《商英國標》下地方財經(jīng)院校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的問題和優(yōu)化措施研究

孫佳 孫欣悅

摘 要：在全球經(jīng)濟一體化和“一帶一路”倡議的推進下，單一的英語語言文學專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)不能滿足市場的需要，復合型商務英語人才成為高校重點的培養(yǎng)對象。目前我國高校商務英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方面仍存在一些問題，針對這一現(xiàn)象《高等學校商務英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》（以下簡稱《商英國標》）制定出更加合理的商務英語人才方案。如何解決商務英語人才培養(yǎng)方案中存在的問題以及如何落實優(yōu)化《商英國標》的人才培養(yǎng)方案是我們亟須思考的問題。

關(guān)鍵詞：《商英國標》;商務英語專業(yè);人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）32-0078-02

引言

我國改革開放已經(jīng)帶來了40余年的社會蓬勃發(fā)展，加之經(jīng)濟全球一體化和“一帶一路”倡議，使得我國的高等教育事業(yè)得到了長足發(fā)展。2013年，教育部制定了英語類專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準。經(jīng)多次研討、論證以及征求各行企業(yè)專家們的意見，《高等學校商務英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》（以下簡稱《商英國標》）最終完稿。2018年1月，教育部發(fā)布了《普通高等教育本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準（外國語言文學類）》（以下簡稱“《國標》”）。為了更好落實《國標》，教育部高等學校外國語言文學類專業(yè)指導委員會于2020年春出版《普通高等學校本科外國語言文學類專業(yè)教學指南》（試行）（以下簡稱“《指南》”），其中明確提出了商務英語教學方面的相關(guān)教學計劃。

商務英語（BUSINESS ENGLISH）專業(yè)隸屬于外國語言文學學科，它主要以國際商務、國際金融、國際貿(mào)易等為主要的學習和研究對象。商務英語具有跨學科特點，學科基礎包括英語視聽說、語言學、文學、翻譯學、跨學科研究等，其中經(jīng)濟學、管理學等都是商務英語的相關(guān)學科。商務英語專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有扎實的英語基本基礎和通曉相關(guān)商務專業(yè)知識，具有良好的人文素養(yǎng)，具備中國情懷和國際視野，并且能夠熟練地應用文學、管理學、經(jīng)濟學等相關(guān)知識的人才。商務英語是為了學生能夠更好適應國家與地方經(jīng)濟社會發(fā)展而設立的學科，因為在經(jīng)濟全球化的今天，我們需要能熟練地使用英語來從事國際商務、國際貿(mào)易、跨境電子商務等涉外領域工作的跨專業(yè)國際化復合型人才。

一、《商英國標》下地方財經(jīng)院校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的問題

目前，各高校對于商務英語專業(yè)的定位是比較明確的，人才培養(yǎng)方案的課程設置都是英語與商務相結(jié)合，旨在培養(yǎng)的商務英語專業(yè)學生畢業(yè)后能夠從事進出口貿(mào)易、國際文化溝通和交流等相關(guān)工作。培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟的英語專門化人才是地方財經(jīng)院校的宗旨，在制定商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的過程中，大多能夠吸取國內(nèi)外的成功經(jīng)驗，探索科學的教育模式和方法。但是，地方財經(jīng)院校商務英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案仍存在一些問題。

（一）課程安排

商務英語專業(yè)課程主要分為四大類：公共基礎課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)核心課程和實踐教學環(huán)節(jié)。從專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程來看，《商英國標》的指導思想是把商務和英語相結(jié)合。但是，目前地方類財經(jīng)院校商務英語專業(yè)的課程大多以基礎英語為主、商務專業(yè)為輔。商務英語專業(yè)的學生一般在大一至大三期間學習大量的英語視聽說、閱讀、寫作等課程，其學分大約占40%左右。在大三和大四期間，他們只會學習少量的商務課程。這種在課程上更偏重英語知識的教學和其課程設置上缺乏層次，使學生很難將商務知識和英語知識相結(jié)合。他們能做到的只是知識的簡單相加，甚至會產(chǎn)生課程交叉重復的錯覺，這種情況并不能從根本上實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，并難以滿足社會對復合型人才培養(yǎng)的需求。

（二）實踐環(huán)節(jié)

實踐課程方面是商務英語專業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)。商務英語專業(yè)主要以理論課程為主。在期末成績上，主要以理論為重點，實踐分數(shù)似乎可有可無。各院校開設的實踐課程雖然也會參與評分，但是大多數(shù)情況下都只是作為參考。老師和學生都不重視實踐課程，學生沒有了這方面的壓力，學習自然是走馬觀花，自主性差，實踐意義無從體現(xiàn)。不僅如此，承擔實踐課程的教師也很難深入一線學習，教師們也就無法為學生們排憂解難，無形中弱化了實踐課程的意義，這與指導思想是背道而馳的。

