摘 要：什么樣的教育才是好的教育，什么樣的教育才是學(xué)生需要的教育，什么樣的教育才是能走進(jìn)孩子內(nèi)心、幫助他們更好成長的教育？這是每一個(gè)教育者時(shí)時(shí)關(guān)心的問題。好的教育不但是教育者摒棄功利心，對(duì)教育無限熱愛，對(duì)學(xué)生傾力付出的教育，還是通過各種方式使學(xué)生感受到老師的愛和關(guān)懷，從而始終以正能量驅(qū)動(dòng)自己進(jìn)步的教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;立場(chǎng);誤區(qū)

教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的，筆者所認(rèn)識(shí)的老師都很關(guān)心學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。但是，這份愛往往得不到相應(yīng)的回應(yīng)，讓很多老師感覺很疲憊。平日里與老師們交流到這個(gè)話題，往往以心塞而結(jié)束。

我們對(duì)學(xué)生付出那么多，那么關(guān)心他們，甚至把他們當(dāng)作自己的孩子一樣看待，為什么他們卻覺得無所謂，毫無感動(dòng)，甚至有時(shí)還會(huì)心生怨言呢？

一、“愛要讓你看見”，愛生不但要“我覺得我付出了愛心，更要你覺得我付出了愛心”

我們對(duì)學(xué)生付出那么多愛和關(guān)心，為什么他們卻覺得無所謂，毫無感動(dòng)，甚至有時(shí)還會(huì)心生怨言呢？這讓我想起一個(gè)故事，貓和狗原本是一對(duì)親密無間的好朋友，兩人無話不談，但是它們不慎得罪了神，神懲罰它們，讓它們聽不懂彼此的語言，并且還會(huì)對(duì)對(duì)方的話產(chǎn)生意思相反的理解。這樣，狗每次想親近貓的時(shí)候，貓都感覺狗在趕自己走;貓每次想對(duì)狗表達(dá)喜愛之情的時(shí)候，狗都覺得貓?jiān)谡f自己很討厭。沒有多長時(shí)間，貓和狗就從親密無間的好朋友變成了見面就紅眼的仇敵。這個(gè)故事反映了什么呢？本心很重要，如何表達(dá)同樣很重要！

我們愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，“不要我覺得，更要你覺得”，讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的關(guān)心才是最重要的。

二、多站在學(xué)生的立場(chǎng)上看問題，而不要總站在我們的立場(chǎng)看問題

比如，學(xué)生熱心當(dāng)主播，在我們的眼里可能比較可笑，認(rèn)為他們是在浪費(fèi)金錢、浪費(fèi)時(shí)間。舉個(gè)例子，學(xué)生回家不做作業(yè)，卻把時(shí)間都花在直播間里。你會(huì)怎么做？命令學(xué)生關(guān)掉直播間，然后痛批一頓，我想這大概是很多老師的選擇。站在我們的角度上想，學(xué)生不好好做作業(yè)，把精力花在無謂的地方，這肯定是錯(cuò)誤的，批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)回頭是非常必要的。但是站在學(xué)生的立場(chǎng)上呢？他不是沉迷于直播，大概是不會(huì)把課余精力花在上面，更不會(huì)連作業(yè)都不做。如果我們能站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮，那么這件事情處理方式一定會(huì)更溫和一些。比如我們可以這樣說，“我也很喜歡一些直播平臺(tái)，但是如果我教學(xué)的時(shí)候還在想著直播就不好了，對(duì)嗎？你也一樣。老師很愿意當(dāng)你的觀眾，我還可以動(dòng)員同學(xué)們一起當(dāng)你的觀眾。但是前提是要好好上課，認(rèn)真完成作業(yè)，好嗎？”你看，這樣一來，學(xué)生不但能夠接受，甚至還能及時(shí)糾正的自己的錯(cuò)誤，多好。

所以，只有站在學(xué)生的角度上考慮問題，才會(huì)引起學(xué)生的共鳴、共情，學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)成一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，才能理解你、樂意親近你。

三、對(duì)待學(xué)生，尤其是初高中的“大”學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)、慎批評(píng)

古人云：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”話雖如此，但是現(xiàn)實(shí)生活中誰不愛聽好話，樂意聽批評(píng)呢？連我們成年人都喜歡聽人夸獎(jiǎng)兩句呢，何況是學(xué)生呢！在平日的教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且發(fā)現(xiàn)了就要使勁兒表揚(yáng)，給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生愿意將閃光點(diǎn)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，我們要及時(shí)批評(píng)，但是批評(píng)前一定要弄清楚幾件事情：學(xué)生的這個(gè)錯(cuò)誤是有意為之，還是無意為之？這個(gè)錯(cuò)誤是第一次犯還是第二次，第N次？這個(gè)錯(cuò)誤的影響面是大還是??？我選擇什么樣的批評(píng)方式學(xué)生能夠接受？等等。其中湖南名師夏遠(yuǎn)景老師的做法非常令人稱贊，我在他給學(xué)生寫的一篇日記中看到，一位學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，有一次考試語文考了9分、數(shù)學(xué)也考了9分，總共才考了18分。面對(duì)學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，夏老師沒有暴跳如雷，也沒有諷刺挖苦，而是陪伴他、告訴他：“要跟昨天的自己比，哪怕有一點(diǎn)進(jìn)步也是進(jìn)步。”終于鼓勵(lì)這位學(xué)生走出泥沼，迎來新生，并最終順利讀完三年高中，進(jìn)入理想的大學(xué)。

四、即使幫助學(xué)生，也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，要讓孩子覺得“有面子”

我認(rèn)為只有一個(gè)時(shí)時(shí)感受到“體面”的孩子，才不會(huì)自輕自賤，才不會(huì)自暴自棄，才會(huì)努力向上，才會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)一切。

我說一個(gè)身邊的例子，我有一個(gè)親戚，屬于單親家庭，家里負(fù)擔(dān)很重，于是經(jīng)學(xué)校牽頭接受了一名慈善人士的捐助，但是兩年以后她卻怎么也不愿再接受捐助了。我問她為什么，她說每年捐助都要舉辦一個(gè)儀式，弄得每個(gè)人都知道她接受了捐助，偶爾穿件新衣服都要受到別人的指責(zé)。她哭著對(duì)我說，難道就因?yàn)槲医邮芰司柚?，連件新衣服都不能穿嗎？這件事情讓我思索良久。很多時(shí)候，我們是幫助學(xué)生，比如說學(xué)生成績較差，我們每天關(guān)注他，但這是否讓每個(gè)同學(xué)都覺得他是一名成績較差的學(xué)生，讓他丟掉了體面，使自尊心受傷呢？

總之，如何愛學(xué)生是一門很深的學(xué)問，需要我們用心、用情、用法。我覺得我們愛學(xué)生，不能總站在我們的角度去看問題，而要設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，選擇他們喜歡的方式，這樣才能讓學(xué)生喜歡上你的人，喜歡上你的課，接受你的觀點(diǎn)，達(dá)到教書育人的目的。

作者簡(jiǎn)介：宋元元，中學(xué)一級(jí)教師，青島市教學(xué)能手、青島市名師，一直擔(dān)任初中一線教學(xué)工作，愛好鉆研，具有很高的理論修養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

編輯 溫雪蓮