試論就業(yè)導(dǎo)向下的高校公共英語(yǔ)教學(xué)改革策略

呂文平

摘? 要：高校作為人才培養(yǎng)基地，就要從行業(yè)人才需求出發(fā)進(jìn)行人才培養(yǎng)。但是，目前也存在一種現(xiàn)象，高校每年都輸出大量的人才，而各個(gè)行業(yè)依然存在人才缺乏的問(wèn)題。高校學(xué)生的就業(yè)存在專業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題，學(xué)生的專業(yè)不能得到有效應(yīng)用。為了保持當(dāng)前高校畢業(yè)生的高就業(yè)率，同時(shí)提高學(xué)生的就業(yè)水平，在高校公共英語(yǔ)教學(xué)中就需要發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用，實(shí)施教學(xué)改革，這是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要途徑。該論文著重于就業(yè)導(dǎo)向下的高校公共英語(yǔ)教學(xué)改革策略進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向? 高校? 公共英語(yǔ)? 教學(xué)改革? 有效策略

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2020）11（a）-0179-03

On the Reform Strategies of College Public English Teaching under the Employment Orientation

LV Wenping

（Public Foreign Language Teaching Department， Hengshui University， Hengshui， Hebei Province， 053000 China）

Abstract： As a talent training base， colleges and universities must start from the needs of industry talents for talent training. However， there is also a phenomenon that colleges and universities export a large number of talents every year， and there is still a shortage of talents in various industries. The employment of college students has the problem of unmatched majors， and students' majors cannot be effectively used. In order to maintain the current high employment rate of college graduates and improve the employment level of students， it is necessary to play an employment-oriented role in college public english teaching and implement teaching reforms. This is an important way to promote student employment. This dissertation focuses on the research of employment-oriented reform strategies for college public English teaching.

Key Words： Employment orientation; Colleges and universities; Public english; Teaching reform; Effective strategies

現(xiàn)在的高校在人才培養(yǎng)方面正在向應(yīng)用型方向發(fā)展，當(dāng)前各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺囊蠖己芨?，?yīng)用型人才奇缺，即便每年都有很多的畢業(yè)生進(jìn)入到社會(huì)中，但是依然需要著力于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣就會(huì)提高成本，這也是高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量不符合行業(yè)需求的一種表現(xiàn)，一方面人才難以就業(yè)，另一方面行業(yè)缺乏人才，要解決這種矛盾，就需要實(shí)施教學(xué)改革。高校公共英語(yǔ)教學(xué)中，就需要對(duì)高校當(dāng)前的就業(yè)特點(diǎn)有明確認(rèn)識(shí)，發(fā)揮就業(yè)的導(dǎo)向作用并展開(kāi)教學(xué)，實(shí)施必要的教學(xué)改革，切實(shí)地幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。

1? 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)所存在的特點(diǎn)

1.1 主動(dòng)關(guān)系和被動(dòng)關(guān)系發(fā)生了改變

高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)不再是精英群體，而是大眾化，在人才培養(yǎng)中也不再采用精英化的模式，而是應(yīng)用普通的培養(yǎng)方式，主要的目的是讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，卻沒(méi)有與學(xué)生的就業(yè)掛鉤，這樣就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生缺乏主動(dòng)就業(yè)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中脫離了就業(yè)，當(dāng)進(jìn)入到社會(huì)中的時(shí)候就會(huì)感覺(jué)被動(dòng)，不具有自主選擇權(quán)，導(dǎo)致就業(yè)困難。高校大學(xué)生就業(yè)率低已經(jīng)成為備受關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象。

1.2 存在地域性

多數(shù)大學(xué)生希望高校畢業(yè)之后到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)發(fā)展，讓自己將來(lái)有更多的見(jiàn)識(shí)，發(fā)展空間得以擴(kuò)展。但是多數(shù)的大學(xué)生都這樣想，就會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人才濟(jì)濟(jì)，高端人才都聚集在這里，而崗位有限，對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生而言，就業(yè)難度必然會(huì)增加。雖然大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)，就業(yè)問(wèn)題依然無(wú)法解決，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)之后的地區(qū)則面臨人才匱乏的局面，這就導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)存在地域性矛盾，人才就業(yè)結(jié)構(gòu)缺乏合理性。

