淺談幼兒園班主任工作中愛的藝術(shù)

包文芳

摘 要：幼兒園班主任對孩子生活成長各個方面懵懂意識初養(yǎng)成有非常重要的影響。在這段時間，幼兒園班主任的言行舉止、管理方式會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。面對剛剛離開家的孩子，班主任老師的工作需要不斷改善才能幫助孩子健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園班主任;教育工作;愛的藝術(shù)

第一次來到相對陌生的幼兒園環(huán)境，孩子們或多或少會感覺沒有安全感，會哭會鬧，會對老師的管教產(chǎn)生抗拒心理，也會在遇到開心的事情時展現(xiàn)出童真的一面。作為幼兒園班主任，不僅要照顧好孩子的情緒，給予他們科學(xué)的教導(dǎo)，還要教會他們?nèi)伺c人之間的處世之道，讓他們感受到關(guān)愛。

他們有敏感的內(nèi)心，對班主任老師的一言一行會開心或者不開心。同時，這個年齡階段的孩子，有很強的模仿能力。這個時候，班主任的管理工作就顯得尤為重要。本文將從四個方面闡述幼兒園班主任老師在工作中如何向孩子們表達愛，傳遞愛，讓孩子們在充滿愛的環(huán)境中健康長大。

一、關(guān)注細節(jié)，對每個孩子的每件小事展現(xiàn)出關(guān)愛

在進入幼兒園之前，每一個孩子都是父母的掌中寶，在家里受到萬千的寵愛，而進入幼兒園，他們會發(fā)現(xiàn)老師只有一個，而學(xué)生會有幾十人，可能老師對別的孩子的一句不經(jīng)意的表揚，會讓孩子心里感覺自己受到了冷落。班主任在管理幼兒時，不僅要注意到這一點：在每一個孩子付出努力之后，都要去鼓勵他們，還應(yīng)該告訴那些沒有受到表揚的孩子們一些相關(guān)的道理，幫助他們在以后更好地成長。

比如，在平時的手工課上，一些孩子有很優(yōu)秀的作品，這時班主任可以拿出這些作品去展示，去表揚。但同時，班主任老師也應(yīng)該觀察那些在手工方面沒有天賦的孩子，他們可能盡了自己很大的努力才完成這幅作品，這時，老師也需要為他們打氣加油，告訴他們，你們“已經(jīng)很棒了”，但還可以更優(yōu)秀;同時，班主任老師也可以給那些沒有受到表揚的孩子說：“付出多少努力，就會有多少成就。如果每個人都能對每一件事情盡全力，那事情的結(jié)果就不會太差?！痹谄綍r課程中穿插一些人生哲理，不僅會讓幼兒受到鼓勵，還能幫助他們進一步成長。

二、換位思考，從孩子的視角看待每個幼兒的言行

對于幼兒園的孩子來說，他們會有看似不著邏輯，天馬行空的想象，也會有一些古怪的舉動。這個時候，班主任老師不應(yīng)該立馬否定孩子或者懲罰孩子，而是應(yīng)該耐下心來，傾聽孩子的內(nèi)心，找出他們所想所做行為背后的原因，走進孩子的內(nèi)心，以孩子的視角和思維方式看待事情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們犯錯的時候，耐心勸導(dǎo)他們，幫助他們，讓他們感受到愛而不是責(zé)罵。

例如，在集體生活中，總會有孩子喜歡上另一個孩子的玩具，或是將玩具借給別的孩子玩別的孩子不歸還，又或是將別的小孩的東西搞壞了而打架等問題，這些都是幼兒園經(jīng)常發(fā)生的事情。班主任老師對這些事情的處理，不僅會在雙方孩子心里留下深刻印象，也會對孩子今后的成長產(chǎn)生影響。此時，班主任老師可以教會孩子換位思考，學(xué)會分享，也要讓孩子學(xué)會珍惜，學(xué)會擁有也要學(xué)會放手，要學(xué)會認錯，知錯能改，站在每一個孩子的角度去思考問題，讓雙方孩子都能在集體生活中感受到關(guān)愛。

三、平等待人，讓每一個孩子感受到尊重和平等

作為幼兒園班主任，要知道每一個孩子都希望得到表揚，都希望得到小紅花。在幼兒園工作中，老師很容易發(fā)現(xiàn)一些孩子反應(yīng)快，一些孩子反應(yīng)慢，老師作為班級整體的協(xié)調(diào)者，不應(yīng)該只重視那些反應(yīng)快的孩子而忽略那些默默無聞的孩子。班主任老師應(yīng)該一視同仁，平等對待所有學(xué)生，對每一個學(xué)生該表揚時表揚，該批評時批評。同時，每一個孩子都是有自尊心的，班主任也應(yīng)該守護孩子的那顆自尊心，批評孩子的時候也要注意保護孩子的自尊。

比如，在面對孩子打架誰對誰錯的問題上，只要雙方都動手，那雙方都有錯，班主任不能有任何偏袒;在面對一些孩子有生理缺陷的情況時，班主任可以幫助孩子隱瞞，讓孩子不受到同齡人的嘲笑，而如果發(fā)現(xiàn)孩子們嘲笑其他孩子，班主任要及時教育;而在面對有些孩子調(diào)皮搗蛋只是為了引起老師的注意的情況時，班主任老師要及時給予這些孩子足夠的關(guān)愛。

四、善于發(fā)現(xiàn)，找到每一個孩子身上的閃光點

每一個孩子都有其自身的閃光點，班主任老師要善于尋找，善于發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的不一樣，幫助每一個孩子建立信心。同時，有意培養(yǎng)孩子的閃光點，并鼓勵更多的孩子向其學(xué)習(xí)，讓每一個孩子不必為自己某一方面的不完美而感到自卑，幫助孩子快樂成長。有時候，同齡人之間的比較往往會刺激孩子不斷地去完善自己，鼓勵自己別人能做的我也行！

有的孩子雖然上課好動，經(jīng)常捉弄其他孩子，時常會受到教師的說教，但班主任老師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這些孩子往往頭腦反應(yīng)快，很聰明，所以應(yīng)該時不時表揚他們。而有的孩子一直沉默寡言，不喜歡結(jié)交朋友，這個時候，班主任老師應(yīng)該和他們多溝通，了解他們的愛好，然后鼓勵他們和有相同愛好的孩子交朋友，幫助他們走出第一步。

總之，幼兒園班主任的關(guān)愛體現(xiàn)在孩子生活中大大小小的各個方面，愛是一門藝術(shù)，需要班主任用心經(jīng)營。只要幼兒園班主任懷著一顆耐心且充滿愛的心，照顧好每個孩子的情緒，撫慰每一個孩子的心靈，了解每一個孩子的小心思，給每一個孩子送去關(guān)愛，那么就可以讓每一個孩子健康快樂地成長，讓祖國的花朵更加燦爛！

參考文獻：

[1]鄭淑清.幼兒園班主任工作中愛的藝術(shù)[J].當(dāng)代教研論叢，2018.

[2]程月菊.淺談幼兒園班主任管理工作藝術(shù)[J].中國校外教育，2012.