賀繼聯(lián)

摘要：2020，新冠來襲，面對疫情，習(xí)主席指出“危”中有“機(jī)”。作為教育人我們應(yīng)該如何應(yīng)對這種為防止疫情蔓延各地普遍發(fā)起的“空中課堂”帶來的諸多變化？當(dāng)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式被打破，老師們是否惴惴不安？面對這些問題我們又何去何從？當(dāng)然是像習(xí)主席指示的那樣“?！敝星蟆皺C(jī)”，避短就長。本文從一名英語老師面對“空中課堂”大變革進(jìn)行反思入手，主要從課堂經(jīng)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)語言對空中課堂的利好關(guān)系兩個(gè)方面進(jìn)行論述，探討如何發(fā)揮已之所長，與學(xué)生打成一片，讓自己成為學(xué)生眼中的“酷”老師，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;“?！敝杏小皺C(jī)”; 空中課堂;酷老師

每位老師都對學(xué)生有著殷切的希望，殊不知學(xué)生對于老師也有著無限的期盼。在學(xué)生的心目中，老師應(yīng)該亦師亦友，可以與之推心交談，即便是對于老師的相貌打扮，他們也有著自己的觀點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該常掛一副黑框眼鏡，一身嚴(yán)謹(jǐn)，滿臉肅然;語文老師必須張口閉口，能言善辯;物理老師需要一雙靈巧的手;英語老師嘛，顯然得新潮爛漫?？刹皇菃?，平日里學(xué)生們見到的英語老師，往往都是一些美女老師，打扮入時(shí)年輕漂亮不說，還張口閉口hello， bye-bye的，可憐我這個(gè)因?yàn)榇髦毖坨R而被人第一眼認(rèn)成數(shù)學(xué)老師的男性英語老師，常常會在學(xué)生的心目中人設(shè)崩塌。人設(shè)崩塌說輕點(diǎn)影響師生關(guān)系，重則會直接影響到老師的教學(xué)效果。就此本人特意進(jìn)行了一番小研究，試從網(wǎng)絡(luò)語言的使用角度探討如何取己長去己短。

當(dāng)然并不是說完美人設(shè)就等同于網(wǎng)絡(luò)語言，我的經(jīng)驗(yàn)是一定要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并讓自己的獨(dú)特性在這個(gè)點(diǎn)上得到充分展現(xiàn)。找對興趣點(diǎn)了，學(xué)生會打心眼里對你產(chǎn)生認(rèn)同感;在這方面你表現(xiàn)獨(dú)特，他們會覺得你很酷，從而對你更親近。作為英語老師的我，外觀已然被宣判為短板，就只能用語言了，讓他們覺得我的語言酷，當(dāng)然這里所說的“酷語言”正是網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語作為一種非常規(guī)的表達(dá)方式，從產(chǎn)生之初就在青年人中圈粉無數(shù);把這種語言應(yīng)用到英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不僅不會像它在其它學(xué)科中那樣表達(dá)受限，反而會使這門課在“空中課堂”中的表現(xiàn)力得以拓展。當(dāng)前疫情肆虐全球，就更顯得它獨(dú)特而又魅力無限。

網(wǎng)絡(luò)語言是在近代計(jì)算機(jī)技術(shù)的流行趨勢和青年人追逐新穎的心理訴求的雙重作用下產(chǎn)生的，是植根于傳統(tǒng)語言而又不拘泥于傳統(tǒng)的，將數(shù)學(xué)表達(dá)、物理化學(xué)符號、計(jì)算機(jī)表情以及漢語、英語中的諸多元素綜合，這些本來風(fēng)馬牛不相及的東西巧妙地融合在一起，最后形成的一種簡潔、有趣而又具有顛覆性的表現(xiàn)語言。

比如說上課時(shí)要對同學(xué)的答案進(jìn)行評價(jià)，我就會通過釘釘打出“8錯(cuò)8錯(cuò)”或者輸入一個(gè)“^！^”的符號表示贊許;同學(xué)回答錯(cuò)了，我又會在屏幕上展現(xiàn)5555555（表示我只有佇立在風(fēng)中哭泣）;我給出了一個(gè)問題讓同學(xué)們回答，半天沒有回復(fù)，我的屏幕上就會即刻顯示“等ing”，以示催促。同樣，同學(xué)們在與我交流的時(shí)候也會使用一些簡單而又富于表現(xiàn)力的網(wǎng)絡(luò)用語，“：-P”是在做錯(cuò)事受了老師批評后表示俏皮;“|-P”說明老師說的話引得他們放聲大笑;9494表示對老師的講解隨聲附和，等等等等不一而足。雖然并沒有一本專門的教科書來教給我們?nèi)绾伪磉_(dá)，各色有趣的表現(xiàn)形式卻在我們的英語“在線教學(xué)”里不斷涌現(xiàn)，有的甚至是自己創(chuàng)造的，形成我們師生之間的暗語。師生之間互教互學(xué)，也給我們的教學(xué)過程平添無窮樂趣。

