初中音樂教學(xué)中情感教學(xué)的應(yīng)用

李瑞君

摘 要：音樂對于學(xué)生來說，是一門非常容易使人的情感沉浸其中的學(xué)科，初中音樂的教學(xué)，是非常注重學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)以及在感性方面關(guān)于思維的提升的。在新課標(biāo)中，對初中音樂教學(xué)做了明確的要求，即培養(yǎng)在教學(xué)中以學(xué)生為主要參與者的思想，改善現(xiàn)階段的教育措施，將情感教學(xué)融入進日常教學(xué)中，從而使學(xué)生有一個正確的思想觀念。情感教學(xué)在音樂教學(xué)中一向被認(rèn)為是十分重要的，甚至很多學(xué)者覺得情感教學(xué)實施的好壞直接影響了初中音樂課的教學(xué)質(zhì)量。所以，在音樂教學(xué)中，教師要在教學(xué)中應(yīng)用合理的方式將情感教學(xué)分享給學(xué)生們，使學(xué)生們的音樂素養(yǎng)得以提升。

關(guān)鍵詞：初中音樂;情感教學(xué);措施

初中音樂有別于小學(xué)音樂，已經(jīng)有了情感、形象方面的特征，通過對于音樂的感知，可以讓學(xué)生們在音樂中體會到生活的美麗。所以在音樂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生切實的體會到音樂中的情感，才能了解音樂的內(nèi)核，體會到音樂所具有的獨特魅力。教師以音樂為媒介，帶領(lǐng)學(xué)生們走入一個富有詩意的音樂的殿堂，以情感教學(xué)為手段，可以建立學(xué)生對于“美”的感悟，陶冶學(xué)生對于欣賞音樂美的性情，幫助學(xué)生體驗音樂獨具特色的藝術(shù)色彩。因此，情感教學(xué)在初中音樂教學(xué)中是具有非常重要的意義的。

一、情感教學(xué)在初中音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

在初中音樂教學(xué)中實施情感教學(xué)，一方面可以使師生間對于音樂進行深度的情感交流，使音樂課堂架構(gòu)更穩(wěn)定、科學(xué)，從而提升音樂教學(xué)的課堂質(zhì)量。另一方面，教師在進行初中音樂的授課時，將情感教學(xué)的方式融入進課堂教學(xué)中，可以使教學(xué)體系更加人性化，幫助老師與學(xué)生共同建立一個良好的關(guān)系，使師生間在情感上引起共鳴?？傊?，在初中音樂課上實施情感教學(xué)，可以有效的活化教學(xué)環(huán)境，改變?nèi)遮吚匣慕虒W(xué)方式，為音樂教學(xué)注入新的活力。

二、在初中音樂課中應(yīng)用情感教學(xué)的措施

1.構(gòu)建豐富有趣的教學(xué)情境

興趣是構(gòu)成音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以為提升學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，使課堂的藝術(shù)魅力可以散發(fā)是很重要的，教師在進行授課時可以結(jié)合學(xué)生在初中階段身心方面的發(fā)展?fàn)顩r以及對欣賞“美”的眼光，來豐富教學(xué)方式，以更具靈活性的教學(xué)模式來提升學(xué)生對于音樂的興趣。

例如，教師在教授《青春舞曲》這一課時，可以利用多媒體為學(xué)生們演示各種靈動的舞蹈，激發(fā)學(xué)生對于靈動的美的感悟，提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)歌曲的興趣，還可以組織本班會舞蹈的學(xué)生現(xiàn)場演示，讓學(xué)生們體會到“青春之美”，從而增加對《青春舞曲》的理解，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這一課。

2.營造以情感打動人心的氛圍

在以視唱法等為主要方式授課方式的傳統(tǒng)教學(xué)法對于現(xiàn)如今的音樂教學(xué)來說以經(jīng)不合適了，故要求教師在授課時要融入情感教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)的教授形式，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)初中音樂的興趣。因此，教師在進行授課時，可以從每一部作品的背景入手，尋找可以引起學(xué)生共鳴的點，以情感為底蘊，深度挖掘作者對音樂傾注的感情，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中找到需要宣泄情感的點，從而和作者在思想上進行交流，能夠更完整準(zhǔn)確的表述音樂。

例如，教師在教授《伏爾加船夫曲》這一課時，可以在課前為同學(xué)們介紹一下當(dāng)時俄羅斯的時代背景，了解在當(dāng)時的沙皇統(tǒng)治下，人們是如何在水深火熱中生存的，體會在如此艱苦的環(huán)境中，人們依然樂觀和堅韌不拔的精神以及擔(dān)負(fù)起歷史重任的決心。通過引起學(xué)生在情感上的共鳴的方式來營造一個令人感動的課堂氛圍，體會作者強烈的思想感情，同時還可與《我的太陽》等歌曲進行對比，了解男低音和男高音之間在表現(xiàn)音樂上的差距，體會情感表達上的不同要點?！斗鼱柤哟蚯吩诹Χ葘用嫔鲜怯胁罹嗟?，學(xué)生們通過對歌曲本身和歌曲背后的了解，可以增加學(xué)生對本首歌的把握力度，從而使學(xué)生的演繹更生動。

3.發(fā)揮“以情育人”的作用

從心理學(xué)的角度分析，情感不僅僅體現(xiàn)了人類本身對于某事的態(tài)度、興趣和意志力，還是學(xué)生是否能夠形成一個正確的觀念，做一個思想高尚的人的關(guān)鍵。由于初中生正處于青春期，心理波動較大，情感較充沛，故而在這個關(guān)鍵期，教師可以利用一些能夠影響學(xué)生心理的歌曲幫助學(xué)生樹立良好的三觀，使學(xué)生的人生觀得以清晰，價值觀得以健全，世界觀得以明確，總之，實行情感教學(xué)對于“以情育人”的教育觀具有正確的導(dǎo)向作用。

例如，教師在講授《十送紅軍》這首歌時，可以著重強調(diào)當(dāng)時的中國在“反圍剿”中失敗后被迫進行長征的背景下根據(jù)地人民對紅軍深厚的情感和對革命取得成功的迫切希望，體會作者復(fù)雜的情感，了解作者的留戀、期盼、祝福等感情，實現(xiàn)“以情育人”的目的。

情感教學(xué)是新時代對于音樂教學(xué)的要求，實行情感教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，還可以在人格方面對學(xué)生進行塑造。因此，教師在平時的授課中，可以多注重與學(xué)生進行情感上的交流，盡量的去了解學(xué)生的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的感知能力，增強學(xué)生在情感上對于音樂的把握，從而提高課堂教學(xué)效果。