摘 要:英語能力是當(dāng)前社會對人才的重要要求,隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國與國際社會的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)往來越來越頻繁,因此作為國際語言的英語是每個人才必須具備的能力。在這種發(fā)展趨勢下,英語教學(xué)已經(jīng)成為初高中階段的重點(diǎn)學(xué)科。英語能力是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié),尤其是初中英語教學(xué),是為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段,為了提高英語課堂的教學(xué)效率,初中英語教師要不斷提升英語教學(xué)的創(chuàng)新能力,針對初中英語教學(xué)有效課堂導(dǎo)入方法的研究與探討展開詳細(xì)的論述。
關(guān)鍵詞:初中英語;有效課堂導(dǎo)入;研究;探討
隨著素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的不斷發(fā)展,如今在初中英語教學(xué)中越來越注重有效教學(xué)措施的實(shí)施,為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,保證課堂教學(xué)的有效性,教師需要改進(jìn)有效課堂導(dǎo)入方式。有效課堂導(dǎo)入指的是在英語教學(xué)中,通過一些手段將英語知識循序漸進(jìn)地導(dǎo)入進(jìn)來,使學(xué)生在知識掌握和課堂教學(xué)過度環(huán)節(jié)更順利、更自然。有效課堂導(dǎo)入在初中英語教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用,初中英語教師要掌握有效課堂導(dǎo)入的原則,并采取科學(xué)的措施實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性,以此促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的提升。
一、有效課堂導(dǎo)入在初中英語教學(xué)中的作用
課堂導(dǎo)入是初中英語課堂教學(xué)中最重要的教學(xué)措施之一,教學(xué)導(dǎo)入指的是教師在課堂教學(xué)中通過各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),為教學(xué)效果的保證奠定基礎(chǔ)。由于學(xué)生缺乏一定的英語環(huán)境,英語文化與漢語文化存在較大的差異,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會感覺到很難,學(xué)習(xí)興趣也會大大降低,但是如果教師通過一定的情境創(chuàng)設(shè)在新課講解之前做好導(dǎo)入,就使學(xué)生在新知識的接受上有更充分的準(zhǔn)備,也會助推教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。在新課改的背景下,要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升,通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生的創(chuàng)造能力和鉆研能力得到鍛煉是英語教學(xué)的核心宗旨,因此教師要用科學(xué)的課堂導(dǎo)入方式,保證課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的科學(xué)原則,這樣才會更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,轉(zhuǎn)變學(xué)生對英語課堂的印象,使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率得到逐步的提升[1]。
二、初中英語教學(xué)有效課堂導(dǎo)入的原則
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)想要保證有效性需要講究一些科學(xué)的原則,科學(xué)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是保證,是初中英語教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的,具體來講,導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循四個原則,以下進(jìn)行具體的闡述。
1.課堂導(dǎo)入要簡潔
初中英語課堂的時間為45分鐘,教師進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的時候要以課堂時間為基礎(chǔ),通常導(dǎo)入環(huán)節(jié)要在一堂課開始的15分鐘之內(nèi)進(jìn)行,課堂的前15分鐘是學(xué)生注意力最集中的時間,教師要注意有效利用這段寶貴的時間,要在15分鐘之內(nèi)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,使學(xué)生快速進(jìn)入角色,在教師不斷的引導(dǎo)下進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。因此為了提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效率,教師要遵循簡潔的原則,也就是課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡單明了,要用最短的時間將最重要的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。如果課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)冗長,就會顯得很多余,也會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初中生的年齡還比較小,自制力還較差,對于需要長時間集中注意力的事物很容易喪失興趣,從而使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅無法達(dá)到效果,而且還適得其反,不僅沒有做到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升,而且也會耽誤課堂的寶貴時間。因此,初中英語教師一定要在備課環(huán)節(jié)做好透徹的分析,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中多融入一些精煉的內(nèi)容,最好可以用最簡潔的語言和最典型的事例具體闡述相關(guān)知識點(diǎn)部分。
