進德育健康發(fā)展

美化圖書室環(huán)境，營造德育氛圍 ?環(huán)境對學生具有潛移默化的影響，良好的環(huán)境可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。為此，筆者所在學校根據(jù)《中小學圖書館（室）規(guī)程》中關(guān)于“圖書館應(yīng)當重視館內(nèi)環(huán)境的綠化美化”的要求，通過對圖書室環(huán)境的美化綠化，有效改變了過去那種單調(diào)的環(huán)境布局，使環(huán)境育人的功能得到切實發(fā)揮，包括：在圖書室外栽種綠樹紅花，設(shè)置名人石雕和假山流水;在室內(nèi)擺設(shè)鮮花綠草，在四周的墻壁上懸掛革命領(lǐng)袖的畫像以及名人名言;在借書架周圍張貼優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡介紹和寄語;時刻保持圖書室的整潔，做到窗明幾凈，桌椅擺放整齊。這樣內(nèi)外結(jié)合、相互輝映，為學生營造了一個優(yōu)美而又充滿文化氣息的育人環(huán)境，使學生一走進圖書室就感到賞心悅目、心情舒暢，受到強烈的感染。

優(yōu)化館藏資源，增加德育圖書數(shù)量 ?館藏資源對學生具有直接的價值導向作用，一本好書的作用可勝過無數(shù)次的說教。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話?！痹谶@方面，學校之前的館藏資源雖然都是經(jīng)過認真篩選甄別的好書，但多側(cè)重于文學作品，范圍過于狹窄，難以滿足學生多方面的閱讀要求。為此，學校以教育部編制的《全國中小學圖書館（室）推薦書目》為參考依據(jù)，通過問卷調(diào)查和召開學生座談會等形式，及時了解學生的需要，有針對性地逐漸增加德育方面的文獻資料，特別是體現(xiàn)新時代中國特色社會主義思想及心理健康類的資料，如《習近平講故事（少年版）》《社會主義核心價值觀（青少年讀本）》《袁隆平傳》《聚焦中國航天英雄》《小學生心理健康教育自助讀本》《網(wǎng)癮少年》等。

推薦好書，引導閱讀 ?閱讀是學生接受德育的重要方式之一。為了把圖書信息快速傳遞給學生，提高閱讀的針對性，充分利用校園網(wǎng)、廣播站、校園櫥窗、黑板報等宣傳陣地，積極向?qū)W生推薦德育性較強的圖書，力爭高效率實現(xiàn)“以優(yōu)秀作品鼓舞人、教育人”的功能。

1）推薦與課堂教學密切聯(lián)系的圖書。教材中許多課文都富含豐富的德育資源，因此推薦與課堂教學密切聯(lián)系的圖書，既能加深學生對所學課文的理解，又能開闊學生的視野，使知識得以延伸和拓展。如教學語文課中的《小英雄雨來》時，可推薦學生閱讀《雞毛信》《小兵張嘎》等;教學數(shù)學中有關(guān)圓周率方面的內(nèi)容時，可推薦學生閱讀《祖沖之與圓周率》《中國古代數(shù)學家故事》等;教學品德與社會中有關(guān)環(huán)境保護方面的內(nèi)容時，可推薦學生閱讀《綠色環(huán)保從我做起》《垃圾處理百問百答》等。

2）推薦歷史優(yōu)秀名人傳記。推薦這方面的讀物，有利于學生從中獲取豐富的人生經(jīng)驗和智慧，感悟名人高尚的品格。如《華羅庚傳》一書記載了華羅庚生平有關(guān)事跡以及他在數(shù)學領(lǐng)域取得的輝煌成就，學生通過閱讀本書不僅能了解他熱愛科學、勤奮學習的事跡，更有利于學習他那種不為金錢、名利、地位所動的愛國主義精神和高尚情操，以增強自己克服困難與挫折的勇氣。

3）推薦時事報刊。時事資料具有很強的現(xiàn)實性，閱讀這類資料有利于學生突破狹小的天地，了解外界豐富多彩的現(xiàn)實生活，通過理論聯(lián)系實際，提高分析問題和解決問題的能力。如環(huán)境污染是目前社會關(guān)注的一個熱點，推薦學生閱讀《少年素質(zhì)教育報》《中國環(huán)境報》等相關(guān)報刊，了解污染問題的嚴重性以及治理污染的緊迫性，從而引發(fā)對這一問題的關(guān)注及探究污染治理的措施。

4）推薦鄉(xiāng)土資料。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，一些描寫、回憶家鄉(xiāng)生活的鄉(xiāng)土類作品逐漸增多，而且被充實到各校的圖書室中。因為家鄉(xiāng)是學生出生和成長的地方，所以推薦這類圖書有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。如上海文藝出版社出版的原南京軍區(qū)副司令員廖容標將軍的回憶錄《鐵山烽火》，記錄了抗戰(zhàn)時期鐵山游擊隊在山東的戰(zhàn)斗故事。其中關(guān)于黑鐵山起義的內(nèi)容，就描寫了當時長山中學校長馬耀南雖然是英國留學生，學的是機械工程專業(yè)，不擅長軍事，但在民族危亡之際，毅然拋棄國民黨的高官厚祿而選擇了共產(chǎn)黨，帶領(lǐng)師生發(fā)動武裝起義，最后犧牲在抗日戰(zhàn)場上。推薦學生閱讀此書，不但能使學生認識到愛國主義的偉大力量，而且能讓學生深刻體會到“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”這個真理，對于加強愛國主義和革命傳統(tǒng)教育具有很大的促進作用。

