劉文培

摘 要：幼兒教育是我國(guó)教育工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生的基礎(chǔ)教育，如果幼兒教育中出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的形成將會(huì)受到影響。幼兒園建構(gòu)游戲是幼兒教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)這種游戲方式，有利于幼兒各種能力的提升，但是在當(dāng)前的幼兒園建構(gòu)游戲材料分層中還存在一些問(wèn)題，嚴(yán)重地影響了建構(gòu)游戲重要作用的發(fā)揮，同時(shí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也非常的不利。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;建構(gòu)游戲;材料分層

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲的吸引力是非常大的，玩是幼兒的天性，也是幼兒成長(zhǎng)中不可缺少的，通過(guò)游戲教學(xué)，可以激發(fā)幼兒的智力，讓他們?cè)谟變弘A段學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。建構(gòu)游戲是幼兒游戲教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，幼兒園建構(gòu)游戲的開展，有利于幼兒各種能力的提升。幼兒園建構(gòu)游戲的開展，需要合理地對(duì)游戲材料進(jìn)行分層，這樣才能充分發(fā)揮出建構(gòu)游戲的重要作用。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

一、幼兒園建構(gòu)游戲中存在的問(wèn)題

建構(gòu)游戲的開展是幼兒教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是在當(dāng)前的幼兒園建構(gòu)游戲中卻存在諸多的問(wèn)題。許多幼兒園對(duì)建構(gòu)游戲沒(méi)有應(yīng)有的重視，僅僅把建構(gòu)游戲當(dāng)成幼兒娛樂(lè)的手段，建構(gòu)游戲所需要的材料非常單一，無(wú)論是種類還是數(shù)量，都缺乏多樣性，嚴(yán)重影響了幼兒園建構(gòu)游戲的效果;有一些幼兒園在建構(gòu)游戲開展中投入的時(shí)間嚴(yán)重不足，不能達(dá)到提升幼兒能力的目的，幼兒園僅僅是在放學(xué)之前開展幼兒園建構(gòu)游戲，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo);許多老師沒(méi)有掌握正確的幼兒園建構(gòu)游戲開展方式，他們認(rèn)為幼兒游戲需要以集體的方式開展，在游戲過(guò)程中，老師會(huì)讓幼兒們都聚集在一起，不能給幼兒提供獨(dú)立的游戲空間，對(duì)幼兒各種能力的形成產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的阻礙，在這種集體的活動(dòng)中，幼兒會(huì)互相干擾，會(huì)影響到幼兒園建構(gòu)游戲的效果。許多老師在幼兒園建構(gòu)游戲材料分層中，不能根據(jù)幼兒的年齡合理地開展相關(guān)工作，沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行差異化對(duì)待，而且有一些老師不善于發(fā)掘自然資源，游戲資源非常缺乏，上述問(wèn)題會(huì)阻礙幼兒動(dòng)手能力的形成，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)造成了非常不利的影響。

二、幼兒園建構(gòu)游戲材料分層的實(shí)踐策略

在幼兒園建構(gòu)游戲開展中，老師一定要注重材料的分層。幼兒園建構(gòu)游戲材料分層主要是根據(jù)幼兒的年齡來(lái)進(jìn)行劃分。在幼兒園建構(gòu)游戲中，材料主要分為兩種，一種為天然游戲材料，另一種為人工結(jié)構(gòu)游戲材料。老師要根據(jù)幼兒年齡的不同，合理分配各種材料，充分發(fā)揮出幼兒園建構(gòu)游戲的重要作用，為幼兒的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

1.使用人工結(jié)構(gòu)游戲材料來(lái)開展幼兒園建構(gòu)游戲

人工結(jié)構(gòu)游戲材料在我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育中非常常見(jiàn)。這種游戲材料非常適用于年齡比較小的幼兒，在幼兒園建構(gòu)游戲中，老師可以把這些材料充分導(dǎo)入游戲中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓他們感受到游戲的樂(lè)趣，在游戲中，老師要注意不能過(guò)多地干預(yù)幼兒的游戲過(guò)程，讓他們充分發(fā)揮出自己的思維能力和創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮出幼兒園建構(gòu)游戲的重要作用。人工結(jié)構(gòu)的游戲材料主要分為排列組合類，像積木、積竹;接插連接類，像積塑;螺絲連接類。此外，還包括穿線編制類和磁性結(jié)構(gòu)類，老師要充分利用這種材料，來(lái)開展高效的幼兒園建構(gòu)游戲。比如，在游戲中，老師可以給幼兒分發(fā)一些珠子和細(xì)線，讓幼兒進(jìn)行穿線編制類的比賽，看看哪位同學(xué)可以快速完成串珠的編織。通過(guò)這樣的方式，可以有效地提升幼兒的游戲積極性，在幼兒園建構(gòu)游戲中，幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力可以得到明顯的提升，達(dá)到幼兒教育的目的。

2.利用天然結(jié)構(gòu)游戲材料開展幼兒園建構(gòu)游戲

在幼兒建構(gòu)游戲的開展過(guò)程中，老師要根據(jù)幼兒年齡的不同，導(dǎo)入不同的游戲材料。除了一些人工結(jié)構(gòu)材料之外，老師也要開發(fā)新的教學(xué)資源，利用自然資源，開展幼兒園建構(gòu)游戲。自然資源非常的豐富，特別是在農(nóng)村地區(qū)，自然資源隨處可見(jiàn)，砂石、泥土、冰雪、水、樹葉等都是非常優(yōu)質(zhì)的自然游戲資源，這種自然資源非常的貼近生活，有助于幼兒核心素養(yǎng)的形成，特別適合年齡稍大的幼兒。比如，在幼兒園建構(gòu)游戲中，老師可以讓幼兒在下雪天堆雪人，老師要做好保護(hù)和指導(dǎo)工作，讓幼兒充分發(fā)揮自己的思維能力，利用雪來(lái)建構(gòu)出各種造型，老師要注重課堂評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，給予幼兒足夠的尊重，特別是那些性格偏于內(nèi)向型的幼兒，老師要給予其充分的鼓勵(lì)，提升幼兒的自信心。讓幼兒在幼兒園建構(gòu)游戲中提升自己的能力，達(dá)到預(yù)期的游戲目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒教育是教育領(lǐng)域非常重要的一個(gè)教研課題。在當(dāng)前的幼兒教育中，建構(gòu)游戲在其中發(fā)揮出了非常重要的作用，老師要根據(jù)幼兒年齡的不同，合理地進(jìn)行幼兒園建構(gòu)游戲材料分層，充分發(fā)揮出人工結(jié)構(gòu)游戲材料的重要作用，同時(shí)，也要對(duì)自然資源進(jìn)行深入的發(fā)掘，利用幼兒園建構(gòu)游戲，培養(yǎng)幼兒的能力，為幼兒的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

王玉玲.幼兒園建構(gòu)游戲中物質(zhì)材料投放現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].鎮(zhèn)江：江蘇大學(xué)，2019.

編輯 王亞青