2.課堂導(dǎo)入要引思
課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)有效性的重要措施,但是一些初中英語教師對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的認(rèn)識存在偏差,一些教師認(rèn)為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是英語教學(xué)中的一個形式,沒有什么實(shí)際的作用,因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過程中也像履行公事一樣,并沒有融入自己的創(chuàng)新思維,課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得十分機(jī)械化,只是單純將內(nèi)容灌輸給學(xué)生,整個導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒有注重引發(fā)學(xué)生思考的作用,這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是難以提高教學(xué)有效性的,也很難使學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中有所收獲。因此初中英語教師應(yīng)該用心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引思作用,就是通過導(dǎo)入問題的傳遞,更好地引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考,并在思考的過程中注重思維的延伸和拓展,使學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力得到提升。這樣的課堂導(dǎo)入才是高效的,才是對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助的。
3.課堂導(dǎo)入要有趣
隨著新課改的不斷踐行,初中英語趣味課堂的構(gòu)建逐漸得到越來越多的重視,趣味課堂的構(gòu)建是十分重要的,只有使課堂教學(xué)富有趣味,才能使學(xué)生更好地將全身心投入進(jìn)來,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。以往很多初中生對英語學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的抵觸心理,主要是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)十分枯燥,英語與自己有很大的距離。也無法用英語思維思考問題,因此英語學(xué)習(xí)主要依靠死記硬背,學(xué)習(xí)效率很低。逐漸的學(xué)習(xí)自信心也會喪失,最終導(dǎo)致由于缺乏學(xué)習(xí)熱情也沒有學(xué)習(xí)動力。久而久之,學(xué)生對英語的排斥心理會越來越嚴(yán)重,從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。如果在初中階段學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)之路會有諸多不順。因此,教師要注重趣味課堂的構(gòu)建,采用充滿趣味性的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入,從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
三、初中英語教學(xué)有效課堂導(dǎo)入方法實(shí)施
1.圖片、視頻導(dǎo)入法
隨著信息技術(shù)的不斷普及,如今以信息技術(shù)為載體的多媒體教學(xué)工具在初中英語教學(xué)中越來越普及,多媒體教學(xué)工具相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式有著更強(qiáng)的靈活性和多樣性,因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)工具可以集視頻、圖片、影音于一體,使知識的展現(xiàn)過程更豐富多彩,也使英語課堂的趣味性更濃厚。由于英語是一門外語,學(xué)生沒有良好的語言環(huán)境,因此會覺得很多英語知識十分抽象,這時教師就可以借助圖片和視頻,借助圖片視頻導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生呈現(xiàn)一個更生動、更直觀的學(xué)習(xí)過程,這樣不僅會加深學(xué)生對英語知識點(diǎn)的理解,還會使課堂教學(xué)充滿樂趣[2]。圖片、視頻的導(dǎo)入還能夠營造良好的課堂氛圍,將學(xué)生的情緒調(diào)動起來,有利于課堂互動的展開。教師可以將本節(jié)課將要講解的知識點(diǎn)用視頻、圖片的方式展現(xiàn)出來,在備課的時候注意多收集一些學(xué)生感興趣的資料,然后在課堂教學(xué)中播放出來,這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相比于以往傳統(tǒng)的形式更直觀、更形象。
2.游戲?qū)敕?/p>
