大學英語教學中融入英美文學的價值探討

易敏

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，文化全球化也成為主要發(fā)展趨勢。為了促進英語教學現(xiàn)代化改革逐步深入，滿足學生發(fā)展需求、提高學生的文學素養(yǎng)成為培養(yǎng)社會未來建設者的重要目標。而英語作為大學教學中的重要科目，在經(jīng)濟全球化形勢下，對學生今后的學習和發(fā)展至關重要，所以在大學英語教學中融入英美文學是培養(yǎng)學生英語能力和跨文化意識的重要途徑。因此本文主要基于這一背景，首先從三個方面分析大學英語教學中融入英美文學知識的價值，然后提出大學英語教學中融入英美文學的主要策略，旨在提高英語教學的有效性，促進學生全面發(fā)展。

【關鍵詞】大學英語;英美文學;價值;策略

【基金項目】2017年湖南省普通高等學校教學改革研究項目：《新視野大學英語》教學改革中多維互動教學模式的應用研究（課題編號：湘教通[2017]452文件509號）。

不同地域的文化有其獨特的思想內涵，英美文學是對英美文化及其社會意識形態(tài)的直觀反映，不僅對歷史發(fā)展具有寶貴的研究價值，還能對大學英語教學起到相應的輔助作用，進而促進學生人文素質和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

一、在大學英語教學中融入英美文學知識的價值

（一）文學可增強學生學習語言的興趣

文化是社會文明的重要組成部分，而英美文學作品在世界文學中尤為重要，特別是它所體現(xiàn)的藝術性、人物情感、生活體驗等都會調動學生的閱讀積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性。文學是心與心之間溝通的橋梁，一句話、一篇文章就可能改變人的價值觀和行為，這也是許多學校增設英美文學學科的重要原因。就目前大學英語教材內容來看，許多文章中蘊含重點句式結構和詞匯以及完整的文章結構，但是講述的內容枯燥乏味，難以激發(fā)學生的閱讀興趣。雖然這些文章對學生學習英語有重要的作用，但是嚴重影響英語教學的有效性。因此英美文學的滲透可以發(fā)揮學生的積極性，讓學生積極主動地學習英語知識。

（二）文學可提高學生運用語言的能力

英語作為一門語言類學科，旨在于實際教學中培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，其中閱讀在整個英語教學中發(fā)揮著不可替代的作用，它不僅是寫作的基礎，也是鍛煉學生聽說能力的關鍵，所以從閱讀中了解英美文化對學生英語應用能力的提升至關重要，它可以體現(xiàn)學生對英語知識的應用能力，而且作品中的經(jīng)典語句是學生寫作的重要資源，通過閱讀，學生可以了解不同時期的文化以及作者的情感變化。其次，在引導學生閱讀作品時，教師可以讓學生對文學作品中類似的詞語進行比較，并通過將復雜句式提煉出來讓學生分析的方式來開闊學生視野，讓學生掌握更多的英語知識。此外，英美文學作品題材豐富，學生可以根據(jù)需求選擇自己感興趣的內容進行閱讀，從而與作者產生情感上的共鳴。由此可見，在大學英語教學中滲透英美文學知識可以為學生營造良好的學習氛圍，從而提高學生的英語語言能力。

（三）文學可提高學生的人文素質

人文素養(yǎng)是個體所體現(xiàn)出的思維模式、處事理念以及認知水平等，它代表一個人的內在涵養(yǎng)。同時人文素養(yǎng)也是人們辨別是非的依據(jù)，對人價值觀念的形成有重要意義，而且在人文素養(yǎng)影響下，人會開始審視自己，不斷豐富自己的精神世界。而英美文化課程不僅對學生語言能力和應用能力的提升有幫助，而且可以提高學生的整體素養(yǎng)。典型的文學作品對學生思維方式和價值觀念的形成有重要意義。所以教師在英語教學中滲透英美文化可以對學生產生潛移默化的影響，為學生營造良好的文學環(huán)境，從而促進學生全面發(fā)展。

