宋麗娜

摘 要：豐富多彩的游戲是幼兒孩童年代最美好的回憶，玩是孩子的天性，通過(guò)游戲展開幼兒教育是必不可少的，同時(shí)能幫助幼兒發(fā)展身心健康，促進(jìn)智力和知識(shí)進(jìn)步。利于幼兒展開豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，鍛煉思維能力，教師家長(zhǎng)要重視游戲活動(dòng)，體現(xiàn)游戲活動(dòng)的教育意義，提高游戲教育意義的效率。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲;發(fā)展

通過(guò)探討如何運(yùn)用游戲展開幼兒教育，說(shuō)明幼兒教育離不開游戲教學(xué)，游戲教學(xué)可以給幼兒帶來(lái)不同的體驗(yàn)和快樂(lè)，游戲在幼兒教育中有著不可忽視的作用，能夠幫助全面發(fā)展幼兒身心健康，培養(yǎng)幼兒的情感意志和思想內(nèi)涵，通過(guò)在愉快的游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的全面健康的發(fā)展。

一、靈活采取游戲形式

讓幼兒自己選擇適合的游戲，喜歡什么游戲就玩什么游戲，通過(guò)主題的不同，形式的豐富多彩，靈活運(yùn)用不同游戲的教育效果，例如是兒童童話故事角色扮演，幼兒可以通過(guò)自主選擇角色，通過(guò)適合的角色增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，通過(guò)自己設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，道具，發(fā)揮想象力，成為游戲的主導(dǎo)者，教師只需要進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。通過(guò)靈活的游戲活動(dòng)，幼兒不僅僅玩的開心，也使得自信心得到發(fā)展，更好的鍛煉了智力。

二、重視游戲的教育目的性

根據(jù)游戲的不同，教師可以每節(jié)課做不同的游戲。例如通過(guò)找朋友的游戲，可以促進(jìn)幼兒之間相互幫助的協(xié)作關(guān)系，促進(jìn)與其他同學(xué)之間的良好友誼。在比賽游戲中，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)向上意識(shí)，不斷提高幼兒積極進(jìn)取的精神。通過(guò)扮演類游戲，使幼兒充分表達(dá)思想和情感。在進(jìn)行游戲之后，老師盡可能表?yè)P(yáng)學(xué)生，使每位學(xué)生樹立自信心。

三、精心創(chuàng)設(shè)游戲的活動(dòng)環(huán)境

選擇游戲的場(chǎng)地時(shí)，不要選擇枯燥無(wú)味的單一室內(nèi)，要選擇具有變化，適合幼兒趣味性的場(chǎng)所，比如彩色的有墻繪的房間，使教室看上去溫馨美妙，或者可以有移動(dòng)的小火車，積木，彩色蠟筆等等。選擇環(huán)境需要一定的安全性，涉及幼兒游戲，需要注意室內(nèi)安全，盡量選擇較大的的地方，避免有尖銳游戲道具，或者較高的爬行類道具，要在空氣流通較好的房間開展游戲，保持空氣新鮮度，和適度的陽(yáng)光。在游戲過(guò)后教師及時(shí)檢查游戲環(huán)境的房間，只有環(huán)境安全的地方，才能夠有效的展開游戲。另外環(huán)境場(chǎng)所需要一定的豐富多彩性，適合幼兒的發(fā)展，然后根據(jù)身體水平發(fā)展進(jìn)行游戲，結(jié)合身體素質(zhì)進(jìn)行選擇，從而使幼兒獲得游戲中的最大樂(lè)趣。最后，可以在房間的待用區(qū)中放置一定數(shù)量的不同玩具，來(lái)滿足不同需求的幼兒玩耍。精心創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境能夠使每個(gè)幼兒真正參與其中，所以我們要使得環(huán)境最大化的發(fā)揮它的價(jià)值。