2? 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

2.1 由于個(gè)人因素導(dǎo)致的就業(yè)困難

高校的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷會(huì)影響就業(yè)，如果學(xué)歷比較高，就業(yè)就相對(duì)容易一些，在大學(xué)生群體中，超過(guò)90%的學(xué)生是這樣認(rèn)為的，學(xué)歷越高，就越是會(huì)存在就業(yè)優(yōu)勢(shì)，不僅在薪酬方面體現(xiàn)出優(yōu)越性，而且有更多的提拔空間。一些大學(xué)生對(duì)自己的薪酬有很高的要求，初次就業(yè)就將薪酬定位在3 000元，甚至一些大學(xué)生希望月薪達(dá)到5 000元，存在這種想法的主要原因是由于大學(xué)生在校期間已經(jīng)完全脫離了社會(huì)，沒(méi)有了解市場(chǎng)的行情。如果當(dāng)?shù)氐淖畹驮滦綐?biāo)準(zhǔn)僅為1 100元，如果提出3 000元的月薪，就業(yè)難度就會(huì)增加，同時(shí)大學(xué)生也不愿意在這個(gè)地區(qū)就業(yè)。既然高校的大學(xué)生在就業(yè)方面不占有優(yōu)勢(shì)，可以選擇創(chuàng)業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)不是適合每個(gè)人，多數(shù)的大學(xué)生在綜合素質(zhì)上無(wú)法滿足創(chuàng)業(yè)需求。大學(xué)生要選擇創(chuàng)業(yè)之道，不僅要具備組織能力，也要具有團(tuán)隊(duì)精神，遇到突發(fā)事件能夠應(yīng)變。由于個(gè)人素質(zhì)不符合就業(yè)要求，必然會(huì)影響就業(yè)。

2.2 由于地域環(huán)境因素導(dǎo)致的就業(yè)困難

環(huán)境因素對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在家庭環(huán)境方面，加之大學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展以及工作的穩(wěn)定都有較高的要求，對(duì)于工作地點(diǎn)有明確選擇，對(duì)薪資待遇有較高的要求，就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)難度加大。當(dāng)前的大學(xué)生更為重視職業(yè)發(fā)展，同時(shí)對(duì)工作地點(diǎn)也非常關(guān)注。高校學(xué)生由于接觸社會(huì)比較少，對(duì)各個(gè)地區(qū)的薪資待遇不能全面了解，因此在要求上會(huì)存在虛高的問(wèn)題，由此可見(jiàn)，他們對(duì)職業(yè)不抱有理性的態(tài)度。對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，對(duì)工作地點(diǎn)是剛性要求，如果地域環(huán)境不能滿足自己的要求，就不愿意在這個(gè)地方就業(yè)。

3? 以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行公共英語(yǔ)教學(xué)改革的有效策略

3.1 公共英語(yǔ)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

公共英語(yǔ)教學(xué)中，將與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的職業(yè)內(nèi)容作為案例引入到課堂上，針對(duì)企業(yè)單位的人員素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生之間進(jìn)行交流，指導(dǎo)學(xué)生注重自我形象的塑造，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接受鍛煉，還可以檢驗(yàn)自己的職業(yè)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中就可以從職業(yè)的角度出發(fā)不斷地檢驗(yàn)自己，對(duì)自己的特長(zhǎng)有所認(rèn)識(shí)，同時(shí)完善自己的不足，為自己補(bǔ)充“能量”，增強(qiáng)自信心，由此提高自身的職業(yè)能力，還能夠樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，這些都是就業(yè)中所需要的。比如，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行公共英語(yǔ)教學(xué)，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，學(xué)生扮演銷售員的角色參與到課堂“義務(wù)服務(wù)”環(huán)境中，學(xué)生從中可以認(rèn)識(shí)到，作為銷售人員不僅要具備很強(qiáng)的表達(dá)能力，還要能夠與人進(jìn)行有效的溝通，有較高的文化素養(yǎng)，只有這樣才能提高銷售水平。采用這種教學(xué)模式，學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，以在將來(lái)更好地就業(yè)。

3.2 公共英語(yǔ)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)

公共英語(yǔ)教學(xué)中，教師使用各種媒體展開(kāi)教學(xué)，將職業(yè)教育融入其中，諸如學(xué)校的報(bào)刊內(nèi)容、校園網(wǎng)上有關(guān)就業(yè)的內(nèi)容等都可以引入課堂中，用英語(yǔ)表達(dá)。教師還可以在課堂上引入就業(yè)案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教育，讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)的職業(yè)有所認(rèn)知。課堂上，教師可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，針對(duì)于專業(yè)相關(guān)的職業(yè)展開(kāi)討論，如果條件允許，還可以讓該校畢業(yè)并崗位上有突出貢獻(xiàn)的人士到課堂上聽(tīng)課，利用10 min時(shí)間與學(xué)生針對(duì)職業(yè)方面的問(wèn)題進(jìn)行英語(yǔ)交流，甚至可以為學(xué)生創(chuàng)造接觸企業(yè)環(huán)境的機(jī)會(huì)，了解成功人士的創(chuàng)業(yè)之路。

3.3 公共英語(yǔ)教學(xué)中要與崗位需求相契合

公共英語(yǔ)教學(xué)中，針對(duì)就業(yè)方面的信息展開(kāi)討論，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)就業(yè)討論競(jìng)賽，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，各抒己見(jiàn)，對(duì)于當(dāng)?shù)馗鱾€(gè)行業(yè)的人才需求信息都可以發(fā)表自己的看法，說(shuō)明自己選擇的就業(yè)方式。這樣不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，而且還可以針對(duì)就業(yè)問(wèn)題交流經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的就業(yè)率。

4? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上面的研究可以明確，高校公共英語(yǔ)教學(xué)中，要發(fā)揮就業(yè)的導(dǎo)向相作用，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在具體的教學(xué)中，還需要了解學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，將職場(chǎng)內(nèi)容引入課堂上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

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