新媒體背景下高職思想政治理論課程的教學(xué)改革研究

劉艷明

摘 要：隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域迎來(lái)了新的教學(xué)改革潮流。運(yùn)用新媒體新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，已經(jīng)成為一大改革方向。高職院校思想政治理論課是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道，面對(duì)新媒體的沖擊，本文重點(diǎn)探究如何采取有效策略使思想政治理論課程內(nèi)容與新媒體技術(shù)有效結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：新媒體 高職 思想政治理論 策略

高職院校作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著為社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)培育高素質(zhì)、高技能人才的重任。思想政治理論課程的實(shí)施有助于培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)知，是高職院校人才培養(yǎng)中必不可少的任務(wù)。新媒體的發(fā)展，對(duì)教育有著直接顯性的影響，使教育的方式和種類(lèi)發(fā)生了變化。在此背景下，高職思想政治理論課教學(xué)中如何與新媒體技術(shù)深度融合，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，增強(qiáng)課堂吸引力，提高教學(xué)效率，成為教學(xué)改革中重點(diǎn)研究的方向。

一、新媒體發(fā)展為高職思想政治理論課程帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)

（一）提供了更開(kāi)放的教學(xué)平臺(tái)

新媒體具有很強(qiáng)的開(kāi)放性和共享性，能夠?yàn)楦呗毸枷胝卫碚撜n教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，以及多樣化的教學(xué)渠道。比如建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程，使高職思想政治理論教育網(wǎng)絡(luò)化;利用慕課、微課創(chuàng)新教學(xué)模式，使教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。此種教學(xué)形勢(shì)下，不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還有利于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮。

（二）有利于豐富教育教學(xué)手段

高職院校思想政治理論課程的傳統(tǒng)教學(xué)中，大多采取教師課堂講授的形式，其中板書(shū)與教材是主要的信息傳遞載體，學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定局限性。新媒體平臺(tái)的開(kāi)放，豐富了知識(shí)傳遞的載體，包括語(yǔ)音、圖片、視頻等，更好地滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需求，突破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生能夠及時(shí)向教師進(jìn)行求教和反饋。

二、新媒體背景下高職思想政治理論課程教學(xué)改革策略

（一）關(guān)注新媒體形式，增強(qiáng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)

新媒體作為一種新型詞匯，對(duì)教育而言需要一定適應(yīng)過(guò)程。新媒體技術(shù)與高職思想政治理論教學(xué)的融合，需要結(jié)合新媒體特點(diǎn)，增強(qiáng)教育主體的新媒體素養(yǎng)，確保思想政治教育順利開(kāi)展，進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效性和針對(duì)性。首先，教師必須熟悉新媒體工具的應(yīng)用，學(xué)會(huì)利用這些工具搜集和整合思想政治知識(shí)，與學(xué)生展開(kāi)更高效的溝通與交流，組織創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我約束能力不強(qiáng)，面對(duì)新媒體，在游戲娛樂(lè)、淺層次閱讀等方面運(yùn)用比較多，新媒體綜合素養(yǎng)整體偏低。教師要從學(xué)生對(duì)新媒體的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體平臺(tái)和媒介，搜集與思想政治相關(guān)的新聞信息、社會(huì)熱點(diǎn)等，弘揚(yáng)正能量，進(jìn)行健康的網(wǎng)絡(luò)行為，不傳播不良信息，進(jìn)一步提高新媒體素養(yǎng)，為新媒體技術(shù)支持下的思想政治理論課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新課程建設(shè)，改變課堂教學(xué)形式

在新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及，推動(dòng)了各種教學(xué)模式的產(chǎn)生，像微課課程、慕課課程等，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在高職思想政治理論課教學(xué)中，教師要善于借助新媒體媒介，創(chuàng)新課程建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

以微課課程建設(shè)為例，它是新媒體技術(shù)催生的一種新的課程類(lèi)型，主要針對(duì)某一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)視頻方式呈現(xiàn)，依托數(shù)字網(wǎng)絡(luò)為載體，有利于滿足學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)需求。在高職思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用，教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)微課資源，結(jié)合學(xué)習(xí)反饋，強(qiáng)化學(xué)生課后學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，體現(xiàn)教學(xué)的完整性。為了更有效地吸引學(xué)生注意力，可以在微課中引入學(xué)生生活中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生理解馬克思主義理論，滲透政治內(nèi)容、文化內(nèi)容和思想

內(nèi)容。

（三）延伸校園文化，拓展德育范圍

思想政治理論課是實(shí)施德育的有效載體，德育在素質(zhì)教育中占據(jù)著核心地位。在高職院校中，教師可以利用新媒體，從文化角度拓展德育范圍，延伸校園文化，強(qiáng)化學(xué)生道德修養(yǎng)的同時(shí)，滲透職業(yè)文化，體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)。在此過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化的思想建設(shè)，促進(jìn)思想政治教育與新媒體協(xié)調(diào)發(fā)展。利用新媒體宣傳與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的先進(jìn)人物、典型事跡，發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想，明確學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。由此可見(jiàn)，新媒體文化和道德文化的宣傳，有利于形成和諧文明、健康向上的校園文化，為學(xué)生打造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)其全面可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新媒體是社會(huì)發(fā)展的一種新形式，影響著人們生活和學(xué)習(xí)方式。在此背景下，高職思想政治理論課教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新課程建設(shè)，拓展資源平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)，將思想政治理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性、科學(xué)性和有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)現(xiàn)代教育發(fā)展的前進(jìn)步伐。

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