檔案管理課程教學(xué)中育人功能開發(fā)探究

摘要：檔案管理課程作為一門高校專業(yè)課，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)多角度、多途徑地開發(fā)檔案內(nèi)在的育人價(jià)值，通過課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排，融入檔案的歷史價(jià)值、時(shí)代價(jià)值；借助高校和地方檔案資源，通過思想引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育和文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)和敬業(yè)精神。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；檔案管理；育人功能；開發(fā)

檔案管理課程是高等學(xué)校為文科院系和管理相關(guān)學(xué)科學(xué)生設(shè)置的一門專業(yè)課。它屬于事務(wù)性較強(qiáng)的應(yīng)用性課程，是在檔案管理法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備基礎(chǔ)的檔案管理技能的專業(yè)課程，具體包括對(duì)檔案實(shí)體和檔案信息進(jìn)行收集、整理、鑒定、保管、登記與統(tǒng)計(jì)、檢索、編研、提供與利用八個(gè)方面，即檔案管理的“八大業(yè)務(wù)”。筆者在大學(xué)講授這門課程六年多時(shí)間，深刻認(rèn)識(shí)到檔案課程教學(xué)中教師不僅要重視對(duì)學(xué)生具體知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，也要高度關(guān)注思想引領(lǐng)，重視檔案育人價(jià)值的開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)“以檔育人”目標(biāo)。

檔案育人功能，主要體現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生的信念教育、文化熏陶和作風(fēng)養(yǎng)成三個(gè)方面。

一、發(fā)掘檔案社會(huì)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生使命感和責(zé)任感

深入認(rèn)識(shí)檔案的歷史價(jià)值、時(shí)代價(jià)值，是培養(yǎng)學(xué)生檔案意識(shí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)檔案知識(shí)積極性和運(yùn)用檔案能力的重要基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)學(xué)生使命感和責(zé)任感的重要內(nèi)容。檔案是對(duì)國(guó)家、民族、企事業(yè)單位等各種組織化機(jī)構(gòu)及組織成員重要?dú)v史實(shí)踐、重大歷史事件和重要?dú)v史故事的記錄，集中反映所處時(shí)代的具體特征和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，其中蘊(yùn)含的世界觀、價(jià)值觀和歷史觀對(duì)于組織和個(gè)體都具有極其重要的借鑒作用。

檔案的社會(huì)價(jià)值，表現(xiàn)為能夠較為完整地傳承歷史、展現(xiàn)歷史、為現(xiàn)代發(fā)展提供借鑒，呈現(xiàn)了馬克思主義所倡導(dǎo)的歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維。通過審視檔案內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)古為今用、西為中用，有助于科學(xué)把握一個(gè)時(shí)代的社會(huì)發(fā)展潮流、民族進(jìn)步趨勢(shì)、國(guó)家重要發(fā)展思路，使各級(jí)組織和成員辯證系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史，不斷樹立和強(qiáng)化正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的科學(xué)思維，不斷調(diào)整和優(yōu)化組織成員和個(gè)體的思想道德價(jià)值觀念，自覺遵循歷史發(fā)展規(guī)律，更好地發(fā)展和完善組織行為，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)和實(shí)踐，為推動(dòng)國(guó)家、民族和社會(huì)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

筆者在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“檔案作為歷史的真實(shí)憑證，在記錄歷史、傳承文明、服務(wù)現(xiàn)實(shí)、造福未來中的重要作用”，運(yùn)用大量案例向?qū)W生闡述“歷史檔案在國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、外交、軍事以及重大工程建設(shè)中的重要作用”[1]，強(qiáng)調(diào)無論從事何種職業(yè)，處于何種崗位，都離不開對(duì)檔案的鑒別和分析，管理和應(yīng)用。如2005年中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)到訪，時(shí)任遼寧省委書記的李克強(qiáng)同志向他贈(zèng)送了連母趙蘭坤在遼寧私立坤光女子學(xué)校任教時(shí)的檔案復(fù)制件，這份檔案目前由遼寧省檔案館珍藏。連戰(zhàn)先生接到這份禮物非常高興[2]。通過類似生動(dòng)案例，加深了學(xué)生對(duì)歷史檔案重要性的認(rèn)識(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)檔案管理課程的自覺性。

檔案是歷史的真實(shí)記錄，利用歷史檔案對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、增強(qiáng)“四個(gè)自信”具有重要的意義。歷史檔案尤其是革命歷史檔案，詳細(xì)生動(dòng)記錄了無產(chǎn)階級(jí)革命先輩踐行馬克思主義理論的重要?dú)v史事跡，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民族解放，打破半殖民地半封建社會(huì)，建立新中國(guó)的艱苦奮斗歷史。運(yùn)用歷史檔案教學(xué)，可以幫助學(xué)生深刻理解堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是時(shí)代的選擇、人民的選擇、社會(huì)發(fā)展的選擇，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的必由之路，從而更加堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想，樹立“四個(gè)自信”，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，不斷增強(qiáng)新時(shí)代的大學(xué)生所肩負(fù)的為中華民族復(fù)興不懈奮斗的歷史使命感、時(shí)代責(zé)任感。

