孫肖利

摘 要：土木工程專業(yè)是高等教育中的一個重要專業(yè)，從中職院校到一流學(xué)府，基本都開設(shè)了土木工程專業(yè)。教育層次的不同，人才培養(yǎng)方向也有差異，這和社會分工是相匹配的。而對于中職土木工程專業(yè)教學(xué)來講，在教育改革的宏觀環(huán)境下，如何提高專業(yè)教學(xué)的實效性，讓學(xué)生形成更高的理論知識水平和實踐技能素養(yǎng)，這是專業(yè)教師需要十分關(guān)注的問題。對此，本文就中職土木工程專業(yè)教學(xué)，首先分析了影響教學(xué)實效性的主要因素，然后指出提高土木工程專業(yè)教學(xué)實效性應(yīng)該關(guān)注的要點，最后給出了幾點措施建議，希望能夠給廣大土木工程教師提供參考，推動教育活動的不斷進步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;土木工程;職業(yè)教育;影響因素;措施建議

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）01-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.01.003

在職業(yè)教育中，土木工程專業(yè)是一個普遍開設(shè)的專業(yè)。因為從社會經(jīng)濟發(fā)展來看，土木工程行業(yè)屬于支柱型經(jīng)濟行業(yè)，上下游產(chǎn)業(yè)鏈非常豐富，能夠為經(jīng)濟發(fā)展提供很大的推動作用。同時，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對于人才的需求也在不斷變化，這也給中職教育帶來沖擊，需要在人才培養(yǎng)上順應(yīng)時代發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新。教學(xué)活動作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，就需要提高教學(xué)活動的實效性，讓教學(xué)活動能夠達到預(yù)期水平，那么才能給人才培養(yǎng)帶來積極的推動作用。

一、影響中職土木工程專業(yè)教學(xué)實效性的具體因素

教學(xué)活動實效性，會被多方面因素所影響，這是教育工作者應(yīng)該重視的。尤其是對于土木工程這類理論性和實踐性都很強的專業(yè)，更加需要把握影響教學(xué)實效性的具體因素，然后予以針對性的控制與優(yōu)化，這樣才能讓教學(xué)活動達到理想的效果。

（一）教學(xué)內(nèi)容

對于教學(xué)實效性的影響，教學(xué)內(nèi)容可以說是一個很主要的因素。從土木工程行業(yè)的發(fā)展來看，不斷有新技術(shù)、新知識出現(xiàn)，要想讓學(xué)生成為符合企業(yè)需求的人才，那么就要讓學(xué)生掌握這些新穎的知識和技術(shù)。所以，如果教學(xué)內(nèi)容還是局限于傳統(tǒng)知識，沒有將這些新知識新技術(shù)引入到課堂中，那么就會給學(xué)生的成長發(fā)展造成限制，同時也會導(dǎo)致教學(xué)活動有效性不高。所以，要想提高教學(xué)實效性，那么就需要關(guān)注到教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新拓展。

（二）教學(xué)方法

教學(xué)方法，就是教師向?qū)W生傳遞知識的方法，從本質(zhì)上來說，其核心就是傳遞信息。學(xué)生對于知識信息的接受程度，就代表了教學(xué)活動的實效性高低。學(xué)生如果可以吸收相關(guān)的知識信息，那么說明教學(xué)實效性比較高。相反，如果學(xué)生不能有效吸收相關(guān)的知識信息，那么就說明教學(xué)實效性不高。教學(xué)方法，影響到了知識信息傳遞的效率，自然也就會影響到教學(xué)活動的實效性。如何讓教學(xué)方法發(fā)揮出最大的效果，這是土木工程專業(yè)教師需要思考的問題。

（三）學(xué)生參與

教學(xué)活動包含了兩個參與主體，一個是教師，另一個就是學(xué)生。課堂教學(xué)是否有效，并不僅僅是由教師教學(xué)方法決定的，還會被學(xué)生的學(xué)習(xí)參與所影響。從課堂教學(xué)實際來講，不同的學(xué)生，其參與積極性也不一樣：有的學(xué)生參與程度高，課堂表現(xiàn)非常積極，不僅可以跟隨教師的步伐展開學(xué)習(xí)，還能夠積極主動展開思考;而有的學(xué)生參與程度就比較低，課堂學(xué)習(xí)不積極，也缺乏主動性，在課外也沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）教學(xué)實踐