開展活動，強化體驗 ?蘇霍姆林斯基說過：“道德，只有當它被學生自己去追求，獲得親自體驗的時候，才能真正成為學生的財富?！被诖?，除了結(jié)合學生的讀書情況適當開展一些諸如故事會、演講賽、征文賽、手抄報等有關(guān)德育內(nèi)容的活動之外，還根據(jù)教學實際重點開展以下活動，以此促進德育健康發(fā)展。

1）結(jié)合重大節(jié)日開展多樣化的主題活動。節(jié)日和紀念日蘊藏著豐富的德育資源，在德育中具有不可替代的作用。利用其開展形式多樣的主題教育活動，有利于豐富學生的知識，增長學生的能力，為學生形成良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。為此，每到重大節(jié)日時，通過發(fā)放問卷或和學生交流的形式，摸清學生的需要，開展一些既能體現(xiàn)學生的主體性又能體現(xiàn)時代性的主題活動。如結(jié)合植樹節(jié)開展以“植樹綠化和保護環(huán)境”為主題的植樹活動;結(jié)合清明節(jié)開展以“憶先烈，做主人”為主題的演講活動;結(jié)合“世界讀書日”開展以“與好書為伴”為主題的讀書活動;結(jié)合“五一”勞動節(jié)開展以“我勞動，我光榮，我幸福”為主題的大掃除活動;結(jié)合“六一”兒童節(jié)開展以“祖國發(fā)展我成長”為主題的歌詠聯(lián)歡會;結(jié)合教師節(jié)開展以“歲月如歌，感念師恩”為主題的征文活動;結(jié)合國慶節(jié)開展以“我為祖國畫張畫”為主題的繪畫比賽;等等。這些活動的開展，既需要學生到圖書室搜集素材，又需要學生對素材進行處理和加工，因而既能提高圖書的利用率，又能促進知識的內(nèi)化，從而使學生的合作能力與創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

2）開展書評交流活動。開展書評交流活動既能檢驗學生對閱讀內(nèi)容的理解程度，又能使教師通過了解學生的閱讀心態(tài)及時進行有針對性的指導，提高學生的鑒賞能力。如開展《雷鋒的故事》書評交流活動時，多數(shù)學生從雷鋒全心全意為人民服務(wù)的角度，表達了向雷鋒學習的決心。有的學生根據(jù)“一九四九年八月，中國人民解放軍路過雷鋒的家鄉(xiāng)。雷鋒看見宿營的隊伍……幫助老鄉(xiāng)挑水、掃地，買柴買菜按價付錢，不拿群眾的一針一線，就從心底萌生了要參軍的愿望”等描寫，表達了對人民軍隊的熱愛之情，表示長大后也要參軍;有的學生則根據(jù)有人說雷鋒是“傻子”的話，認為雷鋒的確“有些傻”，理由是現(xiàn)在很多人做好事后被誣陷，并舉出一些從閱讀中看到的例子佐證。這種交流和討論，不但有利于發(fā)展學生的個性化閱讀能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更重要的是可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足，提示要注重掌握學生的思想動態(tài)，及時做好引導工作。

3）開展優(yōu)秀影視劇欣賞活動。開展此類活動可以給學生以身臨其境的感受，有利于激發(fā)學生的興趣，在逼真的情境中增強學生的情感體驗，提高辨別真善美的能力。如觀看紀錄片《南京大屠殺》，可以讓學生真實地了解日本侵略者的殘暴，深刻領(lǐng)會“落后就要挨打”的意義;觀看大型紀錄電影《厲害了，我的國》，可以幫助學生了解中華民族偉大復(fù)興的意義和中國富強起來的深刻內(nèi)涵，激發(fā)愛國、愛黨熱情，對于樹立正確的“三觀”具有重要促進作用。

4）開展志愿者服務(wù)活動。讓學生參與圖書室管理工作，是鍛煉學生實踐能力的好機會，不但能使學生受到熱愛勞動、熱心助人等方面的教育，而且能使學生通過完成各項任務(wù)，學到一些圖書館方面的知識，提高綜合素質(zhì)。為此，在學生自愿參與的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖書室的要求和學生的報名人數(shù)，有計劃地分批組織學生到圖書室參與打掃衛(wèi)生、宣傳講解、材料整理、秩序維護、提出建議和意見等各項工作，以此加深學生的體驗，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的實踐能力、升華學生精神境界的目的。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著改革開放的深入發(fā)展，學生的思想道德受到不同程度的沖擊。在這種情況下，創(chuàng)新德育方式，提高德育實效，有利于學生增強免疫力，提升道德素質(zhì)。實踐證明，農(nóng)村小學充分發(fā)揮圖書室的德育功能實施德育，既有利于改變圖書室被冷落的現(xiàn)狀，又有利于開創(chuàng)德育方式。

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