二、大學英語教學中融入英美文學的方法

（一）明確目標，挖掘課本的文學教育功能

在素質教育背景下，加強教師隊伍建設，推進教學改革成為提高英語教學質量的重要途徑，這為英美文學知識的融入提供條件。在實際教學中，學校應該將提高學生英語能力和綜合素養(yǎng)作為教學目標，并通過開設與英美文學相關的課程，讓學生認識到英美文學課程的重要性。事實上，英語文學教育的主要對象是非英語專業(yè)的學生，所以教師在設置教學目標時要具有針對性，比如對于對英美文化沒有基礎的學生來說，可以引導學生閱讀相關作品，加深學生的認識;對于有一定基礎知識的學生來說可以通過在教學中融入英美文化讓學生體會西方思想以及西方人對生命的不同理解，以此來強化學生的情感體驗。對于更高層次的學生來說，教師可以將教學與英美文化相結合，在教材資源中滲透英美文學知識，同時引導學生進行閱讀，體會作者的情感，而且為了提高教學的有效性，教師可以定期檢查學生的閱讀情況。比如在學習《Make Euro Disney More European》這一內容時，教師可以以迪士尼為核心給學生展開關于西方理念的講述，并通過組織學生觀看相關電影讓學生理解西方價值觀念，同時讓學生認識到文化在國家競爭中發(fā)揮的重要作用。

（二）根據(jù)學生認知水平導入英美文學作品教學

雖然一些教師已經(jīng)在英語教學中融入英美文學的相關知識，但是就教學情況來看，難以達到預期目標，究其原因是教師在設計教學內容時沒有考慮學生的興趣特點、年齡特點和認知水平，從而導致英語教學缺乏針對性。而且枯燥乏味的文學內容難以激發(fā)學生的學習興趣，在實際教學中要想通過融入文學知識提高學生的審美能力、陶冶情操，就要求教師從學生的角度出發(fā)確定課堂教學內容和教學目標。比如在學習《Barbie Doll》這一內容時，教師可以以女性形象為主題，先給學生闡述芭比娃娃產生的背景以及它表達的情感，讓學生認識西方思想下女性形象，然后在此基礎上給學生推薦相關的典型作品，如《簡·愛》等，使學生可以將西方女性形象與東方女性形象如林黛玉等進行對比，這不僅可以使學生更好地理解中西文化差異，還可以培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生從多個角度認識世界。

（三）創(chuàng)新文學教學內容和方法

大學英語教學內容和教學方法是影響教學水平的重要因素，所以在融入英美文化知識時要結合文學知識選擇相應的教學資源，并通過完善教學體系來優(yōu)化英語教學效果。比如在融入文學知識時首先要結合教學目標來設計教學內容，其次，在課堂教學中，教師要鼓勵學生積極參與課堂活動，并采用多樣化的教學形式達到文學教學目標，從而為學生營造良好的語言學習環(huán)境。而且教師還可以發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，以音頻、視頻、動畫等形式讓學生認識到英美文學的博大精深。此外，教師還可以借助課下活動來延伸課堂知識，讓學生可以積極主動地了解更多的英美文學作品。比如教師可以給學生推薦一些優(yōu)秀的作品，如《歌舞青春》《亂世佳人》等，讓學生可以在欣賞作品的過程中學習英語發(fā)音，進而提高英語水平，開拓視野。

綜上所述，英語作為高校教育的重要學科之一，對學生的發(fā)展有重要意義，在素質教育背景下，創(chuàng)新大學英語教學方式和教育理念是十分有必要的，而將英美文學課程融入大學英語教育不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，而且可以開拓學生的視野，讓學生在學習英語知識的同時掌握更多的文化知識。為此，教師首先要更新教育理念，并通過明確目標挖掘課本的文學教育功能，根據(jù)學生認知水平導入英美文學作品教學以及創(chuàng)新文學教學內容和方法等途徑來實現(xiàn)英語教學與英美文化相結合的目標，這對英語教學有效性的提高有很大的幫助，而且還可以促進英語教育事業(yè)的發(fā)展。

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