李雪

【摘 要】《財務(wù)報表分析》課程是財會類專業(yè)的主干課程，這門課程的綜合性和實踐性較強，學習難度較大，教學效果不盡人意。本文從課程標準出發(fā)，分析當下的教學現(xiàn)狀，從而有針對性地提出改進教學的相關(guān)方法，以期改善教學效果。

【關(guān)鍵詞】財務(wù)報表分析；教學現(xiàn)狀；改進方法

《財務(wù)報表分析》課程是財會專業(yè)的必修課程，目的在于引導(dǎo)學生能夠利用財務(wù)報表分析的基本方法閱讀和分析財務(wù)報表，增強分析利用財務(wù)信息的意識，掌握財務(wù)報表分析內(nèi)容，能夠為財務(wù)報表的信息使用者提供與決策相關(guān)建議。針對當下學生反饋，本文從教學現(xiàn)狀中反映出來的問題著手，探討性地提出一系列改進教學的方法。

一、課程標準

（一）教學目標

本課程的教學目標是在遵循以就業(yè)為導(dǎo)向、以學生為本的原則基礎(chǔ)上，把培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與高端技能放在首位，將會計報表分析的基本方法與企業(yè)經(jīng)營管理實際應(yīng)用相結(jié)合，注重實踐技能的培養(yǎng)，注意反映企業(yè)經(jīng)營管理決策在報表數(shù)據(jù)的體現(xiàn)。并充分考慮了企業(yè)管理者、信貸資金提供者、投資人、會計師事務(wù)所、國家相關(guān)管理部門等對會計信息使用者的相關(guān)要求。

（二）教學內(nèi)容與教材選用

本課程采用了高教社的《財務(wù)報表分析》教材，教學內(nèi)容主要分為緒論、資產(chǎn)負債表分析、利潤表分析、現(xiàn)金流量表分析、所有者權(quán)益變動分析、財務(wù)報表綜合分析六部分。

（三）課時計劃

本課程開設(shè)在大二下學期，每周4個課時，共16周，總計64個課時。

（四）教學方法

基于本課程的實踐性較強，主要采用的教學方法有案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、合作探究法等。

（五）課程目標

1.知識目標。（1）熟知主要財務(wù)報表的基本結(jié)構(gòu)、報表編制理論依據(jù)和報表間的聯(lián)系；（2）能正確從報表中摘取數(shù)據(jù)，進行相應(yīng)財務(wù)指標的計算；（3）能運用財務(wù)分析結(jié)果為企業(yè)管理者進行財務(wù)決策提供建議。

2.能力目標。（1）能養(yǎng)成自主學習的意識，自覺學習財會領(lǐng)域的新知識、新方法；（2）善于培養(yǎng)獨立利用媒介渠道捕捉有用信息的能力；（3）善于歸納總結(jié)，能夠用連續(xù)的發(fā)展的眼光分析問題。

3.素質(zhì)目標。（1）具有較強的語言表達、業(yè)務(wù)溝通和協(xié)調(diào)能力等；（2）具有小組合作意識，形成較強的全局意識、關(guān)鍵意識和責任意識等；（3）具有良好的職業(yè)道德與法律意識，社會責任感強。

（六）設(shè)計思路

本課程以新企業(yè)會計準則為準繩，以初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試大綱為參考標準，以會計報表崗位實踐能力培養(yǎng)為主線，以工作項目與工作任務(wù)為中心，以會計四張主要報表為任務(wù)載體，分為若干個學習情境，通過知識準備、職業(yè)判斷與業(yè)務(wù)操作、典型任務(wù)舉例等部分詳細闡述企業(yè)經(jīng)營過程反映在財務(wù)報表上的數(shù)據(jù)。

（七）課程考核與評價

期末以閉卷筆試結(jié)合平時成績的方式來進行，閉卷筆試成績占到70%，平時成績占30%。期末試卷主要以單項選擇題、多項選擇題、判斷題、案例分析題、綜合題等題型為主。平時成績主要以作業(yè)、課堂提問、考勤等為主。

二、教學現(xiàn)狀分析

（一）學生缺乏學習興趣，學習主動性較差

本課程安排在大二下學期，接近畢業(yè)實習，部分學生注意力都不在課堂上。學習主動性較差，要么忙著找工作，要么忙著考證，或繼續(xù)深造。這使學習難度原本就較大的教學開展起來變得更為困難，教師在授課過程中難免會出現(xiàn)一言堂的現(xiàn)象。

（二）弱化了對財務(wù)報表編制原理的教學

本課程是在學習了《基礎(chǔ)會計》、《稅法與納稅實務(wù)》、《財務(wù)會計》、《成本會計》等課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的，學生在學習這門課程的時候已經(jīng)有了一定的會計學原理知識的積累，按道理說在學習本課程的時候應(yīng)該是水到渠成的事情，但不少學生普遍反應(yīng)出很為難的學習狀態(tài)。深究原因不難發(fā)現(xiàn)，我們前期在進行會計學原理知識的講解時，由于課時和側(cè)重點的原因，弱化了財務(wù)報表編制原理的教學。雖然大多數(shù)學生掌握了會計分錄的編制和處理，但與此同時忽視了財務(wù)報表的認知、編制公式、編制方法及報表之間的勾稽關(guān)系，因此在學習這門課程的時候顯得很吃力。比方說有的學生對凈利潤的公式還不熟悉，這樣一來，和企業(yè)盈利能力相關(guān)的財務(wù)指標就無法計算出來。

