疫情影響下醫(yī)學(xué)新生“開學(xué)第一課”

摘 要：自新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來，無數(shù)防疫抗疫一線故事感人至深，同時它們也是提高醫(yī)學(xué)生思政教育感染力和影響力的有效載體。青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。在這一價值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，大學(xué)“開學(xué)第一課”承擔(dān)著重要使命。

關(guān)鍵詞：疫情;醫(yī)學(xué)生;開學(xué)第一課

新型冠狀病毒肺炎具有傳播力強(qiáng)、潛伏期長、人群普遍易感等特征，在全世界范圍內(nèi)都引起了極大的恐慌[1]。目前我國新冠肺炎疫情已經(jīng)得到非常可觀的控制，全國各地都已經(jīng)陸續(xù)恢復(fù)了正常生產(chǎn)和生活，但全球疫情防控依然不容樂觀。醫(yī)學(xué)生的風(fēng)險意識、應(yīng)急準(zhǔn)備、應(yīng)急素養(yǎng)對減少突發(fā)公共衛(wèi)生事件造成的健康損害具有重大的作用。醫(yī)學(xué)生是未來抗疫主力軍，加強(qiáng)對在校期間醫(yī)學(xué)生應(yīng)對突發(fā)傳染病事件的知識和能力的培養(yǎng)，是今后有效預(yù)防和控制突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重要措施。本研究擬對醫(yī)學(xué)生應(yīng)對新冠肺炎疫情防控情況展開調(diào)查，找出醫(yī)學(xué)生防控知識的薄弱點，為對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行有針對性的防控培訓(xùn)提供依據(jù)。

作為一所醫(yī)學(xué)院校，必須十分重視學(xué)生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的中心環(huán)節(jié)。在大學(xué)階段，這一人生發(fā)展的重要時期，青少年也處于“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵節(jié)點上，因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，更加需要精心的引導(dǎo)和栽培，因此可以通過主題“微”團(tuán)課，青年大學(xué)習(xí)、開學(xué)第一課等交流平臺，傳播優(yōu)秀文化思想，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操，從日常生活中的點滴來入手來推動高校思想政治工作，真正的把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，幫助大學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印薄?/p>

一.弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德 回歸立德常識

醫(yī)學(xué)生思政教育須扎根在為國為民、憂國憂民的中華傳統(tǒng)美德下，須培養(yǎng)其愛國奉獻(xiàn)、熱忱無私的家國情懷，須培育其迎難而上、不懼犧牲的奮斗精神，須塑造其人類命脈相連、生命至上的大愛品質(zhì)。鐘南山院士 84 歲仍奔波于抗擊疫情的最前線[2]。作為新時代的大學(xué)生，要把立德作為首要任務(wù)，基本的要求就是要認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀，"愛國、敬業(yè)、誠信、友善"，是公民基本道德規(guī)范，也必然是對我們新時代大學(xué)生的基本要求，面對挑戰(zhàn)與艱險，更要勇?lián)厝危峦鼻?。時刻不忘做人立德，要謹(jǐn)記諄諄教誨，把修身立德放在第一位，堅持“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，常懷友愛和仁愛之心，培養(yǎng)高尚的道德情操，做到德才兼?zhèn)洹?/p>

二.增強(qiáng)自身素質(zhì) 養(yǎng)成讀書習(xí)慣

教育的常識就是讀書。就醫(yī)學(xué)生而言，要在思政育人的根基上以專業(yè)為本，提高專業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)能力，使自己成為在國家危難和關(guān)鍵時刻擔(dān)得起、擔(dān)得好時代重任的社會主義醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)人才[3]。為醫(yī)者，德才兼?zhèn)?，有膽有識。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)視察時曾這樣告誡北大學(xué)生：“大學(xué)階段，‘恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，有老師指點，有同學(xué)切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學(xué)。此時不努力，更待何時？”作為新時代的年輕人，更要不負(fù)韶華，努力學(xué)習(xí)學(xué)問。除此之外，還有加強(qiáng)職業(yè)精神教育。職業(yè)精神教育是醫(yī)學(xué)人文教育的核心內(nèi)容，職業(yè)精神教育的成功與否，直接影響著學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)同感、榮譽(yù)感，關(guān)乎著醫(yī)學(xué)生在未來的醫(yī)學(xué)道路上能否扎得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。在“開學(xué)第一課”上，要重視借助校園文化開展豐富活動，幫助醫(yī)學(xué)新生盡快轉(zhuǎn)變角色，促進(jìn)職業(yè)精神養(yǎng)成，提高綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三.培養(yǎng)憂患意識 增強(qiáng)自立能力

我國歷來重視科技領(lǐng)域的愛國憂患意識教育，鄧小平同志早就提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的著名論斷。面對國內(nèi)科技水平的巨大差異，鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生強(qiáng)烈的憂患意識，從而采取一系列的措施，全力推進(jìn)我們科技和教育的發(fā)展[4]。作為醫(yī)學(xué)生，要有“居安思危”“生于憂患，死于安樂”的憂患意識。在日常生活中鍛煉自立自強(qiáng)能力，鍛煉健康體魄，做到學(xué)習(xí)好，身體棒。還要養(yǎng)成艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，不奢靡，不浪費，勤儉節(jié)約，自律自強(qiáng)。

四.增強(qiáng)創(chuàng)新能力 多思考多提高

科研救國、科技強(qiáng)國，在世界風(fēng)云變幻的當(dāng)下，唯有掌握科技創(chuàng)新，才能提升國家綜合國力。于醫(yī)學(xué)生個人而言，在立德的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、強(qiáng)化創(chuàng)新能力助力抗疫戰(zhàn)爭。在此次阻擊疫情的過程中，科研工作者的辛勤付出隨處可見，如何查明病原、找尋傳播途徑、加速病毒檢測、研制治療藥物、投入疫苗研發(fā)、有效引導(dǎo)全民科學(xué)防控。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”要保有一份求知文學(xué)的熱情，學(xué)會思考，與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，保持思考、批判和質(zhì)疑精神，努力培養(yǎng)自己獨立思考問題、分析解決問題的能力，只有這樣我們的學(xué)習(xí)能力才能逐步提高，才能將信息變?yōu)橹R、將知識變?yōu)槟芰?、將能力變?yōu)橹腔邸?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 馮建軍. 立德樹人的時代內(nèi)涵與實施路徑[J].人民教育，2019（18）：39-44.

[2] 孫洋洋. 打造后疫情時代的醫(yī)學(xué)生“開學(xué)第一課”[J].中國醫(yī)學(xué)人文，2020（9）：24-26.

[3] 靳諾. 立德樹人：高等教育的根本任務(wù)和時代使命 [J].中國高等教育，2017（18）：8-12.

[4] 韓敬華， 馮國英， 陳篤海，等. 科技前沿教學(xué)對大學(xué)生愛國憂患意識的培養(yǎng)[J]. 高教學(xué)刊， 2018， No.73（01）：65-66.

作者簡介：李科震（出生年月—1994年4月），性別：男，民族：漢族，籍貫：山東東營，職務(wù)/職稱：輔導(dǎo)員/助教，學(xué)歷：理學(xué)碩士，單位：濱州醫(yī)學(xué)院，研究方向：學(xué)生思想政治工作。