鄒麗娟

【摘 要】消費，作為連接經(jīng)濟與文化的社會活動，是經(jīng)濟生活、文化生活及社會生活的樞紐。隨著社會經(jīng)濟的變革，大學(xué)生的消費行為也相繼發(fā)生了很大的變化，從傳統(tǒng)的單一型消費模式，逐漸向多元化、社會化發(fā)展。然而很多大學(xué)生對自身的消費行為沒有一個正確的認(rèn)識，他們的消費觀念是有待塑造和培養(yǎng)的，他們的消費問題是一個全局性問題，會影響到他們的價值觀和人生觀，關(guān)系到大學(xué)生隊伍的健康成長和未來發(fā)展。因此，筆者將從以下五個方面深入剖析大學(xué)生不良消費行為的形成原因。

【關(guān)鍵詞】消費行為；消費觀念；形成原因

知識經(jīng)濟時代和教育的普及化促使越來越多的家長滿懷期許的送子女到學(xué)校接受高等教育。對于那些成績一般，卻仍然有著大學(xué)夢，并希望通過自身努力提高學(xué)歷的孩子而言，職業(yè)院校是一個很好的選擇。本文的研究對象為高職院校大學(xué)生，他們是一個特殊的群體，具有勞動能力，但主要還是依靠家里給予的生活費過日子，沒有其他固定的經(jīng)濟來源。由于家庭環(huán)境的不同，他們在消費水平、消費內(nèi)容、消費習(xí)慣等各個方面都存在很大的差異性。而這些差異隱藏著大同小異的問題，故而筆者以此為著眼點加以研究，認(rèn)真整理當(dāng)代大學(xué)生的不良消費行為表現(xiàn)，分析其形成的原因，以便找出有效克服這些不良消費行為的對策，幫助他們培養(yǎng)良好消費習(xí)慣，養(yǎng)成良好的消費模式，形成風(fēng)清氣正的校園消費文化，實現(xiàn)全面素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、宏觀經(jīng)濟政策的影響

近年來，國家采取積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，通過降費減稅、擴大投資、降低存款準(zhǔn)備金率等手段支持并鼓勵人們擴大消費，刺激經(jīng)濟增長，引導(dǎo)社會資本有序流動。在這種思想的指導(dǎo)下，人們積極響應(yīng)國家號召，引領(lǐng)一股高消費風(fēng)潮。這種導(dǎo)向在大學(xué)生的心中不免有些扭曲生長，他們大都屬于沖動型消費者，很容易迷失在新款手機、筆記本電腦、游戲裝備以及其他人工智能產(chǎn)品中，家長如果不為其購買配置，他們會想方設(shè)法找出其他獲取途徑。社會上的不法分子正是看出可乘之機，張貼各種貸款透支小廣告，免息或低息“校園貸”，大學(xué)生們雖說對社會潮流有敏銳的洞察力，但是卻相對缺乏是非判斷力，在沒有得到適當(dāng)引導(dǎo)的情況下，很容易就被騙進消費陷阱。最開始的正常心理是害怕被他人發(fā)現(xiàn)，心存僥幸和擔(dān)心，企圖憑借一己之力還清貸款，但是高利貸利滾利，沒有固定收入的學(xué)生很難還清債務(wù)雪球，結(jié)果往往是被借貸公司電話催逼還款，被堵在學(xué)校，被威脅被恐嚇，其家庭最終必然深受其害，不得不為子女填補大漏洞。這一方面給家庭帶來一定程度的經(jīng)濟負擔(dān)，另一方面給學(xué)生本人也帶來相當(dāng)程度的精神負擔(dān)。鑒于此，我國教育部辦公廳會同中國銀監(jiān)會聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強校園不良網(wǎng)貸風(fēng)險防范和教育引導(dǎo)工作的通知》，旨在遏制這顆“毒瘤”的蔓延。

