何善龍
摘 要:現(xiàn)階段,我國(guó)的教育工作者十分重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),希望在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維,形成更加廣闊的思維領(lǐng)域。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)便擔(dān)負(fù)起了這樣一個(gè)重任,力圖培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,因?yàn)榱己玫乃季S習(xí)慣能夠幫助學(xué)生提高其對(duì)各種事物的認(rèn)知能力以及運(yùn)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,使其利用自身的創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)中進(jìn)行不斷創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣具有重要意義,提出做好培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣工作的有效策略,希望為相關(guān)的教育工作者提供借鑒。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);培養(yǎng);思維習(xí)慣
一、合作探究型教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)
學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),探究性思維能夠幫助其很好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。對(duì)此,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),小學(xué)數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生深入探究,比如教師可以利用合作探究型教學(xué)模式,幫助學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)探究性思維。另外,在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教師可將班級(jí)全體學(xué)生劃分為幾個(gè)小組,讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討,這樣能夠促使學(xué)生在和同伴交流合作的過(guò)程中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣[1]。
例如,教師在教授五年級(jí)學(xué)生有關(guān)“小數(shù)”的知識(shí)時(shí),可將班級(jí)學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,針對(duì)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn),不單單只有教師進(jìn)行教學(xué),還要讓學(xué)生在小組中通過(guò)交流探討與合作,對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握并運(yùn)用。同時(shí),教師還要對(duì)不同種類的小數(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生在小組討論的過(guò)程中,齊心協(xié)力,共同探討,促使學(xué)生形成探究性思維,并對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的掌握。教師還可以在學(xué)生進(jìn)行小組討論的過(guò)程當(dāng)中,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況有一定的了解,進(jìn)而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)制定更優(yōu)的方式。可以說(shuō),學(xué)生在小組之中合作探討式學(xué)習(xí),比學(xué)生獨(dú)自一人學(xué)習(xí)更有效果,更加有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
二、問(wèn)題式教學(xué),激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維
小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生上課時(shí),可對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行適度提問(wèn),為學(xué)生提供一些啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)一步思考,探尋出解決的辦法。引導(dǎo)性的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生對(duì)答案尋找的沖動(dòng),因此,教師科學(xué)合理地針對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行引導(dǎo),并與教材相結(jié)合,在上課之前準(zhǔn)備好問(wèn)題,采用積極的思維方式,對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行引導(dǎo),采用適當(dāng)方式活躍學(xué)生的思維。因此,提問(wèn)作為一種有效的教學(xué)方法,小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行充分利用,協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好思維習(xí)慣。這就需要教師合理設(shè)計(jì)課堂中的提問(wèn)環(huán)節(jié),利用好課堂時(shí)間,讓學(xué)生在交流互動(dòng)中培養(yǎng)思維習(xí)慣[2]。
舉個(gè)例子,教師在教授“數(shù)的互化”內(nèi)容時(shí),可以針對(duì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間互化的知識(shí),向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈感,對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行擴(kuò)展,在深入思考中自己探尋規(guī)律,從而對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠有一個(gè)充分的掌握,并能熟練運(yùn)用。教師在教授完畢“小數(shù)化分?jǐn)?shù)”的相關(guān)知識(shí)之后,針對(duì)剛剛教授給學(xué)生的知識(shí)以問(wèn)題的形式進(jìn)行提問(wèn),學(xué)生會(huì)根據(jù)剛才所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回答,確保知識(shí)能夠在課堂上隨時(shí)學(xué)隨時(shí)用,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
在例如,在對(duì)梯形面積進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),教師可以先引導(dǎo)提問(wèn)學(xué)生三角形的計(jì)算方法,然后進(jìn)行小組討論,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)梯形計(jì)算公式的探索。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、開(kāi)放式教學(xué),啟迪學(xué)生創(chuàng)造性思考
學(xué)生在小學(xué)時(shí)期形成的良好創(chuàng)造性思維,能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),是對(duì)學(xué)生有益的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維,為學(xué)生的思考留一定的空間,讓學(xué)生在那部分空白的空間內(nèi)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,利用不同的方法或不同的知識(shí)對(duì)一道題進(jìn)行解答,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[3]。
例如,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生教授“圓面積的計(jì)算”相關(guān)知識(shí)時(shí),教師們可以這樣教學(xué)生:將圓的面積看作是長(zhǎng)方形的面積,而此時(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是π×r,寬是圓的半徑r,這樣可求出圓的面積。這樣將未知知識(shí)轉(zhuǎn)化為已學(xué)知識(shí)的方法,能夠拓寬學(xué)生的思維范圍,并啟發(fā)學(xué)生利用創(chuàng)造性思維進(jìn)行思考,提出更多具有創(chuàng)造性的解題方法與過(guò)程,教師要對(duì)有想法、有創(chuàng)意的學(xué)生給予鼓勵(lì),讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱有一種積極的態(tài)度,以飽滿的熱情融入學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)已經(jīng)逐漸向培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣這一方向發(fā)展,這就需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí),要采用科學(xué)有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的同時(shí),幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,并將這種良好的思維習(xí)慣用于生活和工作當(dāng)中,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),通過(guò)教育事業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
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