淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生廣泛參與性的提升策略

摘 要：初中階段是學(xué)生長(zhǎng)身體和長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵階段，競(jìng)爭(zhēng)激烈的升學(xué)壓力讓老師疲于奔命，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生無暇顧及體育鍛煉，這些都不利于學(xué)生的身體發(fā)育，不利于承載將來適應(yīng)社會(huì)工作的巨大壓力。在這個(gè)階段，如果體育教師不能正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，課程任由其他教師占用，不注重學(xué)生對(duì)體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)廣泛參與性，那就會(huì)影響到學(xué)生的終身發(fā)展。因此，就初中學(xué)生體育教學(xué)和體育活動(dòng)的參與性問題進(jìn)行研究與探討，希望對(duì)廣大體育教師有所啟示。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);廣泛參與性;提升策略

在改革開放以來，我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各項(xiàng)事業(yè)逐漸步入正軌，體育也不例外，取得了令人矚目的成績(jī)。要鞏固這些體育成績(jī)，讓體育事業(yè)長(zhǎng)足的發(fā)展，還需要從中小學(xué)生開始抓起，激發(fā)他們的體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與學(xué)校及社會(huì)開展的各種體育活動(dòng)，這也是每一位中小學(xué)體育教師應(yīng)重視的問題。

一、在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生廣泛參與性的必要性

（一）身體是自己賴以生存、發(fā)展的本錢，沒有好的身體做本錢，人的一生將不會(huì)有很好的發(fā)展。我們經(jīng)?？吹矫刻戾憻捵疃嗟氖抢夏耆耍贻p學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，沒有更多的時(shí)間來鍛煉，很多人不懂得鍛煉從小開始和從身體健康開始的道理，認(rèn)為年輕人身體素質(zhì)好而沒有必要鍛煉，所以中小學(xué)生的鍛煉問題往往被忽略。初中生正是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，是祖國(guó)的未來。這個(gè)時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師更應(yīng)該激發(fā)他們的體育鍛煉興趣，提高他們對(duì)體育鍛煉的參與性，對(duì)他們將來的發(fā)展是很有意義的。

（二）“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”學(xué)校對(duì)社會(huì)和國(guó)家要作出貢獻(xiàn)，就要為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)者，這就需要每個(gè)少年具有強(qiáng)健的身體，品學(xué)兼優(yōu)。只有在體育教學(xué)中具有廣泛的參與性，才能有健康的身心，學(xué)生全面發(fā)展了，品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)校的知名度才能提升，學(xué)校也才能取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

（三）初中階段，學(xué)校的升學(xué)壓力、家庭“望子成龍、望女成鳳”的壓力以及來自社會(huì)各界的評(píng)價(jià)壓力都傳導(dǎo)在學(xué)生身上，學(xué)生埋頭苦學(xué)，沒有時(shí)間鍛煉，也沒有積極參加鍛煉的意識(shí)，導(dǎo)致身心健康受到一定的影響。再加上學(xué)校體育課經(jīng)常被其他學(xué)科的教師占用，學(xué)生參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)就更少了。因此，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，是一件有利學(xué)生、有利學(xué)校、有利家庭的好事。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生參與性低的原因

（一）體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容單一，無法吸引學(xué)生。我們國(guó)家雖然在改善辦學(xué)條件方面投入了大量的財(cái)力，實(shí)施義務(wù)教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展戰(zhàn)略等一系列改善辦學(xué)條件的政策，但是相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校欠賬太多，生源少，辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致了體育教學(xué)場(chǎng)地不夠標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)器材緊缺等現(xiàn)象的存在，從而使體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容單一，教材所提供的內(nèi)容大多沒有條件完成，簡(jiǎn)單重復(fù)的體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)不了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉興趣，對(duì)體育教學(xué)只是應(yīng)付差事。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)模式激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在很多學(xué)校的體育教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師講、學(xué)生聽，教師指揮，學(xué)生被動(dòng)地訓(xùn)練，沒有堅(jiān)持“生本主義”原則，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，只是單純地完成教師安排的任務(wù)，久而久之，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，把體育教學(xué)當(dāng)成了給教師完任務(wù)，很多學(xué)生請(qǐng)假、曠課，在場(chǎng)的學(xué)生也是敷衍塞責(zé)，不夠積極主動(dòng)，逐漸打消了參與的念頭。

（三）體育教學(xué)評(píng)價(jià)模式單調(diào)，無法提高學(xué)生的課堂參與性

教學(xué)評(píng)價(jià)不但是檢驗(yàn)教學(xué)效果的基本手段，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑?，F(xiàn)行的體育評(píng)價(jià)比較單一籠統(tǒng)，是按照學(xué)生的平均水平為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，不能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生身心發(fā)展的確切水平，個(gè)性化評(píng)價(jià)體系不夠健全，所以評(píng)價(jià)缺少公平性和個(gè)性化，導(dǎo)致學(xué)生不愿意參與到體育活動(dòng)中，或者是被動(dòng)地應(yīng)付性地參加體育活動(dòng)。

三、在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生廣泛參與性的措施

（一）提升初中體育教師的教學(xué)水平

在教學(xué)資源中，教師是最重要的資源之一，教師的執(zhí)教水平高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)教師良好的職業(yè)道德加上精湛的業(yè)務(wù)水平，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。因此，學(xué)校要高度重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，取消體育課兼職任教的現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)水平低的體育教師，要選擇進(jìn)修、外出培訓(xùn)、苦練基本功等方式提升其執(zhí)教水平，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的引領(lǐng)示范作用。

（二）用形式多樣性的教學(xué)模式提升學(xué)生的參與度

體育教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，不斷改革傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，因材施教，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，用多樣性的教學(xué)模式吸引學(xué)生的參與。例如，傳統(tǒng)教學(xué)中開始部分的繞著操場(chǎng)跑步的訓(xùn)練教師可以創(chuàng)新跑的模式，用多樣性的跑代替單一地圍著操場(chǎng)轉(zhuǎn)圈跑這種單一的形式。還可以變換準(zhǔn)備活動(dòng)的形式，根據(jù)學(xué)生喜歡的游戲形式開展準(zhǔn)備活動(dòng);在基本部分教學(xué)中，也大膽地運(yùn)用游戲形式、借助球類運(yùn)動(dòng)等完成教學(xué)內(nèi)容;結(jié)束部分也要經(jīng)常創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富放松整理活動(dòng)的形式，促進(jìn)學(xué)生參與性的提升。

（三）對(duì)初中學(xué)生實(shí)行定期的體育評(píng)測(cè)

根據(jù)國(guó)家制定的體育測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，制定好適合本地區(qū)學(xué)生體育教學(xué)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，因人施評(píng)，傳導(dǎo)壓力，轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，有效提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王亞京，羅曦娟，羅建新，等.中學(xué)體育課程教學(xué)理論與實(shí)踐[M].北京師范大學(xué)出版社，2011-09.

作者簡(jiǎn)介：汪想存（1976.09—）男，漢族，甘肅省隴西人，本科學(xué)歷，中小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：初中體育教育教學(xué)。

編輯 段麗君