基于“空中課堂”的高中英語聽力教學(xué)實(shí)踐

徐蓉

摘要：聽力是高中英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是高考的重頭戲。分析近年來的高考英語試卷可以發(fā)現(xiàn)，聽力的分值在原來的基礎(chǔ)上增加了10分。面對2020年初出現(xiàn)的新冠肺炎疫情，為落實(shí)“停課不停學(xué)”的要求，各地各學(xué)校都啟動了在線教學(xué)，英語教學(xué)也開啟了“空中課堂”模式。本文對“空中課堂”背景下的高中英語聽力教學(xué)進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：空中課堂 高中英語 聽力教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，豐富英語課程學(xué)習(xí)資源。這一理念在疫情期間的“空中課堂”中得到淋漓盡致的發(fā)揮。新課標(biāo)指出，聽、讀、看是理解性技能，學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言實(shí)踐活動，提升語言技能，為語言交際打好基礎(chǔ)。對于聽力，筆者認(rèn)為江蘇新高考英語聽力測試的選材內(nèi)容更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，語言地道，生動活潑。

那么，如何使學(xué)生重視英語聽力，進(jìn)而對聽英語產(chǎn)生興趣呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生營造聽英語的氛圍，讓學(xué)生課內(nèi)外多聽課文錄音，多看英語電視節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多聽英文歌，多看原版英文電影，閱讀China Daily等英文報刊，以增加語言輸入，開拓視野。以下主要從教的方面談?wù)劰P者對聽力教學(xué)的一些探索和思考。

一、利用網(wǎng)絡(luò)媒介加強(qiáng)聽力教學(xué)

筆者始終堅信：只有老師自我提升了，學(xué)生才會有進(jìn)步。因此，筆者充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用問卷星、問卷網(wǎng)的題目設(shè)置，每天給學(xué)生設(shè)置一份聽力練習(xí)，導(dǎo)入聽力的題目，設(shè)置好答案和聽力原稿，設(shè)置好作答的截止時間。打印不方便的同學(xué)就直接在問卷網(wǎng)上做。另外，筆者也會在QQ群中發(fā)送聽力音頻和聽力題目的電子稿，讓打印方便的學(xué)生把聽力題目打印出來。等學(xué)生完成聽力問卷后，筆者及時導(dǎo)出數(shù)據(jù)，首先查看有沒有學(xué)生漏做，再分析學(xué)生的錯誤。

學(xué)生完成一份聽力訓(xùn)練后，在第二天的課堂上，筆者會集中講評錯題，進(jìn)行錯題再聽，并選取聽力原文和題目中的知識要點(diǎn)和重點(diǎn)，稍作修改后發(fā)到QQ群中。學(xué)生可以結(jié)合自己整理的聽力重難點(diǎn)和知識點(diǎn)，與老師的講義進(jìn)行對比，查漏補(bǔ)缺，不斷完善聽力題目和原文中的知識點(diǎn)，以備日后復(fù)習(xí)。畢竟聽力的話題和內(nèi)容是比較有限的，不外乎生活、學(xué)習(xí)和職場等，只有平時多整理、多誦讀，考試的時候才能輕松應(yīng)對聽力。

二、采用多種形式培養(yǎng)聽的習(xí)慣

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：高中學(xué)生應(yīng)能聽懂日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、時事、科普知識、演講、報告、短劇、辯論等方面的內(nèi)容。因此，在英語聽力材料的選擇上，應(yīng)先給學(xué)生簡單的材料，再逐步加大材料難度，而且材料的選擇一定要符合高中生的學(xué)情。除了正規(guī)的聽力題外，還可以選擇學(xué)生常常吟唱的英文歌曲，設(shè)置好歌詞填空的文檔，學(xué)生聽英文歌曲時，既放松了緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又得到了更多的聽力輸入。

筆者還布置一些英語學(xué)習(xí)APP上的文章讓學(xué)生聽，要求摘錄和聽寫;布置學(xué)生一周聽一本有聲英語小說，如《老人與?！贰毒炫c贊美詩》等，豐富語言積累，擴(kuò)大詞匯量，提升寫作素養(yǎng)。這樣長期堅持，學(xué)生的聽力水平自然會提高。

對于“尖子生”，筆者為他們建了一個群。現(xiàn)在居家學(xué)習(xí)，優(yōu)勢是學(xué)習(xí)的資源和設(shè)備比較多。因此，筆者要求這些學(xué)生三天背誦一篇《新概念英語3》的文章，并錄好背誦視頻發(fā)給我，我再挑選一些比較好的視頻在課上播放給同學(xué)聽，學(xué)生對自己同學(xué)錄制的背誦視頻非常感興趣。這樣一來，既鍛煉了聽力技能，也增加了英語學(xué)習(xí)的趣味性。

