想找我“復(fù)仇”的 男生

王秋珍

他的性格突然變了。我找他談話，他惡狠狠地說(shuō)“我不學(xué)了”，就跑開了。我怕出狀況，就把情況告訴了他的媽媽，讓她關(guān)注一下他的情緒。

晚上，他給我發(fā)了一條短信：“王老師，都是我的錯(cuò)好吧！我爸媽現(xiàn)在吵架了，你高興了吧……我現(xiàn)在語(yǔ)文書都不想碰，我考個(gè)0分給你看，去跟我媽說(shuō)??！到時(shí)候我會(huì)像愛德蒙·唐泰斯那樣找你復(fù)仇的！”教了十幾年的書，我還是第一次碰到“復(fù)仇”男生。

一個(gè)學(xué)生這么有個(gè)性，我該怎么做？我馬上給他回了短信：“想不到老師給你造成了傷害，請(qǐng)你原諒?！比缓笪医o他媽媽打了電話，講了大致的情況，并問起他們夫妻吵架的情況。這位媽媽對(duì)兒子的言行深表歉意。她說(shuō)他們夫妻確實(shí)吵了，但和我無(wú)關(guān)，希望我不要多心。而我想這只是一個(gè)孩子的沖動(dòng)，等他的頭腦冷靜下來(lái)，就風(fēng)平浪靜了。

第二天，我發(fā)現(xiàn)他真沒有寫作業(yè)，也不聽課，就在座位上神飛天外。第三天，我在早讀時(shí)來(lái)到他身邊，輕聲地請(qǐng)他出來(lái)談?wù)?。他的情緒很大，堅(jiān)決不肯出來(lái)。想到他目前的情緒，我在QQ上給他發(fā)了一段話，告訴他，每個(gè)人都是在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)的，老師和學(xué)生都一樣。作為老師，一定會(huì)寬容學(xué)生的，請(qǐng)他不要心懷不安。次日，我看到他的QQ頭像在閃爍，打開看到3個(gè)字：“對(duì)不起！”雖然只字片語(yǔ)，我卻從中看到了峰回路轉(zhuǎn)的希望。

但他還是不理我，不肯聽課，這樣的狀況讓我無(wú)奈。我上了QQ，想說(shuō)幾句，不想找了一遍又一遍，怎么也找不到他的頭像。毫無(wú)征兆地，他把自己從我的QQ好友中刪除了。我想，我要做的就是寬容和等待，不管他怎么對(duì)我，我都應(yīng)該拿出老師的耐心和風(fēng)度。

學(xué)校要出?？?，我把他這學(xué)期的優(yōu)秀作文找出來(lái)，那是一篇他寫媽媽的作文。當(dāng)?？l(fā)下來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們都看到了他的名字，很羨慕地喊他。我看見他嘴角微微上揚(yáng)。他上交了課堂聽寫，這是個(gè)進(jìn)步。我在他本子上寫上了“加油”“有進(jìn)步”的字樣。同時(shí)，用短信告訴他的媽媽，他寫作業(yè)了，請(qǐng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。他媽媽回話說(shuō)：“我這幾天都不想理他！他太讓我操心了！”

機(jī)會(huì)終于來(lái)了。5月，學(xué)校舉行了特殊的家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)了彭成老師來(lái)做感恩演講。當(dāng)講到迷戀網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，我看到他也沖到臺(tái)上。我相信，他的內(nèi)心是希望自己能改變的。我作為教師代表，在臺(tái)上說(shuō)了一些話，雖然是即興的，但大家都說(shuō)我說(shuō)得很好。彭老師還夸張地對(duì)我說(shuō)：“我很崇拜你！”我講了當(dāng)老師的不容易。其實(shí)，更是說(shuō)給他聽的。當(dāng)全體同學(xué)大聲地喊著“老師，您辛苦了”的時(shí)候，我的臉上爬滿了淚水。我不知道，是被學(xué)生感動(dòng)了還是觸發(fā)了內(nèi)心的感傷。后來(lái)，彭老師建議臺(tái)上的老師都下去和學(xué)生擊掌。我一路擊下去，每位同學(xué)都做了熱烈的回應(yīng)，他也主動(dòng)地和我擊了掌。

第二天，我向?qū)W生表示了感謝，并說(shuō)：“昨晚，我夢(mèng)見有一位男同學(xué)，送給我一朵玫瑰花?！贝蠹叶己荛_心地笑了。我繼續(xù)說(shuō)：“他還真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)，王老師，您辛苦了！同學(xué)們猜一猜，他是誰(shuí)？”大家你一言我一語(yǔ)地猜開了。最后，我點(diǎn)了他的名字。他不好意思地笑了。下課路遇他的時(shí)候，他說(shuō)了聲：“王老師好！”這是一個(gè)多月以來(lái)，他第一次主動(dòng)跟我打招呼。

寫到這兒，也許你會(huì)說(shuō)，事情有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。沒有！他依然在上課時(shí)心不在焉，完全游離在課堂之外。上《喂——出來(lái)》時(shí)，我在梳理了情節(jié)后，讓學(xué)生自組團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行復(fù)述。我有意挑選了他的哥們，他很自然地成了團(tuán)隊(duì)的一員。4人的復(fù)述很生動(dòng)，大家笑得很開心，我表?yè)P(yáng)了他。這是很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，他第一次在課堂上合作，我希望這是一個(gè)良好的開始。第二天，我叫他讀字詞，他沒有抗拒，接受了。

那么，我是不是改變了一個(gè)固執(zhí)的學(xué)生？我們之間的冰山是不是完全消融了？我希望能得到印證。學(xué)校開展感恩書信活動(dòng)，全班要向父母或老師寫一封信。他坐了大半節(jié)課，沒有寫一個(gè)字，最后潦潦草草應(yīng)付了幾句，是寫給班主任的。多么希望他是寫給我的。如果是拍電影寫故事，一定會(huì)設(shè)計(jì)成學(xué)生向老師致歉，老師很感動(dòng)吧?？墒?，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)沒有故事圓滿，但我相信，所有的努力都是有價(jià)值的。

（責(zé)任編輯/劉大偉 張金余）