高中男生引體向上現(xiàn)狀分析與教學(xué)策略
——以青海省民和第二高級中學(xué)為例

盧學(xué)信

(江蘇省太湖高級中學(xué) 江蘇 無錫 214000)

1．前言

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》將引體向上作為初中、高中、大學(xué)各年級男生身體素質(zhì)中的力量素質(zhì)測試項目。也是體育中考選擇項目之一和高中體質(zhì)測試必測項目，是自身力量克服自身重力的力量耐力練習(xí)。是衡量男性體質(zhì)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)和項目之一，也是最基本的鍛煉背部的方法。引體向上要求男性有一定的握力、上肢力量和肩帶力量，這個力量必須能克服自身的體重才能完成一次。引體向上對發(fā)展上肢懸垂力量、肩帶力量和握力有重要作用。它是以按動作規(guī)格完成的次數(shù)來計算成績的，做的多則成績好，因此，它是一種力量耐力項目。初學(xué)者及比較重的人可以使用彈力帶輔助練習(xí)，或請人上托助練。同時做直臂懸垂、屈臂懸垂、低杠斜身引體、懸垂擺動、低杠仰臥引體(有一人抬腿)、各種俯臥撐、屈臂引體、仰臥起坐等練習(xí)。

2.研究對象與研究方法

2.1 研究對象：青海省民和第二高級中學(xué)2019年在校男生，其中高一男生405人；高二男生397人；高三男生409人，總計1211人。

2.2 研究方法：

2.2.1 數(shù)理統(tǒng)計法。

2.2.2 文獻(xiàn)資料法。

3.測試與統(tǒng)計分析

3.1 測試：

3.1.1 測試參照方法、標(biāo)準(zhǔn)：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》

3.1.2 測試人員：民和縣第二高級中學(xué)體育教研組全體教師；測試時間：2019年9月9日至12日下午第四、五節(jié)課；測試地點(diǎn)：室外單杠器械區(qū)。

3.2 統(tǒng)計結(jié)果：表1各年級各等級人數(shù)及比例；表2各年級不及格人數(shù)分布情況。

表1 青海省民和第二高級中學(xué)各年級男生引體向上統(tǒng)計表：

備注：(1)高一年級優(yōu)秀：>13次，良好：12-13次，及格：7-11次，不及格：<7次。

(2)高二年級優(yōu)秀：>14次，良好：13-14次，及格：8-12次，不及格：<8次。

(3)高三年級優(yōu)秀：>15次，良好：14-15次，及格：9-13次，不及格：<9次。

3.2 分析與討論。

3.2.1 肥胖、綜合身體素質(zhì)對力量練習(xí)的制約，讓學(xué)生存在很大程度的畏難情緒。肥胖和實(shí)體素質(zhì)是影響學(xué)生引體向上成績和訓(xùn)練效果的主要因素。第一、肥胖最打擊學(xué)生對引體向上練習(xí)的信心。在日常教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，肥胖是制約引體向上力量練習(xí)的最大障礙。肥胖不僅僅影響練習(xí)者的練習(xí)效果，同時也讓肥胖練習(xí)者在引體向上項目上的信心受到打擊，在進(jìn)行引體向上項目的練習(xí)或測試的過程中，通常選擇逃避或者是走過場。其次是綜合身體素質(zhì)較低的群體，主要表現(xiàn)在綜合力量素質(zhì)方面，一是腰腹力量不足，導(dǎo)致對身體的控制能力降低，重心的穩(wěn)定性差，影響引體向上的成績；二是手臂和肩帶力量不足，絕對力量不足，難以維持引體向上運(yùn)動所需要的肌肉耐力，直接影響引體向上的成績。這兩大因素直接決定學(xué)生對引體向上項目的心態(tài)。

3.2.2 對力量練習(xí)的重視程度不夠，缺乏拼搏意識。在日常的課課練以及測試的過程中發(fā)現(xiàn)有不少比例的學(xué)生缺乏拼搏積極進(jìn)取的精神，力量練習(xí)只有在不斷的挑戰(zhàn)自我極限的過程中才能獲得一定的提高，學(xué)生缺乏拼盡全力完成最后半個的精神,同時思想上也沒有引起足夠的重視。

3.2.3 力量練習(xí)方法枯燥，缺乏趣味性、多樣性、持續(xù)性。

3.2.4 輔助力量練習(xí)器械的匱乏。

3.2.5 對核心力量的認(rèn)識不足，力量練習(xí)不夠全面，過于單一。引體向上雖然是一項反應(yīng)上肢力量的測試項目，但對核心力量的需求也不可小視，核心力量在引體向上練習(xí)的過程中起到穩(wěn)定身體核心部位，保持和控制正確的身體姿態(tài)的作用，并能主動發(fā)力，向四肢和其他肌肉群進(jìn)行能量輸出，提高引體向上的成績。

4.對策研究

4.1 分層練習(xí)，螺旋上升，確保共同提高。

4.2 循序漸進(jìn)，消除畏難心理。降低力量練習(xí)難度，設(shè)定層級目標(biāo)。

4.3 加強(qiáng)核心力量的練習(xí)和綜合素質(zhì)練習(xí)，提高身體的穩(wěn)定性和對身體的控制能力。

4.4 輔助器械的開發(fā)，增強(qiáng)趣味性，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

4.5 落實(shí)課課練中的力量練習(xí)內(nèi)容以及持續(xù)性。多樣化力量練習(xí)，將力量練習(xí)貫徹到每個教學(xué)單元，做到課課練、課后練。

4.6 建檔立規(guī)，加強(qiáng)課后作業(yè)的監(jiān)督與反饋。建立學(xué)生力量練習(xí)檔案，制定周期力量練習(xí)教學(xué)計劃。確定力量練習(xí)目標(biāo)，并制定定期檢測機(jī)制，以測促練，確保學(xué)生課后自主練習(xí)的持續(xù)性。