葉艷梅
摘 要:主題環(huán)境是幼兒園主題系列活動開展中不可或缺的一個部分,師幼創(chuàng)設的過程能加深對主題活動經(jīng)驗的理解,促進師幼間的積極互動與情感交流,較好地記錄學習過程和結(jié)果。結(jié)合園本課題內(nèi)容依托繪本故事開展了主題藝術(shù)教育活動,并以主題墻為載體,闡述主題環(huán)境是幼兒園課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教學活動的反映,讓師幼共同品味藝術(shù)中的精彩之味。
關(guān)鍵詞:主題環(huán)境;欣賞;探索;互動;藝術(shù)
在幼兒園教育活動中,環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性成長方面起著至關(guān)重要的作用。主題環(huán)境是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的一個重點,它是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教學活動的反映,更是教師和幼兒學習過程和結(jié)果的記錄。
一、繪本中的藝術(shù)之味由欣賞而來
心理學和藝術(shù)領域的研究都認為只要給兒童提供時間、有意義的環(huán)境以及與成人、同伴互動的機會,就能增進兒童對圖畫書的理解。在繪本閱讀前、過程中及閱讀后,教師都應采用多種方式讓孩子有更多的時間和機會接觸繪本,從而促使孩子更細致入微地感受繪本,感悟藝術(shù)作品形式間的同構(gòu),最終更好地理解繪本所蘊含的多元價值。
在講了繪本故事《愛吃水果的?!泛螅變浩綍r的談話中常常會出現(xiàn)“愛吃水果的?!薄拔覑鄢运钡难哉Z,水果是幼兒生活中常見的食物,幾乎每天都會接觸到。因此本次活動前我們預先和家長溝通聯(lián)系,請家長幫助收集幾種不常見的水果,這得到了家長的大力支持。很快幼兒帶來了各種各樣的水果。我們把水果放在了一個展覽區(qū),每天幼兒都會過去看看、摸摸、說說。根據(jù)幼兒的興趣,我們隨即創(chuàng)設了主題墻“好吃的水果”,幼兒每天都會圍過去,指指點點,說說水果的顏色,說說自己喜歡吃的水果。特別是當幼兒看見在故事中出現(xiàn)的楊桃時開心極了?;顒拥姆e極性隨之調(diào)動起來。隨著繪本閱讀主題活動“好吃的水果”活動的開展,幼兒對水果的興趣越來越高漲,于是我們進一步激發(fā)幼兒的探索興趣,創(chuàng)設了“猜猜這是誰”的主題墻,上面有很多鮮艷逼真的水果圖片,引導幼兒通過觀察水果的剖面了解水果身體的秘密。幼兒很感興趣,每天過去看看、猜猜……隨著時間的推移,幼兒對色彩產(chǎn)生了興趣,有的孩子會邊看邊摸:“我喜歡桃子,紅紅的很漂亮。”有的就說:“我喜歡藍莓,亮亮的。”……幼兒的自發(fā)交談內(nèi)容越來越豐富,越來越有趣味。
二、嘗繪本的藝術(shù)之味享探索樂趣
在開展主題墻環(huán)境創(chuàng)設中,教師要關(guān)注幼兒,根據(jù)他們的興趣及時提供合適的材料,盡管材料準備繁瑣,但這是幼兒感興趣的、能有效提高藝術(shù)能力的,有助于讓孩子們把他們的創(chuàng)造性用小手大膽地表現(xiàn)出來。這樣一來,孩子們不僅在動手操作,同時也在動腦思考,當他們智慧的結(jié)晶展現(xiàn)到環(huán)境中時,他們會體驗到自由表達與創(chuàng)造的樂趣,也會增加他們的自信心。這樣才能真正讓幼兒主動參與到環(huán)境的創(chuàng)設中來。