三、加強(qiáng)聽力方法和技巧指導(dǎo)

在英語學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)對聽力相當(dāng)懼怕，即便經(jīng)常戴著耳機(jī)聽，也無法提升聽力成績。于是，一些同學(xué)直接放棄，覺得在其他題型上下功夫也可以拿高分，不必在聽力上“自尋煩惱”。其實(shí)，良好的開端是成功的一半，聽力在整個試卷的開頭部分，如果聽力部分做得得心應(yīng)手，就開了個好頭，對后面部分的做題信心就會得到提升。因此，日常教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)做聽力題方法和技巧的指導(dǎo)。

1.迅速瀏覽

考試時，試卷下發(fā)后，在完成頁碼檢查、基本信息填寫及題型、題量的統(tǒng)覽后，要迅速瀏覽聽力部分的題目及選項(xiàng)，預(yù)估每一段聽力材料的大致方向，預(yù)判試題的內(nèi)容，爭取主動聽，增強(qiáng)聽的針對性和目的性，做到心里有底。在平時的聽力訓(xùn)練中注意養(yǎng)成聽前快速瀏覽、預(yù)估的習(xí)慣，以便在考試中更好地發(fā)揮出自己的水平，取得好成績。

2.堅定答題

聽的時候要專注，要對自己有信心，遇到?jīng)]有聽清楚的內(nèi)容，選擇的時候不要猶豫，而要結(jié)合預(yù)判和聽到的內(nèi)容快速作答，并且在所聽到的信息的基礎(chǔ)上利用排除法作答。聽的過程中，要有全局意識和整體意識，不要糾纏于個別單詞或單句，聽不清的時候應(yīng)馬上放棄，繼續(xù)往下聽，不要為了追求完美而非要去聽清每一個單詞。

3.快速記錄

聽力和閱讀理解不同，閱讀理解可以重復(fù)看，但聽力不可以重復(fù)聽。從某種意義上說，聽力訓(xùn)練就是培養(yǎng)學(xué)生的聽力記憶，聽短文或較長的對話更是如此。俗話說“好記性不如爛筆頭”，很多東西若不寫下來，就很容易忘記。因此，在平時的聽力訓(xùn)練中，應(yīng)要求學(xué)生在聽的同時做好記錄，尤其是一些關(guān)鍵信息，在聽時記下關(guān)鍵信息，就會有更大的收獲。

4.讀聽結(jié)合

英語的聽、說、讀、寫緊密相連，其中聽、讀更是關(guān)系密切。如果將大聲朗讀和準(zhǔn)確朗讀作為一種精準(zhǔn)的輸入，那么聽力作為輸出，自然就也得心應(yīng)手了。筆者在一次聽力訓(xùn)練完成以后，會指導(dǎo)學(xué)生對聽力材料進(jìn)行整理，將聽力中出現(xiàn)的高頻詞和常見短語熟記于心，并在早讀課上進(jìn)行朗讀。讀和聽是密不可分的，會讀了才聽得出來，讀準(zhǔn)了才聽得準(zhǔn)確。

5.非智力因素

提高英語聽的能力，除了以上因素外，學(xué)生的非智力因素也至關(guān)重要。一般情況下，聽力都是試卷中第一題，因而學(xué)生在做聽力題時會比較緊張。如何緩解學(xué)生的緊張心理但又使學(xué)生保持適度的緊張以保持專注度，是個關(guān)鍵。教師在平時訓(xùn)練時要多和學(xué)生交流，多給學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，充分挖掘?qū)W生的非智力因素。對此，筆者充分利用班級QQ群及微信群，拉了一個“聽力加油群”，給一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)開小灶，答疑解惑，幫助和鼓勵他們，使學(xué)生重拾信心、放松神經(jīng)、穩(wěn)定情緒，從而集中精力地聽。

四、定期組織聽力測試

在這次疫情下的“空中課堂”中，筆者一周進(jìn)行一次英語測試，其中就包括聽力。筆者嚴(yán)格按照高考的要求讓學(xué)生在2小時內(nèi)完成一份試卷，對學(xué)生的聽力成績進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，不斷改進(jìn)與提高。

總之，聽力水平的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，需要老師更高效地教學(xué)，需要學(xué)生堅持不懈、不折不扣地完成訓(xùn)練任務(wù)，同時還應(yīng)講究策略和技巧。