淺析幼兒園教育中如何提升幼兒的自我保護(hù)意識

張鑫婕

摘 要：幼兒安全教育是幼兒園保育教育工作中不容忽視的話題，切實提高幼兒自身的安全意識，增強幼兒的自我保護(hù)能力，能有效地避免一些不安全事故的發(fā)生。針對幼兒在園安全教育，從常規(guī)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、增強辨別能力及勇于表達(dá)等方面展開論述，以期為幼兒園開展幼兒安全教育提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;幼兒;自我保護(hù)意識

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在頭等重要的位置?！庇纱丝磥?，幼兒安全工作是幼兒園保教工作的首要工作，也是幼兒園開展各項活動的重要保障。幼兒年齡小，安全意識和自我保護(hù)能力都比較弱，切實增強幼兒自身的安全意識和自我保護(hù)能力，才能有效地避免安全事故的發(fā)生?；诖耍P者實踐中進(jìn)行了以下幾方面的嘗試。

一、常規(guī)訓(xùn)練中增強幼兒的安全意識

1.強調(diào)活動規(guī)則

幼兒園活動圍繞幼兒保育和教育兩個方面展開。秩序和規(guī)則是各項活動順利開展的重要保障。幼兒來自不同的家庭，擁有不同的生活習(xí)性，進(jìn)入幼兒園，必要的常規(guī)訓(xùn)練可以幫助幼兒適應(yīng)集體生活，有效避免因生活習(xí)性不同而導(dǎo)致的混亂局面，這也是消除安全隱患的必要途徑。

幼兒常規(guī)訓(xùn)練包羅萬象，浸透于幼兒的生活活動、集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、戶外活動等方面。以“搬椅子”為例，每天幼兒會跟椅子進(jìn)行無數(shù)次“合作”，看似是簡單的一件事，但孩子在搬椅子時，只關(guān)注自己，有的孩子拖著小椅子走，有的把椅子舉到頭頂上，孩子這些“搬”椅子的方式難免會給自己和他人帶來傷害。因此，教師的安全指導(dǎo)顯得尤為重要，雙手搬，一手扶椅子背一手扶椅子面前沿，在幼兒搬椅子的過程中，教師要不斷提醒，發(fā)現(xiàn)不合適的及時糾正。只有這樣才能避免因搬動小椅子而引發(fā)的安全隱患。

2.增強規(guī)則意識

常規(guī)訓(xùn)練的同時應(yīng)增強幼兒的規(guī)則意識，幼兒因為身心發(fā)展特點，神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時間短，容易形成條件反射，容易養(yǎng)成習(xí)慣。在各種活動前教師要講清規(guī)則，提醒幼兒注意事項。活動過程中，教師應(yīng)不斷地進(jìn)行語言的引導(dǎo)，以督導(dǎo)幼兒按規(guī)則活動。常規(guī)訓(xùn)練不是一蹴而就的，適當(dāng)?shù)奶崾緲?biāo)志也能增強幼兒的安全意識，像插座邊上放老虎的圖片，幼兒看到老虎便知道插座不能碰。教師對幼兒反復(fù)的日常規(guī)則訓(xùn)練，能夠很好地助推幼兒形成良好的規(guī)則意識，提升幼兒安全防護(hù)意識。

二、加強幼兒體能訓(xùn)練

幼兒的年齡決定了幼兒身心發(fā)展特點，幼兒的骨骼較軟，體質(zhì)差，抵抗疾病的能力比較弱，摔倒容易發(fā)生骨折、脫臼等現(xiàn)象。因此應(yīng)該加強幼兒體能訓(xùn)練，增強幼兒體質(zhì)。

在幼兒園，戶外活動是幼兒體能訓(xùn)練的重要途徑，幼兒通過走跑、跳、攀、爬、鉆，能有效地鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性?！队變簣@工作規(guī)程》明確規(guī)定“幼兒每天的戶外活動不少于2小時，充分鍛煉能促進(jìn)幼兒的骨骼發(fā)育，增強幼兒的機體抗病能力”。幼兒的體質(zhì)好了，自然而然不容易生病。但戶外活動要因人而異，教師既要注重幼兒的整體性，又應(yīng)關(guān)注個體差異。對于體質(zhì)弱的幼兒教師可以開展針對性的訓(xùn)練。對于不愛運動的教師應(yīng)該多鼓勵，督促幼兒動起來。

三、增強幼兒的辨別能力

因受年齡特點影響，幼兒好奇、好模仿。如有的孩子看了《喜羊羊與灰太狼》，便模仿灰太狼將小伙伴綁在樹上“烤全羊”，以至于小伙伴燒傷。造成這種悲劇的重要原因就是幼兒的辨別能力差，因此，增強幼兒的安全辨別能力有助于避免一些安全事故的發(fā)生。

1.穩(wěn)抓安全教學(xué)活動

專門的安全教學(xué)活動，能夠?qū)⒁恍┎话踩囊蛩叵到y(tǒng)地介紹給幼兒，在了解各種安全隱患的同時幼兒能夠習(xí)得自我保護(hù)的方法。像《危險的小圓珠》《會咬人的電》《不跟陌生人走》等主題安全教育活動，通過聽老師的講解、演示，幼兒能了解這些不安全因素，并習(xí)得自我保護(hù)的方法。

2.靠牢安全演練

蒙臺梭利有言：“我看到了，我忘記了;我聽見了，我記住了;我做過了，我理解了?！庇行У陌踩菥毮軌驇椭變赫莆仗幚砦ｋU情況的方法，像幼兒園舉行的“防踩踏演練”，幼兒在上下樓的過程中，小手扶扶手，一個臺階一個臺階地走，知道不推不擠，不打鬧。

3.巧借安全故事

利用幼兒喜歡聽故事這一特點，教師可以借助安全故事對幼兒進(jìn)行安全教育，像《小兔子乖乖》《小紅帽》等故事就告誡幼兒不能相信陌生人的話，要學(xué)會保護(hù)自己，不跟陌生人走，不接受陌生人的食物和玩具。

四、鼓勵幼兒表達(dá)

幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，有的幼兒不善于表達(dá)，有時孩子感冒不舒服也不告訴老師，等到吐了，老師才發(fā)現(xiàn)孩子生病了。教師應(yīng)該鼓勵幼兒身體不舒服、磕著碰著及時告訴老師，這樣才不至于因拖延而加重病情。

幼兒表達(dá)的另一好處就是起到相互監(jiān)督的作用，當(dāng)規(guī)則意識建立起來后，幼兒對于自己和他們的行為會產(chǎn)生一定評判。當(dāng)個別孩子在做危險的事情時，小朋友間的提醒可及時阻止危險行為。幼兒的言語表達(dá)利己利他，所以在幼兒園中教師對于能表達(dá)的幼兒要給予及時的肯定和鼓勵。

幼兒安全教育不是一朝一夕的事，幼兒安全重于泰山，作為教師應(yīng)切實落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，在創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境、提供安全設(shè)施的同時增強幼兒自身的安全意識，讓安全成為幼兒的常態(tài)，將隱患拒之于門外。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