如在好吃的水果活動中,當幼兒通過看、聞、摸等一系列方法認識了水果后,對水果表現(xiàn)出了濃厚的興趣,這時我準備了很多的水果品種,并一一切開,在切面上刻出簡單清晰的圖案,陳列在區(qū)角,幼兒常走過去看,接著我們開展了“水果印畫”的活動?;顒又杏變鹤杂蛇x擇水果進行印畫,主動性充分發(fā)揮出來,幼兒邊選邊說:“我要用種子多多的獼猴桃印?!薄拔乙眯切菞钐矣?!”……在印畫活動中,幼兒一開始拼命地印,非常享受“拓印”的這個動作。于是我提供給他們時間及材料,等幼兒把一張紙印得滿滿當當時,幼兒就主動停了下來,這時我開始引導幼兒互相看看作品。這時幼兒發(fā)現(xiàn)了這個看得出來是橙子,這個是楊桃,而這張上的水果不清楚,于是在接下來的拓印活動中,幼兒每當印下一張水果印畫后,會看看自己的作品,當看到印出不清晰的畫后,接下來的動作就會相當用力,直到印出自己滿意的作品……我把幼兒的拓印作品張貼在墻上,幼兒興奮極了——“長長的水果火車來嘍!”每天都會去評點這列水果火車。
興趣是最好的老師。有了興趣,幼兒學習的積極性會特別高漲,同時在藝術(shù)活動中,他們會有更多的靈感,創(chuàng)作的作品會更生動有趣。因此當發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點時,要抓住這個點,把它引向更深的層次,讓幼兒活動更好地發(fā)展。如在“愛吃水果的牛”的活動中,幼兒對奶牛產(chǎn)生了興趣,特別是對它身上的黑色斑紋產(chǎn)生了好奇,于是我們找來很多奶牛的圖片,幼兒發(fā)現(xiàn)牛身上的斑紋顏色不僅有黑色的,還有其他的顏色,每只牛身上的斑紋大小也不同,形狀也不同,于是我們趁著興趣開展了奶牛的粘貼畫活動,提供給幼兒奶牛的輪廓圖和各色彩紙,幼兒通過撕紙來裝扮奶牛,并布置成了一個彩色奶牛園。瞧:一只大大的黑白奶牛旁邊站滿了幾十只顏色各異的小奶牛,幼兒說這是奶牛媽媽和奶牛寶寶。他們喜歡看,喜歡炫耀:“我的奶牛最厲害!”
三、快樂互動中品繪本藝術(shù)的精彩之味
隨著繪本主題“愛吃水果的?!钡纳钊腴_展,活動室里的主題墻內(nèi)容也日漸豐富。主題墻上有老師的印記,更有孩子們的足跡,主題墻成為師生創(chuàng)作、交流和互動的平臺,這些師幼共建的生態(tài)墻較好地形成了幼兒學習的磁力場。如當牛奶制作完成后,我們一起把一瓶瓶彩色牛奶用繩子拴住掛在墻飾奶牛媽媽的乳頭下,望去就像奶牛正在產(chǎn)奶。這吸引了幼兒每天都去看看說說。有一天一個孩子摸著牛奶瓶說:“牛奶真多,我想買牛奶了?!蔽乙宦犣s緊接著說:“對呀,我們來玩買牛奶的游戲?!焙⒆觽円宦牽筛吲d了。“這紅紅的牛奶,真漂亮啊,是誰的?。俊本R上回應:“是我的!”“多少錢?”君君伸出一個手指頭:“一塊錢?!薄拔乙恕!蔽液途隽艘皇纸诲X一手交牛奶的動作,君君笑了……就這樣,在說說玩玩中一個買賣牛奶的游戲開始了。
繪本是圖畫和文字的合奏,它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。繪本里蘊含著豐富的藝術(shù)元素。我們結(jié)合園本課題內(nèi)容依托繪本故事開展了主題藝術(shù)教育活動,并以主題墻為載體,點燃幼兒的評價熱情,讓師幼共同品味藝術(shù)中的精彩之味。
編輯 李琴芳