（三）教材案例陳舊，更新較慢

當前市面上的教材層出不窮，選擇范圍很廣，不同的教材展現(xiàn)出的重點也不相同，但經(jīng)過細心對比，可以發(fā)現(xiàn)即使每本教材的優(yōu)點各不相同，但都存在一個共同弱點就是案例陳舊，更新速度趕不上會計發(fā)展的步伐。案例陳舊的一個最直接的影響就是容易誤導(dǎo)學生的理解，不能及時的向?qū)W生傳達最新最前沿的會計知識。

（四）考核方式單一

目前是以期末閉卷筆試結(jié)合平時成績的方式來進行，閉卷筆試成績占到70%，平時成績占30%。期末試卷主要以單項選擇題、多項選擇題、判斷題、案例分析題、綜合題等突出實際操作能力的題型為主。平時成績主要以作業(yè)、課堂提問、出勤為主。考核的內(nèi)容大多涉及到理論性的知識點，不少學生憑著考前突擊復(fù)習也可以取得不錯的成績，但是這個成績不能完全體現(xiàn)學生的真實水平。

（五）教師缺乏實踐經(jīng)驗

據(jù)悉，當下不少高校的財會老師都是學術(shù)性的研究生，理論知識儲備豐富，學在學校、工作在學校，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷或者說企業(yè)工作時間較短，講起理論頭頭是道，但普遍缺乏實踐經(jīng)驗。而《財務(wù)報表分析》這門課程由于本身具有較強的實踐性和操作性，恰恰又對教師的實踐經(jīng)驗要求較高。這一不足使得教師們在授課時往往只注重理論知識的講解，不能有效地把企業(yè)實踐中的一些方法和經(jīng)驗與理論知識相結(jié)合，學生在聽課的時候，聽到的基本上都枯燥乏味的數(shù)據(jù)和毫無生氣的公式，久而久之，不僅使學生失去了學習的興趣，而且也打擊了教師的授課積極性。

（六）學生缺乏實訓環(huán)境

學校這幾年陸續(xù)建立起了會計手工實訓室和會計電算化實訓室，加大了對實訓教學的投入，先后安裝了用友U8V10.1、VBSE財務(wù)仿真綜合實訓平臺、致儀報稅、新道財務(wù)競賽平臺、網(wǎng)中網(wǎng)競賽平臺，學生們的實訓能力得到了提高，實踐教學效果有了明顯的改善。但對于這門課程的教學還是停留在理論教學上，沒有可以利用的軟件平臺，學生缺乏財務(wù)報表分析相關(guān)的實訓平臺，學完理論知識后不能及時有效地進行訓練。

三、改進方法

（一）調(diào)整課時安排計劃，避開學生注意力轉(zhuǎn)移階段

針對目前的授課計劃和學生畢業(yè)前期注意力轉(zhuǎn)移的情況，我們可以嘗試著把本課程集中安排在一個月集中講授完畢，這樣一方面可以從時間上避開學生畢業(yè)前的懈怠期，一方面集中講授該課程也可以對基礎(chǔ)知識進行強化鞏固。

（二）強化財務(wù)報表編制原理的教學

針對上述反映的問題，建議在進行《基礎(chǔ)會計》教學時適當加大財務(wù)報表編制原理的講授課時，增加財務(wù)報表編制原理的作業(yè)次數(shù)，以達到讓學生掌握財務(wù)報表編制原理的目的，為學習本課程打下基礎(chǔ)。這樣一來，學生在有了財務(wù)報表編制原理基礎(chǔ)知識的積累之后，再學習本課程就會覺得得心應(yīng)手。

（三）尋找最新的案例，跟上會計發(fā)展的步伐

針對案例陳舊、更新慢的情況，教師們可以在平時多收集一些當下比較前沿的案例，并且從搜集的案例信息中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，設(shè)置相關(guān)的問題，把案例改造成適宜于自己教學的工具，給學生們帶來最新最有用的案例應(yīng)用講解，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生創(chuàng)造性思維能力。

（四）改變傳統(tǒng)的考核方式

針對考核方式單一的情況，我們可以嘗試使用開放式的、激發(fā)學生創(chuàng)造力的考核方式。比方說，可以讓學生們以小組為單位，自選題材，進行PPT的制作和匯報，每個學生負責其中的一部分，按順序進行匯報，教師現(xiàn)場從知識點的掌握、案例分析能力、語言組織與表達能力、儀表儀態(tài)等綜合方面對學生進行提問和打分，這樣既可以達到檢驗學生的學習成果的目的，又可以鍛煉學生的自主學習能力，給學生一個展現(xiàn)自我的平臺，跟當下的素質(zhì)教育是相符的。

（五）提高教師的實踐能力，增加教師的實踐機會

針對教師缺乏企業(yè)實踐鍛煉機會的情況，學校相關(guān)部門應(yīng)積極去為教師尋找下企業(yè)鍛煉的機會，讓老師們可以利用課余和寒暑假時間去企業(yè)鍛煉，去學習企業(yè)先進的文化、學習前沿的實踐操作平臺，將理論更好地融入實踐。同時教師也可以了解到企業(yè)的用人需求，回到課堂之后可以將自己在企業(yè)學到的實踐知識指導(dǎo)教學，更新學生的知識結(jié)構(gòu)，學以致用。

（六）建立校內(nèi)校外相關(guān)的實訓基地

針對學生缺乏實訓環(huán)境的情況，學校一方面可以適當增加預(yù)算投入，購置財務(wù)報表分析相關(guān)的實訓軟件，建立起校內(nèi)的實訓基地。另一方面，我們也可以積極地與現(xiàn)有的合作企業(yè)聯(lián)系，重新修訂合作內(nèi)容，利用企業(yè)真實的財務(wù)案例進行講解，把學生的財務(wù)報表分析能力納入學生實訓實習的重點。

（武漢民政職業(yè)學院經(jīng)濟與管理學院，湖北 武漢 430079）

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