云資源支持下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革

陳學(xué)深

摘要：因云資源支持，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革難度降低，并且還引起各學(xué)校重視，能夠加大課程教學(xué)改革實(shí)施力度，以全新教學(xué)模式為學(xué)生提供有利學(xué)習(xí)條件，還能對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平提升產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)改革還可使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程時(shí)代性、實(shí)用性等特點(diǎn)全面突出，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)提供豐富資源，使整體教學(xué)效果得到良好改善。

關(guān)鍵詞：云資源;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);課程教學(xué);改革

從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容角度分析，具有綜合性、操作性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，因云資源影響，還需考慮整體教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生綜合能力提升，注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐綜合教學(xué)。一方面，是因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，通過(guò)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與掌握，為后續(xù)實(shí)踐操作奠定良好基礎(chǔ);另一方面，開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生綜合能力，利用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)踐問題，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革目標(biāo)。

一、云資源支持下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革方法

（一）選擇新穎教學(xué)模式

基于云資源支持下，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革，要重點(diǎn)考慮到學(xué)生綜合能力與教學(xué)質(zhì)量提升，再分析教學(xué)內(nèi)容難易程度及復(fù)雜性，通過(guò)選擇新穎教學(xué)模式有助于對(duì)其整體改革。其中，就包括對(duì)分層教學(xué)模式應(yīng)用，是教師根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況、思維能力等對(duì)學(xué)生們科學(xué)分組。例如：教師根據(jù)學(xué)生們綜合能力把班級(jí)中全體學(xué)生劃分為三組，針對(duì)三組分別采用不同教育方式，并合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。其中，針對(duì)綜合能力較弱的學(xué)習(xí)小組，要以基礎(chǔ)知識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生們具備扎實(shí)基礎(chǔ)，隨著綜合能力提升逐漸拓展教學(xué)內(nèi)容;針對(duì)綜合能力中等小組，以基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐綜合教學(xué)為主，使學(xué)生們能夠在實(shí)踐中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)正確運(yùn)用，為便于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)概念詳細(xì)掌握，可結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)拓展教學(xué)內(nèi)容，既可以使學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)掌握，又能提升學(xué)生綜合能力;針對(duì)綜合能力較強(qiáng)小組教學(xué)，是把相關(guān)知識(shí)拓展到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生們分層教學(xué)，確保每位學(xué)生思想、能力均受到積極影響，從而提升整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）注重課堂教學(xué)師生互動(dòng)與交流

因計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)需要在計(jì)算機(jī)教室中開展與完成，教師一邊對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)一邊鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，不單單要考慮到教學(xué)內(nèi)容合理性，而且還需科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課時(shí)，注重教學(xué)內(nèi)容銜接性，避免因教學(xué)課時(shí)安排不合理而影響到學(xué)生們對(duì)各知識(shí)掌握情況[1]。并且，各知識(shí)點(diǎn)之間還存在密切關(guān)系，一旦因某一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不全面或者完全不掌握，就會(huì)影響后續(xù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。此外，還需考慮到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)是以基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，如果教師人員忽視就會(huì)使學(xué)生們逐漸脫節(jié)，針對(duì)此情況，還需教師人員發(fā)揮出自身教學(xué)作用，為調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與性與積極性，教師主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)、交流，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，還有助于設(shè)計(jì)與完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，可使學(xué)生學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈，提升學(xué)生綜合能力。

（三）考核方式創(chuàng)新必要性

因計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革受到云資源支持，傳統(tǒng)化考核方式影響現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量與效率，還需注重考核方式創(chuàng)新。而創(chuàng)新后的考核方式，不單單是對(duì)學(xué)生單一化地考核，而且還可讓學(xué)生們對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)者的身份評(píng)價(jià)教師日常教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與待完善地方，也為教師人員提供課程改革重要依據(jù)方式之一，選擇學(xué)生之間相互考核、教師與學(xué)生之間相互考核、教師與教師之間相互考核等方式，均能得到不同結(jié)果，最終對(duì)各考核結(jié)果綜合分析，準(zhǔn)確反映出每位教師人員教學(xué)情況與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，再及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案與模式，從而確保整體教學(xué)質(zhì)量。

二、云資源支持下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革核心

（一）確保教學(xué)內(nèi)容趣味性

從學(xué)生學(xué)習(xí)角度分析，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程知識(shí)學(xué)習(xí)均缺乏興趣，影響因素包括基礎(chǔ)理論知識(shí)較多、教師傳統(tǒng)化教學(xué)模式、基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)教學(xué)等，都會(huì)使教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，課堂教學(xué)氛圍較壓抑，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合能力提升難度持續(xù)增加。針對(duì)此情況，還需考慮云資源對(duì)課程教學(xué)改革影響，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀明確改革核心，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性，以此吸引學(xué)生注意力[2]。同時(shí)，教師還會(huì)不斷地鼓勵(lì)與認(rèn)可學(xué)生，學(xué)生會(huì)在親身參與過(guò)程中學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)知識(shí)，得到教師認(rèn)可后的學(xué)生會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程知識(shí)產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。

（二）詳細(xì)講解重難點(diǎn)知識(shí)

詳細(xì)講解重難點(diǎn)知識(shí)，要以“突出學(xué)生主體地位”為核心基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐綜合教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出點(diǎn)撥、指導(dǎo)作用，使學(xué)生們對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)全面掌握，通過(guò)對(duì)各知識(shí)詳細(xì)了解與掌握后，提升課堂教學(xué)效率[3]。例如：借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)教學(xué)資源，并把重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)知識(shí)做好獨(dú)立教學(xué)方案，可在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)梳理，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，并把每位學(xué)生提出的學(xué)習(xí)問題詳細(xì)記錄，在課后備課階段分析學(xué)生提出問題掌握學(xué)生們薄弱地方，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，解決學(xué)生們學(xué)習(xí)難題。并且，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容也會(huì)給學(xué)生們提出教學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答案查找，拓展教學(xué)內(nèi)容，還使學(xué)生們養(yǎng)成自主解決問題良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

基于云資源支持下，關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)，還需學(xué)校及教學(xué)人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)建與應(yīng)用引起重視，既能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取更多教學(xué)資源，豐富學(xué)生知識(shí)面，又能鍛煉學(xué)生們實(shí)踐應(yīng)用能力，全程鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展。例如：教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，可以是程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生們?cè)谡n后自主完成，然后在下節(jié)課新知識(shí)教學(xué)前，會(huì)由學(xué)生們公平選擇出優(yōu)秀作品，教師會(huì)給學(xué)生們給予獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)欲望。并把優(yōu)秀作品發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供學(xué)生們欣賞與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)計(jì)應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)：

為確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)全面改革，還需考慮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、云資源知識(shí)等因素，還需教師人員能夠多角度分析，選擇新穎教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)師生互動(dòng)與交流，選擇合理考核方式，確保教學(xué)內(nèi)容趣味性。此外，還需詳細(xì)講解重難點(diǎn)知識(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐綜合教學(xué)，增加學(xué)生綜合能力，再創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，確保學(xué)生們能夠扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]金海峰.云計(jì)算背景下高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革的研究[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2018，3（01）：114-115+118.

[2]阿里亞·阿瓦克里.基于云環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)課程改革和創(chuàng)新措施的探究[J].成功，2017，6（03）：208-208.

[3]李學(xué)寶.《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)改革初探[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2019，32（11）：72-75.