武麗麗
庚子年伊始,肆虐的新冠病毒以一座城為據(jù)點,撲向四面八方,炎黃子孫投身于看不見硝煙的戰(zhàn)場。蹲踞后方的我們,以別樣的方式?jīng)_鋒陷陣。遵照上級“離校不停學(xué)”的指示精神,開展網(wǎng)上授課。時至今日,這網(wǎng)課已兩月有余了,每天盯著電腦屏幕隔空對話,每天盯著手機家校本批改作業(yè),小程序月考,期中考試如期進行,可以說網(wǎng)課開展也是如火如荼,這其中有苦樂辛酸,亦有一些收獲和感悟。下面就這段時間的經(jīng)歷和感悟與各位同仁分享。
上網(wǎng)課伊始,由于不熟悉情況,前幾節(jié)課都是教師一言堂,徹底成了滿堂灌,沒有與學(xué)生互動,效果可想而知。后來與同事一交流,大家說可以與學(xué)生連麥。于是我開始嘗試,在我發(fā)出連麥邀請后,被點名的同學(xué)有的說:“老師,我的不能連”,有的說:“老師,我還沒想好”,總之大家找理由“潛水”的多,“冒泡”的少。沒辦法,我從課代表入手,從小組長入手,你們總得起到先鋒帶頭作用吧。課代表開始申請連麥,接通后,從28秒開始進入倒計時,我緊盯屏幕,唯恐學(xué)生不出現(xiàn),屏氣靜心等待,還不錯,終于接通了,但遠不是我理想的效果,要么是雜音太大,要么就是斷斷續(xù)續(xù),聽了前半句,聽不到后半句。我想可能是這個學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)問題,抑或是我的網(wǎng)絡(luò)問題,只好這樣“聽一句丟一句”作罷。接著連麥第二個同學(xué),依然從28秒進入倒計時,這次情況稍有好轉(zhuǎn),總算聽清楚了學(xué)生的聲音,聽了一句完整的話。一個問題,結(jié)果因為連麥等待加處理故障,誤了大半天,效果大打折扣,費時不見效果。之后,大家又提議用視頻會議上課挺好的,想叫誰回答問題,就可以和學(xué)生直接說上話。那樣真不錯,我得學(xué)習(xí)嘗試。我先在我們的釘釘家庭團里開視頻會議,怎么邀請多人成員,怎么共享屏幕,怎么錄制會議,待一切技術(shù)掌握之后,我便開始在課堂上嘗試。剛開始,一切順利,我提問,學(xué)生馬上有回應(yīng),幾乎快要接近于“面對面”了??墒钱斦n進行到后半段時,新的故障又出現(xiàn)了,在我播放下一頁幻燈片時,學(xué)生居然說一直顯示的是前一頁講過的內(nèi)容,我趕緊結(jié)束播放,重新進入,想的也許畫面會變,結(jié)果不僅沒變,反倒孩子們什么也看不到了,居然是黑屏。真是沒辦法,只剩下十幾分鐘了,就這樣隔空對話吧,幻燈片的內(nèi)容只能靠我口述了。就這樣,后半節(jié)課又打折扣了。課后,我打電話問同事,她們也曾遇到過同樣的問題,幻燈片的轉(zhuǎn)換出了故障,滿心的歡喜成了憂愁,成了問號。會不會是視頻會議對網(wǎng)速要求更高呢?好在接下來的幾天里,隨著我對這種模式的不斷探索,沒有再出現(xiàn)之前的故障,總算快要接近于“面對面”了。唉,想和學(xué)生上一節(jié)完美的網(wǎng)課咋就這么難呢?
