低谷的小雪

小雪，來自安徽，一位性格大大咧咧的女生，作業(yè)字跡娟秀，成績在中等水平徘徊。初一時，是一位讓老師與家長安心的學生。升入初二年級，小雪在各方面有急劇的變化，如學業(yè)方面，期中考試從年級100名左右下降到150名以外，跌幅有點大;行為方面，據(jù)別的學生家長反映，班內(nèi)有幾個女生晚上會相約去奶茶店，而且會玩得比較晚，其中就有小雪同學……

呵護的力量

小雪同學的反常行為引發(fā)了我的警覺——小雪十有八九出現(xiàn)了問題，她極有可能步入成長中的低谷！為此，作為班主任，我首先與她進行了一次促膝談心。通過談心，我得到了兩個信息：

其一，對于成績的下降，小雪認為是數(shù)學、物理兩科沒有考好，尤其是物理，要接近不及格了。平時的物理課也存在聽不懂的現(xiàn)象，找不到學好物理的感覺。針對小雪的這種情況，我首先鼓勵小雪要樹立學好物理的信心，特別要摒棄那種“女生學理科要差一點的”標簽式的錯誤認知。其次，從正確記筆記入手，指導她要注意改進學習方法。最后，鼓勵小雪在課余時間一定要多與同學進行交流，因為獨立思考是必須的，但是如果缺乏與同伴的交流與切磋，常常會造成思維堵塞。

其二，由于政府對當?shù)丨h(huán)保管控力度的加大，小雪父母選擇回老家安徽六安開辦紡織廠，平時只有小雪與奶奶一起生活在黎里。小雪無奈地表示，從周一到周五，她幾乎看不到父母，想與父母經(jīng)常一起吃頓晚餐，都是一種奢侈。聊到這里，我恍然明白了，小雪與小婷之所以走得很近（灌個開水都要一起去，晚上會約著去奶茶店會面等），相似的境遇（小婷的父母關(guān)系不和，一家三口能溫馨吃晚餐的場面很少出現(xiàn)）恐怕是背后一個很重要的原因吧。

為此，在微信上，我主動與小雪的媽媽進行了溝通——

老師：小雪媽媽，您知道小雪有時會在晚上約同學出去喝奶茶嗎？當然啦，約的是女同學。

家長：星期天會出去的，聽她奶奶講。

老師：提醒你們做父母的，還是留意著點，大晚上女孩子去奶茶店畢竟不好。

家長：好的，謝謝老師。

老師：開廠確實是忙，但孩子恰處于青春中期，她在實現(xiàn)自我認同的同時，也在尋求同伴認可，這個關(guān)鍵點更需要對她行為方面的引領(lǐng)，在她陷入困境時攙扶，在她誤入迷途時能點撥，所以建議你們父母可否考慮再留一個人在黎里？

家長：我與她爸爸再商量一下吧。

第二天，我在微信上又給小雪的媽媽發(fā)送了這樣一段話：

小雪媽媽：小雪同學進入了青春期階段，她的自我獨立意識開始增強，但對父母又有依賴性。此時的家庭教育，應該是父親走前臺，母親要退后一步。因為孩子開始嫌母親嘮叨了，甚至要頂撞母親了。對于父親能否照顧好孩子的生活，你做母親的，其實不必太擔心。父親的陪伴，讓小雪對父母的依賴感得以延續(xù)和滿足，她會感到很安全的。作為父親往往又是比較粗糙的，不會像母親那樣細膩，對孩子不會管頭管腳的，讓小雪會有一個相對寬松的家庭環(huán)境，非常有助于小雪形成獨立、開朗的性格。

就這么一段時間過去了，我觀察發(fā)現(xiàn)，小雪臉上的笑容似乎多了起來，整個人的情緒也較以前穩(wěn)定。12月份，在與小雪的媽媽電話聯(lián)系中，我知道了這樣一個情況——安徽老家的工廠由小雪媽媽一人打理，他的父親現(xiàn)在主要在黎里，陪伴著小雪及其奶奶。

爬坡的啟迪

無論是文化課的學習，還是心理上的逐步成熟，對于學生來說，其實就是一個不斷突破瓶頸、走出低谷、奮力爬坡的過程。

對于學生學習上的困難，作為老師，要幫助學生客觀地認識自我，要借助學生自身的優(yōu)勢，幫助學生樹立“我不比別人差”的觀念，矯正指導工作才能走到下一步。如果老師僅僅停留在語言的激勵上，情感的熏陶上，沒有在學習方法、學習習慣等方面提供實質(zhì)性幫助，很多時候，學生的自信心培養(yǎng)仍將是一句空話。

對于青春期的孩子，很多家長感到困惑，甚至無助。究其原因，其實是親子關(guān)系出現(xiàn)了問題。

說到親子關(guān)系，我在想，是否可以這樣說，一種是父母只顧自己，忽視了孩子;一種是父母沒有了自己，綁架了孩子;一種是父母過好了自己，但又發(fā)展了孩子。前兩種恐怕稱不上有正常的親子關(guān)系，要么父母終日不見人影，陪伴缺失;要么父母形影不離，“黑云壓城”式陪伴，都是導致孩子容易出現(xiàn)問題的原因。第三種親子關(guān)系則是最佳的，父母與孩子既很親密，又彼此有獨立的空間，即孩子在往前“闖”世界，累了、委屈了，一回頭，父母就在不遠處慈愛地守護著。當家長往孩子成長的銀行里存入陪伴的時間，那么也就有管控孩子的情感資本。

孩子的成長是一條不斷向前延伸的單行道，不可逆轉(zhuǎn)。作為父母，只有提前做好行程攻略，才能既不走錯道，又能走得穩(wěn)。作為老師，尤其是班主任，我們最要緊的是協(xié)助父母適度修正其攻略，哪怕家庭教育已經(jīng)繞了一個彎，但最終也能回到比較正確的方向上來。

作者簡介：錢黎明，任職學校：蘇州市吳江區(qū)黎里中學，職務職稱：德育處主任、中學高級教師。

編輯 李建軍