（三）教材選用

教材建設是深化教學改革、完善人才培養(yǎng)方案、提高教學質(zhì)量的重要保證。在教材上，地方院校會采用全國統(tǒng)一的規(guī)劃教材，但是對于地方財經(jīng)類院校來說這些教材的針對性并不是很明顯，教材和課程的分類不夠系統(tǒng)，間接造成資源的浪費。學生的基本水平差異較大，各方面的素質(zhì)存在明顯的差距。由于最近幾年學校擴招，造成此現(xiàn)象更加明顯。采用通行的教材，不但針對性差，而且在難度上也不合適，無法保證高質(zhì)量的教學。

二、地方財經(jīng)院校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化措施

針對地方財經(jīng)院校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案存在的問題，我們應采取有效的措施加以改進，精準落實《商英國標》指導思想，加快商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的合理調(diào)整與優(yōu)化改革，彰顯地方院校商務英語專業(yè)的學科特色，力爭培養(yǎng)出更符合市場需求和地方經(jīng)濟建設需求的復合型人才。

（一）整合和優(yōu)化課程安排

首先，應該根據(jù)學生的不同特點和不同情況，真正做到因材施教。為加強培養(yǎng)復合型人才隊伍建設，應該賦予相關(guān)高校在學分和課程設置方面更多靈活度和自主權(quán)。課程設置理論上要以滿足市場需求為主，同時也要滿足行業(yè)及學生的需求。各地方財經(jīng)院校應合理采納專家建議，合理安排課時。其次，在課程設置上，要注重商務知識和英語知識的結(jié)合，讓課程設置更加系統(tǒng)，商務英語教學更有層次感，做到必修課與選修課、理論課與實踐課、基礎課和專業(yè)課所占課時比例協(xié)調(diào)，合并相似的課程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。第三，采用靈活的教學方法，通過創(chuàng)造新情境的方法，將英語知識的學習和商務專業(yè)的學習有機融合起來，提高學生對英語和商務知識學習的自主性和積極性。課程要以讓畢業(yè)生能夠盡快適應職場工作為取向，提升學生的英語實戰(zhàn)能力。最后，將商務英語專業(yè)的教學與相關(guān)專業(yè)考試能力掛鉤，把職業(yè)能力的培養(yǎng)融入學生課程安排中，引導學生提高職業(yè)素養(yǎng)、獲取相應職業(yè)證書。這樣，不僅能提升學生的專業(yè)能力，而且能獲得相關(guān)資格認證，無形中提高學生的市場競爭力。

（二）增強對實踐課程重視程度

首先，應該增加實踐課的場所，積極調(diào)動師生各方面的力量，增加可與學校合作的校外實習單位數(shù)量，開闊實踐渠道，為學生提供更好的實踐機會。其次，要增加實踐課的課時，實踐課要以培養(yǎng)學生能力為本，提高學生在實踐課上的積極性，增強校內(nèi)實訓和校外實習的關(guān)聯(lián)性。最后，應將實踐課成績納入期末成績，各高校應建立合理的實踐課程成績錄入機制，不能單純關(guān)注理論課的學習，應該將實踐課與理論課放到同等重要的位置，加強管理。

（三）加強商務英語教材建設

首先，規(guī)范選用程序，完善教材管理制度，大力推廣和使用教育部規(guī)劃教材等權(quán)威教材。選用教材須在教研室組織集體研究、討論的基礎上，發(fā)揮教學委員會在教材選用方面的作用，加大審查力度，加快教材的更新?lián)Q代，提高使用近三年出版新教材的比例。其次，鼓勵教研室教師編寫適用于本院學生的教材，進一步調(diào)動教師編寫教材的積極性，鼓勵教師多出教材、出好教材。最后，鼓勵專業(yè)水平高、教學經(jīng)驗豐富的教師編著和翻譯教材和教參。努力提高教材的實用性和前瞻性，把專業(yè)教學改革中的新經(jīng)驗、教學和科學研究的新成果納入教材內(nèi)容。

結(jié)語

商務英語專業(yè)作為一個新興學科，在商務英語人才培養(yǎng)方案建設上，我們要始終堅持以學生為根本，不斷提高學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。要按照《商英國標》的指導思想進行人才培養(yǎng)方案的完善與改革，制定出符合本校師生特點、符合社會需求的合理課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多新時代優(yōu)秀的商務英語復合型人才。

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