四、教師進(jìn)行角色扮演

教師在幼兒游戲中可以成為游戲過(guò)程的參與者，通過(guò)參與游戲，體驗(yàn)游戲效果，使幼兒的游戲時(shí)間充足，如果游戲時(shí)間過(guò)短，幼兒在剛開始進(jìn)入狀態(tài)的時(shí)候就停止游戲，在這種情況下，幼兒對(duì)游戲的熱情降低，不利于幼兒的身心發(fā)展。通過(guò)教師參與游戲，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地的問(wèn)題，改善時(shí)長(zhǎng)，使幼兒游戲更具有趣味性。其次教師可以為幼兒提前準(zhǔn)備所需要的游戲材料。教師是游戲過(guò)程中的最佳支持者和觀察者，在幼兒心理有著不可忽視的作用，通過(guò)鼓勵(lì)幼兒積極參與，語(yǔ)言賞識(shí)等，提高幼兒參與游戲的熱情度。

五、教師做游戲的引導(dǎo)者，將教育內(nèi)容引入游戲

一個(gè)良好的幼兒游戲體驗(yàn)，需要教師成為一個(gè)合格的合作者和引導(dǎo)者，因?yàn)橛變耗挲g小，在游戲的過(guò)程中，會(huì)遇見一些自己無(wú)法解決的問(wèn)題，所以需要教師主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行指導(dǎo)和解決。教師作為與幼兒的共同游戲人，可以自然的參與游戲，體驗(yàn)游戲中的優(yōu)缺點(diǎn)，然后適宜的做出改變與調(diào)整。同時(shí)能夠建立教師與幼兒之間良好的游戲關(guān)系。同時(shí)在游戲中融合簡(jiǎn)單的知識(shí)教育，通過(guò)語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)習(xí)。列如教師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲叫奇妙的水壺，通過(guò)幼兒觀察，教師提問(wèn)水壺的結(jié)構(gòu)等簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在娛樂(lè)中不斷汲取知識(shí)，充分了解生活常識(shí)，巧妙的實(shí)現(xiàn)在游戲中教育的目的，享受快樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

六、發(fā)揮游戲的教育價(jià)值

游戲刺激人體的感官，在與外界接觸的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，不少的兒童游戲，既鍛煉培養(yǎng)兒童的智力發(fā)展，也能夠使兒童克服游戲中自己遇到的不同困難，從而與同伴協(xié)作，共同完成。通過(guò)運(yùn)動(dòng)類型的游戲，鍛煉體制，通過(guò)智力游戲，例如拼圖，七巧板等，鍛煉智力，通過(guò)語(yǔ)言文字游戲，可以鍛煉口才，使幼兒語(yǔ)言能力不斷增強(qiáng)。還有常規(guī)類游戲，形式比較簡(jiǎn)單，捉迷藏，丟手絹等，幼兒容易接受，又在玩中鍛煉了體能，像是數(shù)學(xué)游戲，比較單一抽象，和游戲結(jié)合，就能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，列如，拿出一張動(dòng)物圖片，讓幼兒說(shuō)出它的顏色，幾只眼睛，幾只腳等問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也增強(qiáng)數(shù)學(xué)能力。角色扮演類游戲，讓幼兒體驗(yàn)媽媽的角色，更加理解家庭的作用，能夠有同理心，增加換位思考的能力，也促使語(yǔ)言能力的提升與發(fā)展。

幼兒的發(fā)展是在游戲中不斷實(shí)現(xiàn)的，幼兒喜愛游戲，沉浸在游戲的喜悅之中，游戲的獨(dú)特意義也有著其不可忽視的教育價(jià)值，可以提升運(yùn)動(dòng)能力，認(rèn)知能力也能夠不斷增強(qiáng)，促進(jìn)記憶力思維的提高，與同伴之間的協(xié)作性增強(qiáng)，所以游戲?qū)τ變航逃兄豢珊鲆暤淖饔茫ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)不同的游戲環(huán)境，教師參與游戲，增強(qiáng)游戲的教育價(jià)值。

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