在運(yùn)用歷史檔案教學(xué)過程中，除了發(fā)掘高校檔案資源外，要重視地方檔案的開發(fā)和利用，它們豐富的館藏資源，廣闊深厚的歷史文獻(xiàn)，是革命傳統(tǒng)教育的重要資料。筆者在檔案管理課程教學(xué)、組織學(xué)生參與檔案館的實(shí)習(xí)中關(guān)注和收集各級(jí)各類地方檔案館的資料，將江蘇省檔案局、江蘇省檔案館編寫的《檔案里的故事》，以及江蘇省檔案局、揚(yáng)子晚報(bào)社組織，謝波、劉守華主編的《檔案穿越》作為兩本重要的教學(xué)參考案例，書中諸如“蘇中劉胡蘭、高鳳英”“中國(guó)共產(chǎn)黨江蘇如皋縣委印的故事”等檔案材料都給學(xué)生留下了深刻印象。

此外，近幾年筆者加強(qiáng)與徐州市、徐州市泉山區(qū)等地方檔案館建立聯(lián)系，定期帶學(xué)生去檔案館參觀學(xué)習(xí)，幫助整理檔案，讓學(xué)生增加對(duì)檔案的了解，近距離感受紅色文化的魅力，并在思想上產(chǎn)生內(nèi)化。

二、借助檔案資源，進(jìn)行傳統(tǒng)教育和文化熏陶

選擇和運(yùn)用好與學(xué)生密切相關(guān)的檔案資料，是開發(fā)檔案育人功能的重要渠道。高校檔案館和校史館保存大量對(duì)于學(xué)校辦學(xué)做出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)人、學(xué)科創(chuàng)始人、著名院士、專家學(xué)者以及杰出校友和先進(jìn)人物等的檔案資料，記錄了他們的奮斗歷程、人生業(yè)績(jī)和顯著成果。通過閱讀校領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)的重要文件、名師的備課筆記與講稿、學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文原件，能夠從中感受到務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。檔案記錄鮮活生動(dòng)的各類典型，讓學(xué)生感到可親、可信、可學(xué)，對(duì)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成和人格塑造具有潛移默化的影響。

筆者所在的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，在110多年的辦學(xué)歷史中秉承“開發(fā)礦業(yè)報(bào)效祖國(guó)，開采光明造福人類”價(jià)值追求，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)和見證了近代以來中國(guó)民族工業(yè)尤其是能源工業(yè)的重要發(fā)展歷程和重要成績(jī)，通過辦學(xué)實(shí)踐積淀形成了厚重的校園文化和“好學(xué)力行，求實(shí)創(chuàng)新，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息”的校園精神。

礦大的辦學(xué)歷史、校園精神、礦大人的理想和追求，是無比珍貴和生動(dòng)的思政教育素材。借助高校檔案關(guān)于名師、杰出校友、先進(jìn)人物等材料，能夠?qū)Υ髮W(xué)生給予教育、熏陶、激勵(lì)、榜樣引領(lǐng)。身邊的檔案更容易引起學(xué)生的情感共鳴。有著悠久辦學(xué)歷史和光榮傳統(tǒng)的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)培養(yǎng)了30多萬畢業(yè)生，在學(xué)校檔案館中保存著一份珍貴的畢業(yè)證書，畢業(yè)生叫張廣石。張廣石原名張世忠，生于1894年，1910年2月考入焦作路礦學(xué)堂攻讀礦業(yè)專業(yè)。他對(duì)我國(guó)的礦業(yè)感情深厚，視礦業(yè)為生命，為了踐行一生為祖國(guó)礦業(yè)奮斗的崇高信念和使命，1935年毅然為自己改了名字，把“礦”字拆分為“廣”“石”二字——改名以明志，“廣石”者，“礦”也[3]。其畢業(yè)證是中國(guó)礦大前身——中國(guó)最早的礦業(yè)高等學(xué)府焦作路礦學(xué)堂的第一屆第1號(hào)畢業(yè)證。這張“1號(hào)畢業(yè)證”非常珍貴，是礦大重要的歷史檔案，它不僅是礦大悠久辦學(xué)歷史的物證，同時(shí)也是礦大人奉獻(xiàn)礦業(yè)、造福人類光榮傳統(tǒng)的一個(gè)生動(dòng)事例。2013年張廣石之子張印將這張畢業(yè)證連同課程筆記、用具等捐獻(xiàn)給學(xué)校。學(xué)生在課堂聽講和親臨參觀后都非常震撼和感動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們從礦大辦學(xué)歷史檔案中思考，中國(guó)礦大在舊中國(guó)40年中近十次搬遷，顛沛流離，1909年建校之初僅有十幾個(gè)學(xué)生，到1949年4月才有205個(gè)學(xué)生。但是解放后70年，學(xué)校得到了飛速發(fā)展，而今已建成一所在校學(xué)生4萬多人、全國(guó)著名、蜚聲國(guó)際的重點(diǎn)大學(xué)。礦大校史中的數(shù)據(jù)、圖片、故事被教師作為生動(dòng)案例直接引進(jìn)課堂，使學(xué)生明確了歷史檔案的概念和作用以及檔案收集的范圍，并在無形中受到思想的洗禮，樹立起這樣的信念：只有社會(huì)主義才能帶來教育的發(fā)展，只有社會(huì)主義才能真正實(shí)現(xiàn)志士仁人們教育興國(guó)、實(shí)業(yè)救國(guó)的理想和抱負(fù)。

