張佳儀

摘 要：中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則應(yīng)該遵循主題與環(huán)境一致的原則。在中班幼兒發(fā)展階段，注重主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使他們能夠在更加富足與健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多有益于自身素質(zhì)發(fā)展的知識。針對在中班“一個(gè)壞病毒”的主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題進(jìn)行分析，提出一些獨(dú)特的角度與富有見解性的思考。

關(guān)鍵詞：中班主題;環(huán)境創(chuàng)設(shè);思考

一、主題背景下中班主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義

目前環(huán)境創(chuàng)設(shè)仍然存在一些問題，例如，環(huán)境過于精美，體現(xiàn)不出活動(dòng)的價(jià)值;環(huán)境與幼兒的互動(dòng)性也不強(qiáng)等?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》高度重視幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，“總則”部分的第四條提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。”主題背景創(chuàng)設(shè)環(huán)境的作用需要目的更明確，使中班幼兒學(xué)習(xí)的方向更加清晰，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更有針對性，師幼之間、幼兒與環(huán)境之間互動(dòng)性更強(qiáng)等。創(chuàng)設(shè)環(huán)境的意義在于為中班幼兒提供更加舒適與快樂的環(huán)境，并且為他們提供更加有意義、更加豐富的經(jīng)驗(yàn)，讓中班幼兒愿意在學(xué)習(xí)中尋找快樂，在學(xué)習(xí)中不斷成長。

二、中班主題活動(dòng)“一個(gè)壞病毒”環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思考

幼兒園是孩子們快樂學(xué)習(xí)與成長的天地。幼兒在豐富的活動(dòng)中可以感受來自大千世界的美好。此次活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)針對“一個(gè)壞病毒”進(jìn)行分析探究，通過此主題的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒在自己的興趣之中學(xué)會(huì)防范病毒，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

（一）源于生活，激發(fā)幼兒興趣

在“一個(gè)壞病毒”的主題活動(dòng)中，中班幼兒的興趣點(diǎn)是什么？通過和孩子們的聊天，我發(fā)現(xiàn)了他們的興趣：病毒是什么？病毒長什么樣子？為什么我們都不能出門了呢？小朋友們會(huì)不會(huì)被傳染？我們將幼兒的問題進(jìn)行梳理并分類。基于中班幼兒的興趣問題，我們?yōu)樗麄儎?chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)他們在問題中找尋解決辦法。比如，在壞病毒來襲的時(shí)候，小朋友要如何保護(hù)自己？在生活區(qū)我們創(chuàng)設(shè)了一塊問題墻，上面布置著在家勤洗手注意個(gè)人衛(wèi)生，出門戴口罩注意防護(hù)等內(nèi)容。我們還在科發(fā)區(qū)布置了一塊科學(xué)小知識的墻面，了解病毒是什么，病毒是怎樣傳播的。通過展示關(guān)于病毒的一些知識，讓中班幼兒切身感受到預(yù)防病毒與自己息息相關(guān)。這些都是根據(jù)幼兒的生活興趣開展的，讓中班幼兒能夠更關(guān)注主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）合理創(chuàng)設(shè)，適合幼兒發(fā)展

針對環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻、區(qū)域墻面、區(qū)域材料的創(chuàng)設(shè)我們要根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況著手準(zhǔn)備，盡量做到符合各個(gè)區(qū)域的教育價(jià)值。針對具體的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分析，合理科學(xué)地進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，不能將與活動(dòng)無關(guān)的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中。教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備，合理安排，積極發(fā)展中班幼兒的能力，鼓勵(lì)幼兒參與到區(qū)域創(chuàng)設(shè)中來。

比如說根據(jù)“一個(gè)壞病毒”的主題活動(dòng)，中班幼兒的美工區(qū)該如何創(chuàng)設(shè)？我結(jié)合中班孩子對病毒的興趣，在美工區(qū)進(jìn)行這樣的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在美工區(qū)墻面上，我創(chuàng)設(shè)了我們班孩子最喜歡的故事連環(huán)畫，讓孩子在墻面上畫一畫“抗病毒小故事”;在區(qū)域游戲環(huán)境中我讓孩子們手工制作“病毒的一家”，利用各種材料制作病毒，并且用裝飾性材料進(jìn)行裝飾;還組織了設(shè)計(jì)一塊新型口罩的活動(dòng)，孩子們利用廢舊布料設(shè)計(jì)新型口罩，知道口罩制作的基本步驟。最后我讓孩子們把美工區(qū)呈現(xiàn)出來的作品布置到美工區(qū)的不同墻面上，供幼兒自由活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行欣賞與交流。

（三）不斷更新，促進(jìn)幼兒發(fā)展

孩子的發(fā)展不是一成不變的，我們要拒絕一成不變，要定期更新班級環(huán)境，要不斷適合孩子不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)和發(fā)展。中班幼兒的天性是活潑好動(dòng)的，他們的興趣變化也是變幻莫測的。因此，教師要注意觀察，了解中班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新區(qū)域環(huán)境與區(qū)域游戲材料。讓他們永遠(yuǎn)保持一顆上進(jìn)好奇的心。在豐富的資源中發(fā)展幼兒的綜合能力，在合理的環(huán)境中讓中班幼兒展現(xiàn)自我。

記得我在益智區(qū)里創(chuàng)設(shè)了“打倒病毒”的棋類游戲，孩子們玩過一陣之后就沒有興趣了，于是我在游戲中開始觀察幼兒游戲時(shí)的行為表現(xiàn)。今天的“打倒病毒”游戲是妮妮和棟棟兩個(gè)小朋友在玩。活動(dòng)開始時(shí)兩個(gè)人興趣很濃厚，自主分配好棋類角色后，開始了游戲。當(dāng)一輪游戲結(jié)束，妮妮獲勝后，兩個(gè)孩子就失去了興趣，開始聊天，隨意擺弄游戲材料了。于是我上前詢問他們，從和他們的交流中分析得出，棟棟覺得自己老是輸，不好玩;而妮妮說這個(gè)游戲太簡單了。經(jīng)過我的分析，我開始優(yōu)化棋類游戲步驟以及豐富玩法內(nèi)容，使其具有層次性。在后來的游戲中，妮妮和棟棟開始越玩越開心，都說改良的游戲變得有挑戰(zhàn)性了。在這個(gè)活動(dòng)中，我關(guān)注到了中班幼兒的興趣轉(zhuǎn)換，及時(shí)更新，促進(jìn)他們的游戲發(fā)展。

三、結(jié)語

幼兒園的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)是結(jié)合幼兒發(fā)展并符合幼兒發(fā)展需要的課程教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，在環(huán)境中成長。主題活動(dòng)背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式是多種多樣的，能為幼兒帶來更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。教師還需要不斷觀察幼兒的發(fā)展方向與興趣愛好，真正創(chuàng)設(shè)班級的小環(huán)境和幼兒園的大環(huán)境，讓我們的幼兒在豐富的環(huán)境中得到更多的助益。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慕菊.走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對話[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]王蜀芳.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)[J].山東教育，2007（15）.

編輯 溫雪蓮