二、校園文化的催化作用

學(xué)校是一個相對封閉的公共活動場所，有著區(qū)別于其他企事業(yè)單位的獨特的組織文化。它的大學(xué)生群體大多是介于17歲至19歲的同齡人，各自的消費習(xí)慣和消費行為往往很容易互相影響并傳播，所在大群體的消費觀念如同方向標(biāo)被其他成員所參考、效仿。在大學(xué)校園里，不時可以看到有些“款哥”游走于各種場合，大肆炫耀自己所謂的人際圈，顯擺自己有多少朋友或“哥們兒”，給周圍一些學(xué)生造成一種錯覺，即認(rèn)為只要舍得花錢，就能贏得朋友或哥們兒。如果囊中羞澀，就很難甚至不能交到朋友。這種負面效應(yīng)無疑使很多大學(xué)生不知所措、茫然若失。一旦這種花錢交友之風(fēng)、攀比之風(fēng)、追求名牌之風(fēng)、請客之風(fēng)等不良風(fēng)氣在學(xué)院里有了苗頭，學(xué)生之間很容易就會競相效仿。好的習(xí)慣很難養(yǎng)成，但是壞的習(xí)慣分分鐘可以習(xí)得，要糾正的話更是要費一番功夫，然而學(xué)校開設(shè)的課程大都為語數(shù)英基礎(chǔ)教育、專業(yè)課教育以及素質(zhì)能力亦或是職業(yè)能力教育，缺乏對于大學(xué)生合理正確消費觀念的諄諄教導(dǎo)，盡管某些課程中有出現(xiàn)相關(guān)章節(jié)，但都只是蜻蜓點水一筆帶過，沒有實質(zhì)的深度來改造或鞏固學(xué)生大腦中的固有觀念，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生提升個人理財能力，養(yǎng)成科學(xué)的消費觀。

三、家庭消費觀念的延伸

家庭在培養(yǎng)孩子成長的過程中起著奠定基礎(chǔ)的作用，通常，家庭教育首先關(guān)注的是對孩子禮儀的培養(yǎng)，比如，見到長輩要主動問好，坐有坐相站有站樣，食不言寢不語等。但是，一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環(huán)節(jié)是對孩子消費能力的培養(yǎng)。所謂“冰凍三尺非一日之寒”，從孩子在中小學(xué)開始擁有零花錢起，家長就沒有對孩子的消費觀念進行樹立、培養(yǎng)的潛意識。絕大多數(shù)的家長是怕孩子錢不夠花，寧可自己節(jié)衣縮食也要讓孩子生活過的更舒適。更有甚者，很多家長自身就缺乏健康的消費觀念，有些屬于自我摸索下“人生得意須盡歡”的享樂型消費行為模式，有些屬于“莫管他人瓦上霜”的利己型消費行為模式。作為孩子第一任老師的家長如果都不能很好的言傳身教，在其耳濡目染下的孩子自然也不可能養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，只會在與同伴的攀比之下不斷升級物質(zhì)追求，加劇大手大腳花錢的消費惡習(xí)和劣跡斑斑的消費行為。

四、人際消費的地毯式蔓延

馬斯洛需求金字塔第三層為愛與歸屬的需要，步入大學(xué)校園的學(xué)生，一下子從緊張窒息的高中生活中解脫出來，不再被要求每天早出晚歸兩點一線的苦行生活，與同齡人交往的需求變得強烈。充足的閑暇時間和旺盛的精力，在客觀層面上決定了他們會以外出消費的形式，去招攬同質(zhì)個體，擴大自身的交際圈，彰顯廣闊的人脈和強大的凝聚力。于是在業(yè)余時間，打著各種名義，諸如生日聚餐、老鄉(xiāng)聚會、周年慶祝、歡迎會等頭銜，與室友、老鄉(xiāng)或朋友相聚，交流思想，溝通情感。這種交往的主動性日趨增強，交往的頻率明顯增加，與之相對應(yīng)的是用于人際交往的費用也大幅提高。經(jīng)濟負擔(dān)加重了，隨之而來的便是精神壓力。一方面學(xué)生對花父母的血汗錢感到內(nèi)疚，羞于問家里要錢，另一方面又迫于人情消費，參與各項團建活動。一方面熱衷于朋友間聊天聚會，另一方面又常常捉襟見肘，請不起客亦或攤不起賬。雙重精神壓力和矛盾心理極容易引起大學(xué)生內(nèi)心糾結(jié)，焦躁不安。