疫情快要結(jié)束了,但不自覺的學(xué)生的惰性卻在大大增加。時間越長,交作業(yè)的問題就越來越成為我的心頭大患,催作業(yè),成了我每天的必備功課?!澳愫茫闶恰痢镣瑢W(xué)家長吧,孩子這幾天沒交作業(yè),我想向你了解一下情況……”“老師,我真是拿他沒辦法,這不,在家也是天天吵,都快成仇人了……”“你還得再想想辦法,多和孩子溝通,注意方式方法,爭取讓孩子今天交了作業(yè),咱們一定要形成合力……”,這樣的電話隔不了幾天我就得重打,因為總有那么幾個不自覺的同學(xué),不能按時上交。“你好,你是××家長嗎?”“老師,我是學(xué)生本人,你說吧……你不要和我家長說了,我不想讓我媽知道,要不,我從明天開始交作業(yè)吧”“那你說話可算數(shù)啊,一定按時上交。”結(jié)果,三天打魚兩天曬網(wǎng),堅持不夠一周,又不干了。電話打過去,居然不接了;釘釘電話打,不接;微信電話,不接。想和家長說個話,都被學(xué)生在中間直接切斷了。你看,催作業(yè),比要賬都難。“你好,你是××家長嗎?孩子連續(xù)幾天沒交作業(yè)了,你知道嗎?”“我問他了,他說交了,我就信了,我從來不檢查的,我想他做了……”“你一定要親自看看每天的作業(yè)做了沒有,請嚴格要求孩子,咱們共同努力,齊抓共管,好嗎?”“好,今天我看看他的作業(yè)”。晚上我一看提交的作業(yè),果真交了,但是好景不長,催一次交一次,不催就不交,真是比“老賴”還賴。一通通電話打過去,往往就是管用兩三天、四五天,后來就不敢奢望了。這些學(xué)生每天都在挑戰(zhàn)我的底線,逼迫我使出最后殺手锏,我只好在每周的班會視頻會議上,和家長再次溝通交流,苦口婆心一番勸導(dǎo),往往是感動了自己,學(xué)生依然無動于衷,面不改色,誓死抵抗。催作業(yè),難于上青天!
網(wǎng)課教學(xué)盡管如此,但作為當今新形勢下的新方式,它還是有好處的。
1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了學(xué)校壁壘,眾人拾柴火焰高。以前教學(xué)備課,一般都是和本校老師交流,現(xiàn)在網(wǎng)課釘釘平臺上可以看到其他學(xué)校教師錄制的優(yōu)質(zhì)課,網(wǎng)絡(luò)平臺上還可以看到其他省市的一些優(yōu)質(zhì)課,這也是一種學(xué)習(xí),讓我們能向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),開闊教學(xué)思路,備好課上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生。
2.網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源,提高內(nèi)容質(zhì)量。線上教學(xué)有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“一師一優(yōu)課”“學(xué)習(xí)強國微課堂”“網(wǎng)絡(luò)云課堂”等,以前由于硬件條件有限不能在課堂上看到的視頻、圖片,讓學(xué)生自主查找的一些資料信息,現(xiàn)在可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
3.老師們省下了很多教學(xué)管理的時間,可潛心充分備課。平時上班,我們都要參與到學(xué)生的管理中,這些管理占據(jù)很多時間和精力,再加上批改作業(yè)和上課,使得備課時間非常緊張,現(xiàn)在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家里,省去了一大部分時間;還可以幾個班聯(lián)播,省去了幾個班反復(fù)講課的時間;家校本布置作業(yè)提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計,節(jié)省了時間。這樣下來,每天有充足的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀教案和設(shè)計,精進了自己的教學(xué)設(shè)計,提高了專業(yè)能力。
當然,線上教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有很多的局限性的。直播課上看不到學(xué)生,不能及時進行聽課效果的反饋,也無法對學(xué)生進行較好的管理。有問題可以“連麥”,但一次只能連一位同學(xué),不能實現(xiàn)小組交流,這樣師生之間和生生之間的互動交流很有限,無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)調(diào)整授課步調(diào)。線上授課一刀切的上課,不能很好地分層教學(xué),因材施教。
這場疫情,讓我們老師們徹底“火”了一把,做起了主播,這是新形勢下對我們更高的挑戰(zhàn)。它讓我們清醒地認識到了自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,才不會落伍,才能與時俱進。我相信在不久的未來,這種遠程線上教學(xué)也是一種趨勢,如果我們每一位教師專業(yè)能力不夠,很可能會淪為教學(xué)的管理者;如果管理能力不夠,很可能面臨下崗。所以,我們要不忘初心,認真對待線上教學(xué),揚長避短,線上線下互相補充,以提高教學(xué)質(zhì)量為前提,好好備課,想方設(shè)法上好直播課,履行自己的另一份防疫責(zé)任!