游戲是初中生十分喜愛的教學(xué)形式,游戲能夠使教師在寓教于樂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。興趣是最好的老師。通過游戲的引入能夠在較短的時間內(nèi)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,并且也能夠使課堂氛圍變得活躍起來。游戲?qū)敕ㄊ址铣踔猩男愿裉攸c(diǎn),學(xué)生都喜歡做游戲,游戲的引入能夠使課堂教學(xué)不再枯燥,學(xué)生參與到游戲的過程中,能夠自然而然進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,而且還不會感覺到學(xué)習(xí)的困難。使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更輕松,使學(xué)生在游戲的過程中完成英語知識的思考和探索。但是需要注意的是在游戲引導(dǎo)法的應(yīng)用上,對于游戲的選擇是教師應(yīng)該注意的,教師要保證游戲的選擇具備科學(xué)性,游戲不僅要具備趣味性,還要保證科學(xué)性,要通過游戲給學(xué)生一定的啟示,使其產(chǎn)生一定的教育意義。另外,還要注意游戲的選擇要具備助推教學(xué)效果的作用。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲,要使游戲的設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容,游戲不能與教學(xué)內(nèi)容相脫離,以免給學(xué)生一種很突兀的感覺。
3.故事導(dǎo)入法
故事導(dǎo)入法也是初中英語教學(xué)中經(jīng)常采用的一種課堂導(dǎo)入方法,喜歡聽故事是孩子的天性,雖然初中生相比于小學(xué)生而言已經(jīng)脫離了兒童階段,但是仍有較強(qiáng)的好奇心,很多初中生對于精彩的故事都難以抵擋,喜歡各種各樣的故事。因此初中英語教師可以將故事應(yīng)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,故事的選擇既要符合教學(xué)內(nèi)容的要求,也要結(jié)合初中生的興趣愛好。教師可以在一堂課開始之前為學(xué)生講一則英語故事,將學(xué)生的興趣調(diào)動起來,為了加深學(xué)生對故事的印象,教師還可以用多種形式將故事表達(dá)出來,可以利用電影的形式,也可以利用角色扮演的形式。故事的講解需要用英語完成,講完后,再讓學(xué)生試著去復(fù)述,要給學(xué)生進(jìn)行一定的有效引導(dǎo),可以將故事講解中的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞匯表達(dá)呈現(xiàn)出來,幫助學(xué)生完成記憶的串聯(lián),然后再試著讓學(xué)生復(fù)述,從而鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)、思維和記憶能力。
4.情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法
情境創(chuàng)設(shè)在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中也是同等重要,情境創(chuàng)設(shè)指的是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受,這樣會更有益于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解,并為學(xué)生建立良好的英語環(huán)境。英語環(huán)境在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中是最缺乏的,很多學(xué)生學(xué)習(xí)的都是“啞巴英語”,雖然有的學(xué)生英語考試成績比較理想,但是英語的應(yīng)用能力卻較差,這都是缺乏英語環(huán)境導(dǎo)致的。英語是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科知識,教師要不斷提高英語教學(xué)的實(shí)用性,才能夠使學(xué)生的英語實(shí)踐能力得到提升[3]。情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用,教師要注意情境創(chuàng)設(shè)的多樣性,創(chuàng)設(shè)不同形式的情境導(dǎo)入,其導(dǎo)入過程要注重對學(xué)生的啟發(fā)性,用更富有啟發(fā)性的導(dǎo)入方式引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動學(xué)生的思維活動積極性,使學(xué)生在情境的體驗(yàn)中更透徹地理解教學(xué)內(nèi)容。
總之,有效課堂導(dǎo)入在初中英語教學(xué)中有著十分重要的意義,初中英語教師應(yīng)該科學(xué)應(yīng)用課堂導(dǎo)入方法,課堂導(dǎo)入的原則是簡潔、引思和注重趣味性,要借助課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,使學(xué)生將注意力更好地集中在英語課堂上。教師可以借助圖片視頻導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、故事?dǎo)入法和情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法等。有效的課堂導(dǎo)入是助推英語教學(xué)效果提升的重要措施,如何利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提升英語課堂的教學(xué)效率是現(xiàn)階段初中英語教師應(yīng)該重點(diǎn)研究的課題。
參考文獻(xiàn):
[1]康宏.初中英語教學(xué)有效課堂導(dǎo)入方法的研究與探討[J].學(xué)周刊,2020(4):37.
[2]張桂林.初中英語教學(xué)有效課堂導(dǎo)入方法的研究與探討[J].學(xué)周刊,2019(30):46.
[3]馬靜.初中英語教學(xué)的有效課堂教學(xué)方法[A].2018年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會論文集[C],2018:274-275.
作者簡介:李敏軍(1986.12—),男,甘肅省通渭縣人,漢族,本科,一級教師,單位:通渭縣襄南學(xué)區(qū)。
編輯 魯翠紅