土木工程是兼具了理論性和實踐性的課程，學(xué)生不僅需要掌握很多理論知識，也需要掌握一定的實踐技能，比如CAD繪圖，就是土木工程學(xué)生的必備專業(yè)技能，這在以后的工作中也會經(jīng)常使用。而且，對于理論教學(xué)來講，實踐也能起到教學(xué)輔助的作用，理實結(jié)合才能讓教學(xué)活動有效。

二、中職院校土木工程教學(xué)存在的問題及提升實效性的要點

（一）教學(xué)問題

之所以提出提高土木工程教學(xué)實效性這樣一個研究問題，根本原因就是目前的教學(xué)活動存在一些問題，導(dǎo)致教學(xué)實效性并未達到理想中的效果，需要通過創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)來推動土木工程教學(xué)的發(fā)展。從當前實際來講，土木工程專業(yè)教學(xué)，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.滯后于社會發(fā)展。土木工程教學(xué)是為社會培養(yǎng)這方面的專業(yè)人才，由于教育活動需要經(jīng)過幾年時間才能完成，這本身就讓教學(xué)活動存在一定的滯后性。如果在教學(xué)中還不能著眼于社會發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，那么就會進一步增加教學(xué)滯后性。從目前情況來講，中職院校土木工程教學(xué)在內(nèi)容上的創(chuàng)新拓展不足，落后于當前行業(yè)發(fā)展實際。

2.忽視學(xué)生差異。從一個班級的學(xué)生構(gòu)成來講，學(xué)生存在明顯的個體化差異，每個學(xué)生的知識水平、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力等都是不同的，這就導(dǎo)致學(xué)生對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)存在快慢的差異。如果對一個班級的學(xué)生采取相同的方法教學(xué)，那么就會導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。在當前教學(xué)中，中職教師往往忽視了學(xué)生存在的客觀差異，保持同質(zhì)化教學(xué)，這樣自然就難以讓教學(xué)實效性得到提升。

3.教學(xué)單向化明顯。在教學(xué)活動中，包含了教師和學(xué)生兩個主體，兩個主體都參與進來發(fā)揮作用，才能讓課堂教學(xué)取得理想的效果。但是從目前實際來講，土木工程專業(yè)教學(xué)存在明顯的單向化特點，教師單方面向?qū)W生傳遞知識，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)參與，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)作用沒有發(fā)揮出來，自然就會降低教學(xué)效果。

4.實踐不足且與理論缺乏統(tǒng)一。土木工程教學(xué)需要關(guān)注到教學(xué)實踐，通過實踐來強化學(xué)生對相關(guān)知識的認識掌握，提高教學(xué)活動的實效性。然而，目前中職院校在教學(xué)實踐這個方面還存在不足的問題，學(xué)生能夠參與的實踐比較少，機會不足，這樣并不能有效對學(xué)生的實踐技能實現(xiàn)鍛煉。同時，部分實踐活動，未能和理論知識學(xué)習(xí)形成統(tǒng)一，沒有形成理實結(jié)合的教學(xué)模式。

（二）教學(xué)要點

要提升土木工程教學(xué)實效性，教師應(yīng)當對一些基本的要點形成關(guān)注，并且在教學(xué)創(chuàng)新的過程中將這些要點體現(xiàn)出來，如此才能確保土木工程專業(yè)教學(xué)在新時期實現(xiàn)進一步發(fā)展。首先，教學(xué)模式重構(gòu)。教育改革是目前教育活動的主流趨勢，對于土木工程教學(xué)來講，也需要把握教育改革的核心思想，重構(gòu)教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，構(gòu)建起符合當前時代發(fā)展的新模式，對學(xué)生展開有效的培育。其次，把握用人需求。從就業(yè)的角度講，企業(yè)的用人需求是在不斷變化的，以企業(yè)的用人需求為導(dǎo)向，來確定土木工程教育的人才培養(yǎng)方向，讓二者保持契合，這樣才能讓教育活動具備實效性，學(xué)生在走出校門后才能獲得企業(yè)的青睞與認可。最后，把握宏觀政策。在教育方面，有不少宏觀政策，這代表了教育活動的未來發(fā)展方向，如“中國制造2025”“卓越工程師計劃”等等，這都代表了教育活動向高端發(fā)展的趨勢，中職土木工程教學(xué)自然也需要對此形成把握，不斷提高教育層次，培養(yǎng)出高水平的人才。