網(wǎng)絡(luò)語言，如上所言，有的是英語字母的簡寫，如（PLS-please請），（DL-download下載），（IFLY-我服了你）;有的是漢語拼音的組合（PFPF-佩服佩服）;有的是會意符號（<@-@>表示我都醉了）;有的是數(shù)字或文字諧音（584-我發(fā)誓）;還可能會用到漢字的新造詞，如學(xué)生說他是老師的（LT-Laotie老鐵），就表示對老師很崇拜等等。

這些有趣語言的使用，拉近了師生之間的距離。我使用他們的語言，讓他們覺得老師是他們之中的一分子，這讓他們感到親切而又驕傲。因此在上課的時(shí)候，往往通過這種符號語言跟我頻頻交流，雖然隔著網(wǎng)絡(luò)，卻讓我感覺到他們就在身邊。從他們的參與學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，他們也深有同感。瞧，這個(gè)老師很酷耶，于是乎，遠(yuǎn)在天邊的彼此，心卻自然而然地靠近了，學(xué)習(xí)自在不言中。

同時(shí)這種語言的使用也大大地提高了我們課堂的效率。使用手機(jī)與老師交流時(shí)，如果一會要輸入完整的話語，一會要進(jìn)行英漢輸入法之間的切換，一會又要調(diào)出釘釘?shù)慕涣鹘缑妫且患軣┤说臇|東（東西）（瞧，我現(xiàn)在使用他們的語言是不是張口就來）。而在用上這種語言之后，三言兩語，言簡意賅，表達(dá)完畢，彼此心照不宣，既能表情達(dá)意還使人感到喜聞樂見。常用的表達(dá)還可以通過不同方式在電腦或手機(jī)上儲存起來，用到時(shí)直接調(diào)用，回答問題的過程就如同在微信、QQ上網(wǎng)聊一般風(fēng)趣萬千。

不僅如此，這種語言的使用也是因?yàn)樗成淞诉@個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)：叛逆、非傳統(tǒng)、個(gè)性張揚(yáng)。中規(guī)中矩的東西一般入不了他們的法眼。就如同我們青年的時(shí)候羨慕長頭發(fā)、喇叭褲一樣，都是對自己叛逆情緒的一種外在的宣泄。至于叛逆，常被很多家長甚至部分教師視同洪水猛獸，認(rèn)為孩子叛逆就是孩子變壞了，其實(shí)這是孩子在成長過程中必經(jīng)的階段。在這段時(shí)期里，他們覺得自己已經(jīng)長大，應(yīng)該像成年人那樣被對待，而在處理事情應(yīng)對困難時(shí)，面對這個(gè)世界的紛繁復(fù)雜又一籌莫展，于是他們往往時(shí)而意氣風(fēng)發(fā)，時(shí)而四顧彷徨，時(shí)而深感挫敗，時(shí)而又自作主張。這種情緒的不斷起伏，此消彼長，一會信心爆棚，一會心灰意冷，叛逆就油然而生。知道了叛逆的緣由，家長老師就應(yīng)該采取正確的態(tài)度對待叛逆。這就好比遠(yuǎn)古時(shí)期治理洪水，舜帝只知一味地命人圍追堵截，其結(jié)果必然是圍了這邊沖跨了那邊;禹看到圍堵無效，就帶人四處開挖疏水渠，水流疏通，水患自然得以解除。對待孩子的叛逆，也要像禹那樣因勢利導(dǎo)，順勢而為。陪他瘋狂陪他玩，玩完一切了然，自然就不瘋了，而你作為他們的瘋伴玩伴，會讓他們消除陌生感，用他們的語言來說就是很酷，反之你就low了。

總之，網(wǎng)絡(luò)語言在學(xué)生中的流行絕非偶然，它既是對傳統(tǒng)的反叛，又是對未來的創(chuàng)新。各位老師家長要學(xué)會換位思考，要習(xí)慣尊重學(xué)生，用英語表達(dá)就是 “Put your feet in their shoes”。要正確地對待學(xué)生青春期所表現(xiàn)出來的叛逆，將其看作一種必然。對待叛逆的學(xué)生，我們要寬容;對于他們的創(chuàng)新，我們要認(rèn)同。絕不能完全用成人的眼光或者用靜止的觀點(diǎn)來看待年輕一代，將其看成是離經(jīng)叛道，不可姑息，那樣的話，你就out啦！

習(xí)主席最近在浙江考察時(shí)說：“新冠疫情 ‘危中有‘機(jī)，如果克服了‘危，就會迎來發(fā)展的‘機(jī)”。那么我們作為教育人，如何克服“在線教學(xué)”所帶來的種種困惑？我們也要學(xué)會化“?！睘椤皺C(jī)”，自我反思，找到自己的長板，可以是個(gè)人的長板，也可以是所教學(xué)科的長板，看是否能夠與目前的這種教學(xué)方式完美契合，找到了，契合了，你就是一位自己課堂中的“酷”老師。

參考文獻(xiàn)：

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