五、互聯(lián)網(wǎng)模式下的便捷無形消費

從網(wǎng)上銀行的服務(wù)開通到網(wǎng)絡(luò)借貸的發(fā)展再到如今各種支付平臺和信貸機構(gòu)的興起，互聯(lián)網(wǎng)金融進入了黃金時代，大眾可以直接通過微信、支付寶、信用卡等形式快速掃碼支付，操作簡單，業(yè)務(wù)處理速度快，等待時間短，感官體驗佳，完全不需要像過去一樣提前排隊取出現(xiàn)金，找零支付。然而互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來便利的同時，也給我們的日常消費造成了一定的困擾。第一，這種消費模式見不到紙質(zhì)貨幣的流出，學(xué)生覺察不到資金的流失，只看到手機上一行行的數(shù)字，殊不知生活費已然超支。這對于本身就沒有消費計劃的學(xué)生而言，無疑意味著上半個月吃好喝好，下半個月窮困潦倒。第二，大數(shù)據(jù)時代強大的數(shù)據(jù)分析和挖掘能力，使得個體即使只逛了一回淘寶，它也能根據(jù)你的瀏覽喜好作出相關(guān)產(chǎn)品推薦。如此便捷快速的服務(wù)，如此智能的多功能篩選，如此合理的性價比，確實讓人很難氣定神閑的控制住躁動的消費之心。第三，淘寶、京東、拼多多等購物平臺經(jīng)常會給出優(yōu)惠滿減活動，從年頭到年尾，總能找出名目來誘導(dǎo)大家消費，諸如新年大禮包、年中促銷、七夕活動、雙十一、雙十二大促等應(yīng)接不暇。然而不可否認(rèn)的是，它們往往能給出比線下實體更優(yōu)惠的折扣，因此，在打折優(yōu)惠的影響下，很容易造成大學(xué)生沖動消費的現(xiàn)象，可能本身并不需要或者不是必須要購置某件產(chǎn)品，但卻因為其大幅度的讓利活動而被誘導(dǎo)消費，抑或是僅僅出于從眾心或好奇心消費。

總而言之，消費是每個人的一種正常需要，也是個體健康成長的必要條件。事物的兩面性告訴我們，大學(xué)生如果能做到存錢有計劃，用錢有規(guī)劃，賺錢有謀劃，科學(xué)合理消費，無疑對其成長具有十分積極的意義，這是利。但超出其經(jīng)濟承受能力，盲目地攀比消費、沖動消費，一味地追求物質(zhì)至上的享樂主義就不可取了，會滋生諸多負面效應(yīng)，這是弊。因此，大學(xué)生花錢得量力而行，哪怕條件寬裕，也要做到心中有數(shù)、消費有度。

（江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌330013）

參考文獻：

[1] 李國棟.在校大學(xué)生消費行為及消費觀念探討[J].納稅，2018，12（22）.

[2] 李倫.當(dāng)代大學(xué)生消費現(xiàn)狀、問題與對策研究[J].市場研究，2018（12）.

[3] 王丹妮，劉淼，何迪.大學(xué)生非理性消費行為影響因素分析[J].現(xiàn)代營銷（下旬刊），2019（04）.

【基金項目】本文系江西省高校人文社會科學(xué)研究項目（項目批準(zhǔn)編號：GL1532）。