魏學(xué)蓮
摘 要:在新時(shí)代教育環(huán)境背景下,家庭、幼兒園都是幼兒教育的中堅(jiān)力量。以往的幼兒園教育教學(xué)體系只是在園內(nèi)對幼兒開展教育教學(xué)工作,并對其提出各項(xiàng)要求,進(jìn)而達(dá)到規(guī)范幼兒行為,促進(jìn)其思維發(fā)展的目的,但是卻忽視了家庭對幼兒產(chǎn)生的各種影響。為了更好地促進(jìn)幼兒成長發(fā)育,幼兒園應(yīng)積極與家長及其家庭建立聯(lián)系,構(gòu)建完善的家園合作體系,這樣教師不僅可以讓幼兒了解到在學(xué)習(xí)過程中需要遵守相應(yīng)的規(guī)則,在日常生活中也要規(guī)范自己的思維和行為。只有幼兒教師和家長共同努力,實(shí)現(xiàn)家園合作的目標(biāo),才能夠更加有效地為幼兒凈化教育空間,引導(dǎo)幼兒更加安全健康地投入生活和學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:家園合作;幼兒;問題;策略
我國作為人口大國和教育大國,教育事業(yè)的發(fā)展是人們長期以來經(jīng)常關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。目前有許多教育事業(yè)發(fā)達(dá)的國家愈加重視學(xué)校和家庭之間的關(guān)系,通過加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。幼兒園是幼兒教育階段的主要場所,其負(fù)責(zé)的主要內(nèi)容是學(xué)前教育。在這一階段,幼兒受生理心理?xiàng)l件的影響,他們未能清楚地區(qū)分出學(xué)校、家庭、社會之間的關(guān)系,這也給教師的工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。為了更好地適應(yīng)國家、社會以及教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程,幼兒園教師應(yīng)加強(qiáng)對家園合作理念的認(rèn)知,通過積極有效的手段使幼兒園和家庭構(gòu)建良好的家園關(guān)系。因此,本文分析了當(dāng)前社會環(huán)境下家園合作存在的問題以及解決策略,希望為幼兒園有效開展家園合作工作提供幫助。
一、當(dāng)前教育背景下家園合作存在的問題
(一)家長對家園合作的重視度較低
通過對白銀區(qū)第三幼兒園家長的了解得出,很多幼兒家長在幼兒園開展家園合作活動的時(shí)候,都不夠重視和認(rèn)真,大多家長認(rèn)為此類活動與幼兒園教育和家長沒有太直接的關(guān)系,在開展家園合作的時(shí)候并不會積極配合,導(dǎo)致家園合作的效率和成果都得不到顯著的提升。目前幼兒家長的育兒經(jīng)驗(yàn)有所不足,而家長是唯一能夠在日常生活中接觸、管控幼兒的人員。因此只有家長重視家園合作,才能夠有效地實(shí)現(xiàn)家園合作的目標(biāo)。這就需要幼兒園必須充分地為家長做好家園合作重要性的宣傳,使其了解到家園合作的優(yōu)勢,教導(dǎo)家長正確開展家園教育的策略,并能按照教師的引導(dǎo)積極參與學(xué)習(xí),使家長主動與教師進(jìn)行溝通,表達(dá)自己對該項(xiàng)活動的見解,讓家長真正重視并參與到家園合作當(dāng)中。比如在“三八婦女節(jié)”園所通過微信平臺引導(dǎo)幼兒做“感恩媽媽”主題教育活動,大多家長積極響應(yīng)號召并在家開展系列活動,但還是會有部分家長不聞不問,不太配合。
(二)當(dāng)前教育背景下幼兒園開展的家園合作方式相對單一
受到幼兒園硬件設(shè)施的影響,部分幼兒園開展家園合作的條件相對有限,有時(shí)幼兒園不能通過家長會等面對面交流等形式,家園合作活動只能單純依靠電話回訪、微信回復(fù)、公眾號推廣進(jìn)行。這就使當(dāng)前的家園合作活動形式較為單一,在這種環(huán)境背景下,家長會逐漸開始忽略家園合作活動,使其流于形式。因此,如何在當(dāng)前教育背景下,豐富家園合作的模式,也是當(dāng)前家園合作中的一個(gè)難題和重點(diǎn)。
二、當(dāng)前教育背景下家園合作的策略
(一)提升家長對家園合作的重視
家園合作,需要家長和幼兒園一起開展,家長是其中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。家長對家園合作的重視程度、配合程度,在很大程度上影響著家園合作的效果和質(zhì)量。幼兒教師要意識到家長的重要性,在開展家園合作之前,首先要做好家長工作,為家長宣傳家園合作的重要性和意義。即使是在時(shí)代飛速發(fā)展的背景下,開展家園合作的前提也是需要加深家長對家園合作的重視,讓家長可以在日常生活中為提高家園合作活動的有效性做出貢獻(xiàn),積極對幼兒進(jìn)行家庭教育,努力配合幼兒園的教育目標(biāo)和教育任務(wù),高效響應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)應(yīng)對措施,以此來實(shí)現(xiàn)家園合作教育。
(二)采用豐富的家園合作形式
在開展家園合作的時(shí)候,幼兒教師必須要注重家園合作的多樣化,比如線上推廣,每日分享教育案例,引導(dǎo)家長監(jiān)督幼兒在家獨(dú)立完成老師提供的小知識,教師給予及時(shí)鼓勵(lì),這樣能夠讓幼兒家長提升對家園合作的新鮮感、好奇心,從而積極地參與和配合家園合作。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日益迅速的環(huán)境下,幼兒園在開展家園合作的時(shí)候,不僅要豐富合作的形式,還要讓合作能夠適用于當(dāng)前的教育教學(xué)模式,這樣家園合作的策略才能夠更加具有實(shí)用性。
例如,在開展家園合作的時(shí)候,本園組織了“線上家訪”,幼兒教師提前收集了幼兒家庭的資料和信息,并對家訪的內(nèi)容進(jìn)行了梳理,然后每天通過微信、視頻的方式,讓家長帶著幼兒一起到鏡頭前參加家訪,在家訪的時(shí)候?yàn)榧议L講解家庭教育的內(nèi)容和策略;本園還設(shè)立了家園合作平臺,在平臺內(nèi)各個(gè)家長都可以互相溝通和聯(lián)系,還可以發(fā)布帖子設(shè)立討論主題;除此之外,本校還布置了親子活動,讓家長和幼兒共同完成與“社會主義核心價(jià)值觀”有關(guān)的手繪作品,在完成后通過網(wǎng)絡(luò)平臺展示,這種親子活動可以增進(jìn)親子情感,豐富家園合作形式。
三、結(jié)束語
綜上所述,家園合作是幼兒教育的一個(gè)重要形式,結(jié)合當(dāng)前幼兒園在開展家園合作活動過程中出現(xiàn)的問題,幼兒園和幼兒教師應(yīng)該采用合適的方法和策略,通過提升家長對家園合作的重視、豐富家園合作的形式等策略來提升家園合作的效率和成果,讓家長和幼兒更多參與到家園合作之中,為孩子們提供更好的成長環(huán)境。
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