新中國(guó)成立以來，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的發(fā)展得到了黨和國(guó)家的高度重視。在學(xué)校檔案館和校史陳列館中保存和陳列了許多各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和視察礦大的照片、題字和指示。1988年，鄧小平親筆為學(xué)校題寫了校名；江澤民為學(xué)校建校90周年題詞“開拓創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把中國(guó)礦業(yè)大學(xué)辦成一流的能源科技大學(xué)”；胡錦濤為建校100周年發(fā)來賀信；習(xí)近平出席了學(xué)校與德國(guó)杜伊斯堡——埃森大學(xué)簽署兩校教育與科技合作協(xié)議的會(huì)議；等等。這些第一手的檔案資料集中體現(xiàn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)學(xué)校的關(guān)懷和期許，使學(xué)生在情感上構(gòu)建起理想信念和自覺傳承礦大人“開發(fā)礦業(yè)、開采光明、建設(shè)祖國(guó)、造福人類”的文化傳統(tǒng)和奮斗理念。

此外，高校教學(xué)科研檔案包含豐富的教學(xué)科研成果，其中大量的數(shù)據(jù)、事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以及理論、成果等，是一座珍貴的知識(shí)寶藏。充分挖掘教學(xué)科研檔案的利用價(jià)值，能夠吸引廣大師生的興趣，激發(fā)科研熱情，傳承科研精神。

三、檔案規(guī)范管理，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)和敬業(yè)精神

檔案管理課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用性課程，因此培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)習(xí)和動(dòng)手能力是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。檔案管理是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和科學(xué)的工作，每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，需要檔案工作者養(yǎng)成一絲不茍的職業(yè)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和高度的責(zé)任意識(shí)?？梢哉f，這一要求是檔案工作者職業(yè)道德的核心，也是他們自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要保證。因此，在檔案教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，教師應(yīng)當(dāng)努力做到在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的檔案管理意識(shí)、行為規(guī)范準(zhǔn)則和作風(fēng)養(yǎng)成，重視引導(dǎo)學(xué)生向檔案工作者學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)流程中受到熏陶，在潛移默化中接受影響，把檔案工作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德內(nèi)化為一種潛在意識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成。

如果說檔案教學(xué)是第一課堂，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則是重要的第二課堂。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中同學(xué)們深刻地感受到，檔案工作雖然是平凡的，甚至可以說是繁瑣的，表面看似乎出不了工作的亮點(diǎn)，更談不上產(chǎn)生驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，正是這些平凡的工作，對(duì)黨和國(guó)家的重大決策、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、重要工程建設(shè)有著不可替代的作用，也關(guān)乎著個(gè)人的利益乃至命運(yùn)。所以，檔案工作不能有半點(diǎn)差錯(cuò)和馬虎。在徐州市檔案館的實(shí)習(xí)中，檔案館工作人員介紹說，地方檔案館的很多檔案都對(duì)社會(huì)開放，所以經(jīng)常會(huì)有市民來查詢自己的戶籍、學(xué)籍、工齡等信息。一位老職工在辦理退休社保時(shí)需要開具當(dāng)年下鄉(xiāng)插隊(duì)的證明，檔案館的同志查閱了大量的公社材料，幾經(jīng)周折，最終找到了當(dāng)年的知青名冊(cè)，挽回了8年工齡，老職工感激涕零。

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中身教重于言傳，檔案工作人員嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了無形的影響。由于檔案大多是紙質(zhì)載體，在常年接觸、整理、查閱檔案資料的過程中，很容易造成鼻炎、皮膚過敏、塵肺病，甚至職業(yè)中毒等。但是檔案工作人員對(duì)平凡的工作從來都是一絲不茍、任勞任怨，對(duì)他人高度負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)滿腔熱忱。如上海市金山區(qū)檔案館一位女同志，因長(zhǎng)期整理檔案，大拇指嚴(yán)重真菌感染，必須定期到醫(yī)院治療，將拇指放入零下196度的液氮中才能治愈。類似的事例使學(xué)生深受感動(dòng)并留下深刻印象，也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響。

注釋與參考文獻(xiàn)

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