三、中職院校提升土木工程專業(yè)教學(xué)實效性的策略建議

（一）借助新媒體有效拓展更新教學(xué)內(nèi)容

拓展更新教學(xué)內(nèi)容，這是土木工程教學(xué)提升實效性的一個基礎(chǔ)條件。而結(jié)合目前實際來講，新媒體是一個良好的手段，以“雙微一抖”為核心的媒介平臺，再搭配網(wǎng)絡(luò)直播、小程序等媒介形式，可以在教學(xué)中多元化拓展內(nèi)容。比如，可以結(jié)合新媒體短視頻引入新穎的土木工程案例，通過工程無人機航拍視頻，結(jié)合VR技術(shù)創(chuàng)設(shè)立體化的工程模型，將其引入課堂對學(xué)生展開教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生在實際工程中對相關(guān)的技術(shù)展開學(xué)習(xí)。再比如，可以借助微信公眾號，從一些土木工程企業(yè)的微信公眾號上搜集一些新技術(shù)、新理念的資料，將其導(dǎo)入課堂中作為教學(xué)拓展素材。在講解書本上的理論知識后，導(dǎo)入這些新素材，指導(dǎo)學(xué)生展開拓展學(xué)習(xí)，拓寬自身的知識面。

（二）構(gòu)建多元化的土木工程專業(yè)教學(xué)模式

在教學(xué)方法這個層面，要擺脫以往教師單方面?zhèn)鬟f知識的模式，構(gòu)建起學(xué)生參與的雙向互動教學(xué)模式。因此，首先，可以構(gòu)建分層教學(xué)模式。對班級學(xué)生按照水平差異分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后針對每個小組，設(shè)計難度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個小組通過合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這樣的一方法，就可以讓學(xué)生實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。其次，可以構(gòu)建微課教學(xué)。以視頻為載體，將課本上的知識通過視頻的形式展現(xiàn)出來，設(shè)計成為學(xué)習(xí)微課。然后通過微信、小程序以及在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過手機、電腦等智能設(shè)備展開自主學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了提高教學(xué)實效性，還需要關(guān)注到學(xué)生興趣的激發(fā)，也就是要在課堂上創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，可以運用游戲元素輔助教學(xué)。中職學(xué)生往往對游戲充滿興趣，因此在課堂上，可以將一些游戲元素融入課堂中，對學(xué)生展開教學(xué)。比如，在教學(xué)CAD繪圖的時候，需要學(xué)生掌握三視圖的繪制。在課堂上，可以引入一些游戲人物，以游戲人物為對象來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪制三視圖，這樣就可以提高學(xué)生的CAD操作技能。其次，可以借助生活元素來教學(xué)。在現(xiàn)實生活中也有不少和土木工程相關(guān)的素材案例，在課堂上可以對這些案例予以使用，創(chuàng)設(shè)趣味化的情境或是案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）加強實踐，實現(xiàn)教學(xué)理實一體化構(gòu)建

理實一體化，這對于中職土木工程教學(xué)而言是必須要達到的狀態(tài)，通過實踐和理論的結(jié)合，才能讓學(xué)生的專業(yè)能力得到提升。一方面，可以在課堂上構(gòu)建實踐活動，比如設(shè)計小型設(shè)計活動、案例分析活動等等，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行實踐;另一方面，需要立足課外，構(gòu)建大型實踐活動，如建模大賽、CAD技能大賽等等，通過這些技能競賽引導(dǎo)學(xué)生參與實踐。也可以基于校企合作或者是仿真實訓(xùn)基地，帶領(lǐng)學(xué)生在實際環(huán)境中展開實踐，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力。

四、結(jié)語

在教育改革新時期，中職土木工程教學(xué)需要順應(yīng)時代發(fā)展，通過新媒體創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生差異構(gòu)建多元化教學(xué)模式，融入趣味化元素刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，還需要做好實踐提高學(xué)生技能水平。通過多方面措施的綜合利用，便能促進土木工程教學(xué)實效性的提升。

參考文獻：

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