交互式電子白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析

馬維榮

摘 要：近年來，隨著教育的不斷深化和改革，對各個(gè)學(xué)科的教學(xué)水準(zhǔn)都提出了更高的要求，因此也帶來了教學(xué)方法的進(jìn)一步改善和改進(jìn)，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展更是為其增加了更多的改善方案。如今，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)被運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，交互式電子白板就是其中之一，從交互式電子白板的概念和其在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中階段的物理學(xué)習(xí)是物理整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)的起步階段，因此，這一階段的學(xué)習(xí)需要十分關(guān)注學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)固。物理作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)很重要的位置，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法尤為重要，與以往傳統(tǒng)的教導(dǎo)者示范，學(xué)習(xí)者模仿做實(shí)驗(yàn)不同的是，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有許多現(xiàn)代信息技術(shù)參與其中，大大方便了教導(dǎo)者的教學(xué)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，交互式電子白板的使用就是典型的一種。

一、交互式電子白板

交互式電子白板的原理即是與計(jì)算機(jī)可以做到信息上的連接，可以由投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上需要投射的內(nèi)容投射到電子白板上，還有專門的電子筆代替鼠標(biāo)方便教導(dǎo)者在屏幕上點(diǎn)擊所需的內(nèi)容，從而完成計(jì)算機(jī)和電子白板的交互，也實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者和教導(dǎo)者的一種交互。交互式電子白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的使用，很大程度上減輕了教導(dǎo)者的教學(xué)困難，將一些抽象的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程通過電子白板清晰簡單地展示給學(xué)習(xí)者，并且可以不受時(shí)空的限制以及實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備等的限制，利用計(jì)算機(jī)和電子白板隨時(shí)向?qū)W習(xí)者展示實(shí)驗(yàn)的過程和內(nèi)容，這對于學(xué)習(xí)者而言，其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也能大大減輕，不再局限于次數(shù)有限的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，對于實(shí)驗(yàn)中的某些復(fù)雜的過程也能反復(fù)、具體觀察，從而真正感受到物理實(shí)驗(yàn)的奇妙性、科學(xué)性。

二、交互式電子白板在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的重現(xiàn)與模擬

電子白板與計(jì)算機(jī)之間的信息連接可以讓原本難以通過簡單的課堂實(shí)驗(yàn)展示出其原理的物理知識(shí)通過電子白板清晰地表達(dá)出來，其可以通過特定的程序或者是錄像的播放來向?qū)W習(xí)者展示復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)過程。例如：在學(xué)習(xí)人教版物理八年級下冊的壓強(qiáng)時(shí)，在學(xué)習(xí)到有關(guān)流體壓強(qiáng)與流速的這一部分知識(shí)時(shí)，簡單的吹紙張實(shí)驗(yàn)其實(shí)并不能很好地讓學(xué)習(xí)者理解壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系變化，這時(shí)，就可以通過電子白板向?qū)W習(xí)者播放可以展示出飛機(jī)飛行過程中其機(jī)翼上下方空氣的通過路程和速度間的關(guān)系變化的錄像。通過動(dòng)態(tài)變化的飛機(jī)飛行過程，讓學(xué)習(xí)者理解到其中壓強(qiáng)和速度間的變化關(guān)系，這樣可以很直觀地展示其中的物理原理，便于學(xué)習(xí)者的理解[1]。因此，交互式電子白板可以使一些抽象的物理實(shí)驗(yàn)原理簡單清晰地展現(xiàn)出來，可以大大降低學(xué)習(xí)者的理解難度。

2.建構(gòu)嚴(yán)密的物理模型

交互式電子白板還可以在教學(xué)過程中建立起嚴(yán)密的物理模型，然后在教學(xué)實(shí)踐中可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)加以調(diào)整，還可以幫助學(xué)習(xí)者更好地建立一個(gè)知識(shí)框架，幫助他們在面對一些變化后的題型時(shí)也能找到其中所隱含的物理知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)人教版物理九年級的電流和電路這一章時(shí)，其中包括的重要實(shí)驗(yàn)即串聯(lián)和并聯(lián)的實(shí)驗(yàn)，是電路整章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，以往學(xué)習(xí)者是直接觀察教導(dǎo)者如何進(jìn)行電路的連接，或者是去到實(shí)驗(yàn)教室，幾個(gè)人為一組進(jìn)行具體的操作，這樣的教學(xué)模式其實(shí)是復(fù)雜且麻煩的，而電子白板的加入可以使得這一實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過程變得簡單全面，每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以通過在白板上操作，從而了解其中的具體運(yùn)行過程，也可以快速地找到自己在實(shí)驗(yàn)中可能存在的問題，并及時(shí)有效地解決自己的問題。另一面，電子白板使用起來也是較為方便，不需要借用太多其他的實(shí)驗(yàn)儀器，將實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)一步精簡化。

3.合理運(yùn)用，將其作為輔助教學(xué)的工具

教導(dǎo)者在使用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，一定要注意將其作為輔助教學(xué)的工具，而不是讓其成為教學(xué)實(shí)踐的重點(diǎn)所在，其使用方便、功能多樣的特點(diǎn)應(yīng)該合理地運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一些復(fù)雜難理解的實(shí)驗(yàn)過程或者一些較為抽象的物理原理可以通過電子白板直觀清晰地展示給學(xué)習(xí)者，但遇到一些十分容易理解的物理知識(shí)時(shí)，就不必將其強(qiáng)加于電子白板上[2]。例如：在學(xué)習(xí)人教版物理八年級上冊的物態(tài)變化時(shí)，其中有涉及液體、固體、氣體三者之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這時(shí)教導(dǎo)者可以通過很簡單的生活中的例子向?qū)W習(xí)者說明其中的關(guān)系，比如：從固體到氣體的轉(zhuǎn)化，即升華，可以通過觀察冬天衣服在戶外先結(jié)冰后直接變干的過程，其實(shí)就是升華現(xiàn)象的體現(xiàn)，這樣可以通過簡單的例子進(jìn)行說明的物理知識(shí)，教導(dǎo)者不必再通過電子白板將其整個(gè)變化的過程作一個(gè)復(fù)雜的展示，這會(huì)使得課程內(nèi)容過于冗雜。

三、結(jié)語

交互式電子白板是現(xiàn)代教育信息技術(shù)中的一種，也是現(xiàn)階段在教育方面使用較為廣泛的一種工具。通過教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，其對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很好的輔助作用，可以使教導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者都從其的使用中獲得好處，因此，對于交互式電子白板在教學(xué)中的使用仍有很大的發(fā)展空間和創(chuàng)新途徑等待研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]向斌.交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].電子元器件與信息技術(shù)，2018（11）：110-111.

[2]黃穎紅.論交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國信息技術(shù)教育，2015（18）：132-133.

注：課題名稱：交互式電子白板與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)整合的研究，課題類別：甘肅省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題批準(zhǔn)號：GS[2017]GHB1423。